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廣東廣州2016年中考語(yǔ)文試卷及答案
為方便考生們考后及時(shí)查看試題與答案，第一時(shí)間預估自己的分值，下面是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于廣東廣州2016年中考語(yǔ)文試卷及答案，感興趣的同學(xué)趕緊來(lái)練一練吧!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
廣東省廣州市2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試
本試卷共8頁(yè)，分三部分，共23小題，滿(mǎn)分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)自己的考生號、姓名; 同時(shí)填寫(xiě)考場(chǎng)試室號、座位號，再用2B鉛筆把對應這兩個(gè)號碼的標號涂黑。
2.選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區中對應題目選項的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案;答案不能寫(xiě)成在試題上。
3.非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫(xiě)在答題卡各題目指定區域內的相應位置上;如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區域;不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 積累與運用 (共35分)
1. 下列詞語(yǔ)中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項的是 (3分)
A.丞相/相信 押解/渾身解數 B.狂瀾/斑斕 晦暗/誨人不倦
C.羈絆/挑釁 遷徙/阡陌交通 D.歸省/省會(huì ) 禁止/忍俊不禁
【參考答案】B
【解析】A選項中，“丞相”的“相”讀作“xiàng”，“相信”的“相”讀作“xiāng”，“押解”的“解”讀作“jiè”，“渾身解數”的“解”讀作“xiè”;B選項中，“狂瀾”和“斑斕”都發(fā)“lán”音，“晦暗”和“誨人不倦”都發(fā)“huì”音，兩組都相同;C選項中，“羈絆”的“絆”讀“bàn”，“挑釁”的“釁”讀“xìn”;D選項中，“歸省”中的“省”讀作“xǐng”，“省會(huì )”中的“省”讀作“shěng”，“禁止”中的“禁”讀作“jìn”，“忍俊不禁”中的“禁”讀作“jīn”。故而選擇B為正確選項。
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一項是 (3分)
A.闊綽 忘乎所以 威攝 左右蓬源
B.狩獵 仙露瓊槳 發(fā)髻 窮困繚倒
C.蹣姍 獨具惠眼 瑣屑 不求甚解
D.愜意 孤陋寡聞 銷(xiāo)蝕 自知之明
【參考答案】D
【解析】A選項中“威攝”的“攝”錯誤，應為“懾”，“左右蓬源”的“蓬”錯誤，應為“逢”;B選項中“仙露瓊漿”的“槳”錯誤，應為“漿”，“窮困繚倒”應為“窮困潦倒”;C選項中“蹣姍”應為“蹣姍”，“獨具惠眼”的“惠”錯誤，應為“慧”。
3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一項是 (3分)
王羲之，顏真卿的作品讓我們認識到書(shū)法是心靈和性格的表現。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣 。筆畫(huà)疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè) ，此帖被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿 ，寫(xiě)下《祭侄文稿》，其字筆畫(huà)粗重，字字獨立。痛切之情讀之可感。其字被稱(chēng)為“天下第二行書(shū)”。
A.變幻莫測 別具一格 義正詞嚴 B.變幻莫測 別有用心 義憤填膺
C.變化多端 別有用心 義正詞嚴 D.變化多端 別具一格 義憤填膺
【參考答案】D
【解析】變幻莫測指事物變化迅速，捉摸不定，難以預測。多指氣候、政治風(fēng)云、命運等;變化多端是形容變化很多，可以形容人的性格、天氣等，形容字體式樣，合適。別具一格多用于形容文學(xué)、藝術(shù)、書(shū)法等別致新穎，與眾不同，放在文中形容王羲之的書(shū)法，合適;而別有用心大多數是貶義詞，表示另有不可告人的動(dòng)機和企圖，不能用來(lái)形容王羲之的書(shū)法。義正詞嚴形容理由正當充足，措辭嚴正有力，義憤填膺指發(fā)于正義的憤懣充滿(mǎn)胸中，顯然更符合文中顏真卿侄兒全家被反賊殺害時(shí)顏真卿的悲憤之情。
4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是 (3分)
A.隨著(zhù)粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統文化的熏陶。
B.中國體育健兒正在積極備戰2016年奧運會(huì )，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭創(chuàng )佳績(jì)。
C.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。
D.“中國成語(yǔ)大會(huì )”節目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因為其形式新穎、有文化內涵的原因。
【參考答案】選B
【解析】A選項“隨著(zhù)”，“讓”混用造成缺少主語(yǔ);C選項楊絳先生是“深受讀者喜愛(ài)的”，定語(yǔ)中的賓語(yǔ)錯誤;D“因為”與“的原因”雜糅。
5.下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項是 (3分)
學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請你當場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻丑了。”作品完成后，你謙虛地對大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑了!”組織活動(dòng)的老師獎給你一件禮物，你對老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了。”你的書(shū)法老師應你之邀參加了這次活動(dòng)，你對他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導!”
