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幼兒園大班數學(xué)有趣的魔方教案
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園大班數學(xué)有趣的魔方教案，歡迎大家參考!
活動(dòng)目標
能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
PPT 硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮。
活動(dòng)背景
1.活動(dòng)來(lái)源于主題：《我要上小學(xué)》
2.幼兒已有經(jīng)驗分析：還有一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要從幼兒園畢業(yè)升入小學(xué)了，特別是參觀(guān)過(guò)小學(xué)后，孩子們越來(lái)越期待小學(xué)的生活了。在知識的儲備上，孩子們已掌握了豐富的漢字、計算知識，在此基礎上，本次活動(dòng)旨在為孩子們提供有趣的情景，在游戲中鞏固已有知識、經(jīng)驗，增強幼兒的求知欲和自信心。
活動(dòng)預設
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”?
2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演，常識揭密
1)提問(wèn)：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。
2)驗證規律。
3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。
四、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現場(chǎng)教研實(shí)錄
執教教師活動(dòng)反思(王大偉)：
此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè )學(xué)習數活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀(guān)了小學(xué)對入小學(xué)很感興趣，在他們已有加、減法運算的基礎上，運用已有經(jīng)驗來(lái)玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動(dòng)預設興趣高漲的孩子可以自己較快找到規律，層層遞進(jìn)，不斷擴展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中在數字引出時(shí)，應加強方法上的提醒，同時(shí)強調規則意識，注意引導孩子進(jìn)行規律的探索，過(guò)程中要善于調整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí))，多給孩子嘗試的機會(huì )。
中心組教師評價(jià)及建議：
此次活動(dòng)中教師將數字與魔術(shù)結合，思維開(kāi)闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開(kāi)展的課間十分鐘等活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重挑戰，過(guò)程設計巧妙，體現了集體教學(xué)活動(dòng)的合作性和價(jià)值。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以注意及時(shí)點(diǎn)撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;教學(xué)過(guò)程中注重通過(guò)細節凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來(lái)說(shuō)都會(huì )得到經(jīng)驗的提升;活動(dòng)過(guò)渡還需要更自然些，通過(guò)一些方法開(kāi)闊孩子思維，如在變魔術(shù)時(shí)，可通過(guò)比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時(shí)注意總結，并及時(shí)調整。
南陽(yáng)實(shí)幼陳青老師：
孩子在入小學(xué)前，每個(gè)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(cháng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問(wèn)題，通過(guò)注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次活動(dòng)應更注重方法的習得，教師要抓住孩子的特點(diǎn)去表達，重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個(gè)重點(diǎn)，解決了這個(gè)問(wèn)題，或許會(huì )更有效。
上海市教委黃瓊老師：
首先肯定教師活動(dòng)設計的原創(chuàng )精神，不斷探索不斷自我挑戰，將教材上沒(méi)有的，孩子感興趣的內容演繹成幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這種追求超越的精神值得學(xué)習�；顒�(dòng)中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實(shí)踐，以做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會(huì )對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
建議：
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動(dòng)中，有的則可以放在區角活動(dòng)中。)
2)可以加強互動(dòng)性、注意重點(diǎn)問(wèn)題的提問(wèn)和及時(shí)到位的小結;
3)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著(zhù)“每一個(gè)孩子”，關(guān)乎孩子發(fā)展的要關(guān)注到，并通過(guò)這一標準來(lái)取舍衡量難易程度;如今天的目標，要運用到相關(guān)的數經(jīng)驗，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設計要更周到些，同時(shí)還要考慮到孩子的安全問(wèn)題。
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