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2016年初三語(yǔ)文暑假作業(yè)答案人教版
很多同學(xué)因為假期貪玩而耽誤了學(xué)習，以至于和別的同學(xué)落下了差距，因此，小編為大家準備了2016年初三語(yǔ)文暑假作業(yè)答案人教版,歡迎閱讀參考!
一、語(yǔ)言知識及其運用(12分)
1.A(2分)【解釋】B項“藉貫”應為“籍貫 ”，“忍俊不禁(jìn)”應該為“忍俊不禁(jīn)” ，C項“主宰(zhǎn)”應為“主宰(zǎn)”，“獲益非淺”應為“獲益匪淺”;D項“心無(wú)旁鶩”應為“心無(wú)旁騖”，“斷壁殘垣(gèn)”應為“斷壁殘垣(yuán)”。
2.B(2分)【解釋】B項是指馬的神情與頸部?jì)烧咧g的相互配合，此處宜用相得益彰。(相得益彰是指兩個(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示;各得其所是指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓)
3.A(2分)【解釋】B項缺賓語(yǔ)，應在“先進(jìn)人物”后加上“的工作”之類(lèi);項 詞序不當，“活躍、強盛和存在”應為“存在、活躍和強盛”;項不合邏輯(一面不能和兩面相呼應)，刪去“能否”或在“是”后加“能否”。
4.C(2分)【解釋】B這段話(huà)先強調孩子還有這天然的想象力，接著(zhù)指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結論。
5.D(2分)【解釋】D項巧妙利用臨川和東鄉同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達到了“化解矛盾”的目的。
6.C(2分)【解釋】C項是語(yǔ)段首句的高度概括。語(yǔ)段首句提出觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)從正反兩個(gè)方面來(lái)論述只有對自己的人生負責，才能夠對他人和社會(huì )負責。
(一)7.D (2分) 8.C(2分)
(二)9.A(2分) 10.(1)曾經(jīng)(1分) (2)全、都(1分)
11.一會(huì )兒，(坦然翁)拉著(zhù)妹妹(從水里)出來(lái)。(2分)
12.奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。(2分，寫(xiě)出兩件事即可)
13.圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)談即可，答到一點(diǎn)給1分，答到兩點(diǎn)給2分.(2分)
(三)14.(1)千里共嬋娟(2)感時(shí)花濺淚 (3)直掛云帆濟滄海(4)人生自古誰(shuí)無(wú)死
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 (6)受任于敗軍之際，奉命于危難之間
(共8分，每空1分.凡錯、漏、增字，均不給分)
二、現代文閱讀(30分)
(一)15.蘆花之怒(1分)黃河之怒(1分)
16.沒(méi)能看到黃河入海的壯觀(guān)景象;(2分，關(guān)鍵詞“壯觀(guān)”)看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場(chǎng)面。(2分，關(guān)鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個(gè)關(guān)鍵詞即可給滿(mǎn)分)
17.(1)示例：通過(guò)“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動(dòng)詞，(1分)生動(dòng)具體地表現黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。(1分)
示例1：運用比喻的修辭手法(1分)生動(dòng)形象地表現了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛(ài)和贊美之情;(1分)示例2：運用排比的修辭手法，(1分)增強語(yǔ)勢，突出強調了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛(ài)和贊美之情(1分)
18.正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))和側面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))相結合，(1分)突出風(fēng)之大，為下文寫(xiě)沒(méi)能看到黃河入海的壯觀(guān)景象做鋪墊。(1分)
19.圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強抗爭、團結奮進(jìn)”等關(guān)鍵詞作答，分析到其中一點(diǎn)即可。(4分)
20.豆腐之味;(2分)豆腐之性。(2分)
21.因其有高蛋白、低脂肪、低膽固醇、低熱量的特點(diǎn)。(2分，答到兩點(diǎn)給1分，答到四點(diǎn)給2分)
22.(1)不能，“據說(shuō)”是指沒(méi)有確切的根據，(1分)表示“西方人也開(kāi)始興做豆腐”的說(shuō)法是不十分確定的，刪去則過(guò)于肯定，這體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。(1分(2)作比較，(1分)通過(guò)小麥的鋒芒和高粱的張揚來(lái)突出菽的樸茂含蓄的特點(diǎn)。(1分)
23.“幾乎無(wú)味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”的道家之味(或“東方生活趣味與哲理)。(2分)
三、綜合性學(xué)習與寫(xiě)作(56分)
24.(1)它們都是象形文字，這些字都是通過(guò)描摹(或畫(huà)出、根據……)事物的形狀而造出的。(2分)
(2)示例1：沸羊羊;(1分)寓沸騰、飛翔的撫州。(1分)示例2：樂(lè )羊羊;(1分)寓快樂(lè )、祥和的撫州。(1分)示例3：富羊羊;(1分)寓富裕 、幸福的撫州。(1分)
(3)示例1：漢字，聽(tīng)是一首歌;漢字，看像一幅畫(huà);漢字，品似一壺酒。(2分)示例2：漢字如同大自然中一群群活潑可愛(ài)的小精靈，我們跟它們說(shuō)話(huà)、玩耍，那是多么快樂(lè )的事啊!(2分)
25.寫(xiě)作(50分)
評分等級：
(1)基礎等級(40分)
一類(lèi)卷(34—40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，條理清楚，書(shū)寫(xiě)規范整潔，標點(diǎn)正確。
二類(lèi)卷(28—33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，結構完整，書(shū)寫(xiě)整潔。
三類(lèi)卷(21—27分)：基本符合題意，中心較明確，內容較充實(shí)，語(yǔ)句較通順，層次較清楚，書(shū)寫(xiě)較整潔。
四類(lèi)卷(20分以下)：中心不夠明確，內容貧乏，語(yǔ)句凌亂，結構松散，卷面混亂。
(2)發(fā)展等級(10分)
1.深刻(透過(guò)現象深入本質(zhì)，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用)
2.豐富(材料豐富，形象豐滿(mǎn))
3.有文采(詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運用修辭手法 ，文句有意蘊)
4.有創(chuàng )新(見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思精巧，想象奇特，有個(gè)性)
說(shuō)明：
評卷時(shí)從基礎等級和發(fā)展等級兩個(gè)方面給分。發(fā)展等級選取四點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)評分，該給多少分就給多少分，直至滿(mǎn)分10分。
要考慮考場(chǎng)作文的實(shí)際，優(yōu)秀的可給滿(mǎn)分。
同一作文，由三人完成評閱工作，三人給分差距超過(guò)5分的作文，要重新評閱給分，如還達不到要求，應交學(xué)科評閱小組裁定。
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