A.獻丑 B. 見(jiàn)笑 C. 笑納 D. 光臨
【參考答案】選C
【解析】笑納是個(gè)客套話(huà)，是用于請別人收下自己禮物時(shí)的客套語(yǔ)，不能用在自稱(chēng)中。
6.閱讀下面的材料，按要求作答。(5分)
為了方便廣大市民賞花，廣州市有關(guān)部門(mén)透露：今年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設;每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。
(1)請用一句話(huà)概括以上材料的內容，不超過(guò)20字。(2分)
(2)根據對聯(lián)常識，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對聯(lián)，為主題花做宣傳。(3分)
濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠群芳以無(wú)爭 傲霜雪
【參考答案】
(1)今年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設。
(2)夏荷濯清漣出淤泥而不染，冬梅傲霜雪遠群芳以無(wú)爭。
【解析】第6題的(2)小題考察對聯(lián)知識點(diǎn)，根據對聯(lián)字數相等、詞性相對、意義相關(guān)、平仄相協(xié)的特點(diǎn)，一般上聯(lián)末字為仄聲韻，下聯(lián)末字為平聲韻。
二、(2小題，15分)
7.古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
(1)根據課文，下列詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項是 (4分)
A.域民不以封疆之界，固國不以兵革之利，威天下不以山溪之險。
B.問(wèn)君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
C.岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
D.蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。
E.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
F.經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心;鳶飛戾天者，窺谷忘反。
【參考答案】CE
【解析】A選項為“項域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，屬語(yǔ)序錯誤;B選項應為“君問(wèn)歸期未有期”，屬語(yǔ)序錯誤;D選項為“白露為霜”，屬字詞錯誤;F應為“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”屬語(yǔ)序錯誤。
(2)根據課文，補寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)
�、偈估嫌兴K， ，幼有所長(cháng)。(《大道之行也》)
�、� ，落日故人情。(李白《送友人》)
�、奂舨粩�，理還亂，是離愁。 。(李煜《相見(jiàn)歡》)
�、芟忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)， 。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
�、� ，贏(yíng)得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
�、� ，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
【參考答案】①壯有所用;②浮云游子意;③別是一般滋味在心頭;④后天下之樂(lè )而樂(lè );⑤了卻君王天下事;⑥枯藤老樹(shù)昏鴉。
(3)根據語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入最恰當的古詩(shī)詞名句。(4分)說(shuō)明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。
我國古代詩(shī)文中，“風(fēng)”的身影隨處可見(jiàn)，它吹黃了小麥：“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。(《觀(guān)刈麥》)”它傳送著(zhù)笛聲：①“ ， (《春夜洛城聞笛》)”它陪伴過(guò)游子：②“ ， 。(《次北固山下》)”千古詩(shī)句，萬(wàn)種風(fēng)情。
【參考答案】①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
8.根據課文，解釋下面句子中的加點(diǎn)詞的意義。(5分)
(1)蒙辭以軍中多務(wù) (《孫權勸學(xué)》)
(2)有良田美池桑竹之屬 (《桃花源記》)
(3)野芳發(fā)而幽香 (《醉翁亭記》)
(4)項燕為楚將,數有功,愛(ài)士卒,楚人憐之。 (《陳涉世家》)
(5)所惡有勝于死者，故患有所不辟也。 (《魚(yú)我所欲也》)
【參考答案】(1)推辭、推脫;(2)類(lèi)別;(3)花：(4)愛(ài)戴;(5)通“避”，逃避。
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，15分)
閱讀下面的文段，完成9、10、11題。(10分)
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市;數月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊：此所謂戰勝于朝廷。
(選自《戰國策·齊策一》)
9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( ) (3分)
A. 朝服衣冠，窺鏡 朝而往，暮而歸
B. 客之美我者 環(huán)而攻之而不勝
C. 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)
D. 群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市 愿為市鞍馬
【參考答案】A
【解析】A.“朝”都為名詞作狀語(yǔ)，在早晨。B.“客之美我者”的“之”為主謂之間取消句子的獨立性，沒(méi)有具體含義;“環(huán)而攻之而不勝”的“之”表轉折，意為卻。C.“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者”的“過(guò)”譯為過(guò)錯;“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“過(guò)”譯為“到”。D.“群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市”的“市”譯為名詞集市，“愿為市鞍馬”的“市”為動(dòng)詞買(mǎi)。
10.把“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如”翻譯成現代漢語(yǔ)。(4分)
【參考答案】
又過(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪(fǎng)，鄒忌仔細地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗。
【解析】注意：①“明日”譯為又過(guò)了一天。②孰通熟,譯為仔細。
11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)
A.雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們的原因是不一樣的。
B.鄒忌講究勸說(shuō)策略， 由己及君，設喻說(shuō)理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。
C.齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來(lái)激勵大家提意見(jiàn)，取得了很大成效。
D.齊威王政令剛出，很多人當面諫言，后來(lái)則間接提建議，一年后無(wú)人再進(jìn)諫了。
【參考答案】D
【解析】D選項“齊威王政令剛出，很多人當面諫言，后來(lái)則間接提建議。”其中，“間”的意思是間或，偶爾。“數月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。”譯為“幾個(gè)月之后，偶爾有人進(jìn)諫。”而不是間接提意見(jiàn)。
12. 閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
飲酒(其五)
陶淵明
結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。
問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1) 詩(shī)中的“結廬”、“日夕”是什么意思?請選擇一個(gè)回答。(2分)
【答案】結廬：構筑房屋，這里是居住的意思。日夕：傍晚，黃昏。
【答案解析】
本題考察古詩(shī)文的常識與積累，只選擇其中一個(gè)回答難度減半，相對簡(jiǎn)單�？忌山Y合前后文和文言常識進(jìn)行思考。
“結廬”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“結”指建造，搭建，“廬”指房舍，所以“結廬”是建造住宅、房屋的意思，在這里引申為居住之意。于是在本句中就是“居住在人間”的意思。
“日夕”是指時(shí)間，表示一天中的黃昏、傍晚時(shí)。在本句中就是“山中的景色在傍晚時(shí)十分美好。
(2)“飛鳥(niǎo)相與還”描寫(xiě)了什么樣的情景?表現出詩(shī)人怎樣的心情?(3分)
【答案】
�、�“飛鳥(niǎo)相與還”描寫(xiě)了一幅在黃昏時(shí)的山林之景由于暮色的渲染顯得格外美麗，而林中的鳥(niǎo)兒也結著(zhù)伴兒，相繼歸巢的安然平和的自然之景。
�、谕ㄟ^(guò)刻畫(huà)大自然的靜謐美好，表現詩(shī)人從中領(lǐng)悟到的人生哲思，含蓄地表達出了詩(shī)人的感悟自然的意趣�？此茖�(xiě)景，實(shí)則抒情，表達了詩(shī)人沉醉于自然、與自然為伍的恬淡閑適之情。
【答案解析】
本題一共考察了2個(gè)小問(wèn)。第一問(wèn)是描述情景、意境的畫(huà)面題，第2問(wèn)是考察詩(shī)歌的情感與主旨。
第1小問(wèn)：解答情景、意境的畫(huà)面題，有三個(gè)步驟。第一步是先找準需要描述的詩(shī)句中的具體事物，然后用自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述出來(lái)。“飛鳥(niǎo)相與還”中有“飛鳥(niǎo)回巢”的景象，但是為了描述的完整，最好聯(lián)系此句詩(shī)的上文結合答題。所以結合上文的“山氣日夕佳”，就還有 “山林”“黃昏之景”等景象。第二步，是概括出景色的氛圍特點(diǎn)。最好使用雙音節詞進(jìn)行描繪，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等等，在這里描繪的是飛鳥(niǎo)歸巢的圖景 ，所以就是大自然中的安然平和的圖景。第三步是概括詩(shī)人的思想感情，但是在這里屬于第2小問(wèn)的問(wèn)題，將在后文提行解答。
第2小問(wèn)：考察的是詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人的情感。本句詩(shī)雖然是寫(xiě)景，實(shí)則是抒情，表達的是詩(shī)人與自然為伍、融于自然的恬淡平和的心境。
四、(10小題，40分)
(一)閱讀下面文字，完成13-17題。(18分)
互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?
李然
如今，人們越來(lái)越深地把自己的生活構建在互聯(lián)網(wǎng)上，我們已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會(huì )發(fā)生什么情況?早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼?希里斯曾憂(yōu)心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時(shí)，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見(jiàn)的人大都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。
互聯(lián)網(wǎng)遠比我們想象的更“強壯”
其實(shí)想把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)的“結實(shí)”程度遠比我們想象的要高，這和它本身的結構有關(guān)�；ヂ�(lián)網(wǎng)并不存在一個(gè)“總開(kāi)關(guān)”，它的核心設施分布在全球各個(gè)國家的重要節點(diǎn)。這些節點(diǎn)包括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發(fā)海量信息的超級數據中心。日常的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)大部分都是通過(guò)這些重要節點(diǎn)來(lái)運行的。重要節點(diǎn)之間也不是由一臺計算機來(lái)指揮運行的。比方說(shuō)，全球共有13組臺根域名服務(wù)器，遍布世界各國。這些服務(wù)器又互相支持，并行運轉，即便其中一臺損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續運轉下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場(chǎng)黑客攻擊，當時(shí)癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓，在攻擊結束之后，網(wǎng)絡(luò )迅速回復了正常。事件結束之后，全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強了免疫措施，和十多年前相比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對黑客來(lái)說(shuō)更難攻城。
這種通過(guò)重要節點(diǎn)遠轉的網(wǎng)絡(luò )被稱(chēng)作“無(wú)尺度”網(wǎng)絡(luò )，它的結構其實(shí)和人類(lèi)大腦或人際關(guān)系的結構非常相似，美國印第安納州圣母大學(xué)的一項研究表明：在“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )”中，除非將重要節點(diǎn)全部刪除，否則即使大量地刪除節點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )的性能也不會(huì )受到影響。
用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎
還真有可能，攻擊計劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎海底電纜。這些電纜承擔了95%以上的網(wǎng)絡(luò )傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì )變成信息孤島。不過(guò)，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都砍斷才行。
下一步，摧毀根域名服務(wù)器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務(wù)器摧毀的話(huà)，就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。
最后，你要做的是攻擊全球數據中心，首選的打擊對象是那些具有一定規模的超級數據中心，它們出故障會(huì )導致所屬區域大片網(wǎng)絡(luò )癱瘓。
如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了，不過(guò)鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強修復能力，上述步驟最好同步完成。也就是說(shuō)，不消耗規模驚人的人力物力來(lái)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)全球規模的“戰爭”，是不可能完成這個(gè)計劃的。如果爆發(fā)了這樣規模的全球戰爭，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類(lèi)文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會(huì )怎樣顯然已經(jīng)不是人們最該擔心的問(wèn)題了。
(選自《百科知識》2015.2，有刪改)
鏈接一:
我們有各種各樣應對互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的方案，一種可行的方案是改善信息傳遞結構，網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò )就是這樣一種新技術(shù)。在這種網(wǎng)絡(luò )中，每個(gè)設備都能利用藍牙、電信通道等連接鄰近的節點(diǎn)，在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨立的局域網(wǎng)，也可以通過(guò)其中一個(gè)節點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)想通，哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌，因為人類(lèi)社會(huì )本身，就已經(jīng)是個(gè)足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級網(wǎng)絡(luò )。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡(luò )照樣能夠完成，只不過(guò)效率和速度要差得多了。
(摘自網(wǎng)絡(luò )，有刪改)
鏈接二：
互聯(lián)網(wǎng)上的內容會(huì )一直存在嗎?互聯(lián)網(wǎng)現有的機制，就是用信息沖刷舊信息,將“新”的價(jià)值放大，“老”的價(jià)值弱化�；ヂ�(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料”的系統，美國的學(xué)者悲觀(guān)地認為，互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會(huì )隨著(zhù)網(wǎng)站的關(guān)閉和內容的刪除而消失，他們稱(chēng)之為“21世紀的數字黑洞”很多現在看來(lái)平常但卻具有歷史價(jià)值片段，將會(huì )隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤。為此，英國數個(gè)圖書(shū)館聯(lián)手開(kāi)展一項歷史資料保存計劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內容保存下來(lái)，雜志、圖書(shū)、文學(xué)、新聞、評論、學(xué)術(shù)論文等內容，都會(huì )收集存底，以便做歷史研究使用。
(摘自網(wǎng)絡(luò )，有刪改)
鏈接三：
“綿陽(yáng)墻”是西方各種黑客大會(huì )或安全大會(huì )上經(jīng)常出現的趣味活動(dòng)，在體驗區中，組織者設置了專(zhuān)門(mén)的釣魚(yú)WIFI，你的手機如果接入此WIFI，就會(huì )被人通過(guò)釣魚(yú)頁(yè)面盜取姓名、手機號碼等信息，這些信息會(huì )展示在“綿陽(yáng)墻”上，此舉旨在警示手機用戶(hù)，不要隨意登錄。
13.閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項是(3分)
A. 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂(yōu)心忡忡。
B. 互聯(lián)網(wǎng)的核心設施分布全球各國，網(wǎng)絡(luò )服務(wù)大部分是由超級數據中心獨立完成的。
C.互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅不可破，使用物理方法切斷傳輸通信的海底電纜可徹底摧毀它。
D.有人認為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會(huì )讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀的數字黑洞”。
【參考答案】D
【答案解析】A.文中并沒(méi)有提及人們都對網(wǎng)絡(luò )的脆弱性感到憂(yōu)心忡忡。B.網(wǎng)絡(luò )服務(wù)由重要借點(diǎn)運行，而節點(diǎn)由跟根域名服務(wù)器，海底電纜，儲存和超級數據中心共同組成。C.摧毀海底285條電纜，只是攻擊互聯(lián)網(wǎng)通信的第一步，只能切斷95%的網(wǎng)絡(luò )傳輸。
14.下列對材料中“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )”的表述，不符合文意的一項是(3分)
A. 支持“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )”運轉的多個(gè)重要節點(diǎn)，它們并不是由一臺計算機來(lái)控制的。
B. “無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )”和人際關(guān)系在結構上類(lèi)似，這種結構遠比我們想象的“健壯”。
C. 除非將“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )”中的重要節點(diǎn)全部刪除，否則不會(huì )對網(wǎng)絡(luò )性能產(chǎn)生影響。
D. 2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )”極其脆弱。
【參考答案】D
【答案解析】D選項2002年10月黑客攻擊的典型事例，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )并未徹底癱瘓，反而迅速回復正常并加強免疫。并非為了說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò )的脆弱”。
15.下面對材料中相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A. 我們依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，越來(lái)越深地把生活構建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò )安全意識。
B. 人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來(lái)，只是在理論上具有可行性。
C. “歷史資料保存計劃”將取代“保存有價(jià)值的歷史資料”系統，成為各國關(guān)注重點(diǎn)。
D. 如果隨意地使用手機登錄陌生WiFi，我們的姓名、手機號碼等信息將可能被盜取。
【參考答案】C
【答案解析】“歷史資料保存計劃”只是英國數個(gè)圖書(shū)館聯(lián)手開(kāi)展的一項計劃。并非“歷史資料保存計劃”將取代“保存有價(jià)值的歷史資料”系統。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料”的系統”。
16.請分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達效果。(4分)
這些電纜承擔了95%以上的網(wǎng)絡(luò )傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì )變成信息孤島。
【參考答案】運用打比方的說(shuō)明方法，將人比喻成移動(dòng)的“空氣過(guò)濾器”，生動(dòng)形象、通俗易懂地說(shuō)明了人每天大量呼吸并過(guò)濾空氣的特點(diǎn)。體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、科學(xué)性。
【答案解析】這道題屬于說(shuō)明方法題。抓住說(shuō)明方法及其作用進(jìn)行具體分析，最后加上說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
17.請分別概括以上材料中談及的幾個(gè)方面的方面的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題?你將如何應對?(5分)
【參考答案】網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題：①黑客攻擊導致網(wǎng)絡(luò )嚴重癱瘓;②新舊信息交替，“歷史資料”難以保留;③個(gè)人隱私信息的泄露。此外，還有國家機密泄露威脅國家安全、網(wǎng)絡(luò )癱瘓導致經(jīng)濟損失、“釣魚(yú)”手段導致個(gè)人財產(chǎn)損失等安全問(wèn)題。
應對方法：①加強網(wǎng)絡(luò )安全意識，綠色上網(wǎng)。②減少網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)，養成備份重要文件的習慣。
【答案解析】這道題主要考察學(xué)生的篩選和概括能力。此外，結合自身的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解作答，難度不算大。
(二)閱讀下面文字，完成18-22題。(22分)
獨立宣言
龍應臺
安德烈：
你昨天的話(huà)是這么說(shuō)的：“MM，你跟我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的“授權”或“施予”你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權利!對，這就是你的心態(tài)啊。也就是說(shuō)，你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨立于你的“別人”!
安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我也沒(méi)辦法應付這局面，安德烈，譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著(zhù)它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著(zhù)躺著(zhù)都會(huì )被擊倒。
你根本不知道大多數的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。
你記不記你香港的數學(xué)家教?他是博士生了，談妥要來(lái)上班之前，還說(shuō)要打電話(huà)回北京問(wèn)他父母同不同意他做家教。你記不記得大三的小瑞?她到臺北和朋友晚餐，結束之后還打電話(huà)問(wèn)她媽準不準許她搭計程車(chē)回家，結果電話(huà)里的媽說(shuō)計程車(chē)危險，她必須搭公車(chē)。你記不記得大二的阿芬?拿著(zhù)暑期創(chuàng )意營(yíng)的選課單，說(shuō)傷腦筋，不知道她媽會(huì )不會(huì )同意她選她真正想要的課程。
這些都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。
我也覺(jué)得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著(zhù)他本身的人格獨立性不湊夠了完整。我渴望和你們兒時(shí)的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實(shí)是一個(gè)非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。
十六歲的菲利普曾經(jīng)說(shuō)：“媽?zhuān)矣X(jué)得，差別在于，歐洲人是看年齡的，譬如在德國作者：校里，你只要滿(mǎn)十四歲了，老師便要用“您”來(lái)稱(chēng)呼作者：生。但是中國人看的不是年齡而是輩份，不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是“小孩”，你就沒(méi)有身分，沒(méi)有聲音，不是他講話(huà)的對象所以他才會(huì )眼睛盯著(zhù)你的媽或爸發(fā)問(wèn)，由“大人”來(lái)為你代言。
菲利普做這歸納的時(shí)候，安德烈，我這有名的社會(huì )觀(guān)察家，真的傻了。
菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人，包括奶奶舅舅表弟表妹們，幾輛車(chē)到了墾丁海岸。大家坐在涼風(fēng)習習的海岸咖啡座看海。過(guò)了一陣子，我聽(tīng)見(jiàn)一旁舅媽問(wèn)她讀大學(xué)的女兒咪咪，“要不要上廁所嗎?”我也想去洗手間，起身時(shí)問(wèn)菲力普：“要不要上廁所嗎?”
你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說(shuō)：“媽?zhuān)乙灰蠋�，自己不知道�?需要媽來(lái)問(wèn)嗎?第一，這種問(wèn)題，不是對三歲上載者孩才會(huì )問(wèn)的問(wèn)題嗎?第二，上廁所，你不覺(jué)得是件非常非常個(gè)人的事嗎?你是怕我尿在褲子里嗎?”
我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。
我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對決，價(jià)值拔河。譬如你的中文家教來(lái)到家中，我看見(jiàn)你直接就坐下來(lái)準備上課;我把你叫到一旁跟你說(shuō)，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開(kāi)時(shí)，要送客送到電梯口。你顯然覺(jué)得太多禮，但你還是做了。
我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來(lái)到家中，你看她進(jìn)來(lái)，對她說(shuō)了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說(shuō)，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來(lái)。”你也接受了。
我們之間，有很多價(jià)值的交流，更何況，德國的傳統禮節不見(jiàn)得比中國的少，歐洲社會(huì )對親子關(guān)系的重視，不見(jiàn)得比亞洲人輕，對吧?
可是昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺(jué)得郁結在心中。
你和菲力普到上海來(lái)做暑期實(shí)習，我也興高采烈地把自己的研究行程安排到上海來(lái)。一個(gè)做母親的快樂(lè )想像：母子三人共處一室，在上海生活一個(gè)月，多幸福。讓我來(lái)引導你們認識中國，多愉快。
你說(shuō)，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起?而且，難道以后我到某一個(gè)城市去工作了，做媽的都要跟著(zhù)嗎?”
十八歲的菲利普，剛從德國降落，天真的眼睛長(cháng)在一百八十四公分的身軀上，認真地說(shuō)，“我不要你牽著(zhù)我的手去認識中國──因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現中國大陸。”
我聽(tīng)見(jiàn)自己可憐巴巴的聲音說(shuō)，“難道，連一個(gè)周末都不肯跟我去玩?青島?蘇州?杭州?”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說(shuō)，“媽?zhuān)隳懿荒芾斫猓何覀円约撼鋈�，自己探�?”
安德烈，我在面對你們的“歐洲價(jià)值”，心里覺(jué)得徹底的失落：可是，轉念想想，你們倆，是否也在努力抵抗你們母親身上的某些“亞洲價(jià)值”而覺(jué)得“有點(diǎn)累”呢?
昨晚，我一個(gè)人去散步。從梧桐樹(shù)夾道的興國路一直走到淮海中路，月亮黃澄澄的，很濃，梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個(gè)小時(shí)，然后叫車(chē)到你倆麗園路的住處，看見(jiàn)你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里。“
在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車(chē)。他忍受我一個(gè)深深的擁抱，然后大踏步走到馬路的對岸。
MM
2007.8.25
(選自《親愛(ài)的安德烈》，有刪改)
鏈接：安德烈，龍應臺長(cháng)子，生于臺灣，八個(gè)月大時(shí)隨母移居歐洲。十四歲時(shí)，龍應臺離開(kāi)他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應臺用書(shū)信與他交流。母親倆用了三年時(shí)間互相通信，這些信后來(lái)匯集成書(shū)信散文集《親愛(ài)的安德烈》。
18.文中所說(shuō)的類(lèi)型的亞洲母親是怎樣的?請分點(diǎn)概括。(4分)
【參考答案】1.亞洲母親與孩子們關(guān)系親密，不論是在生活、學(xué)習還是心理上，就算孩子已經(jīng)成年，亞洲母親還是會(huì )面面俱到地“管”到孩子的方方面面，甚至幫助他們做決定。2. 亞洲母親還是會(huì )對孩子的工作(就算是兼職)關(guān)切有加，就算孩子已成年并且正在攻讀高學(xué)位。3.亞洲母親對她已成年的孩子能否保障自身的安全持懷疑態(tài)度，比如不會(huì )讓他們在深夜獨自搭計程車(chē)回家。4.亞洲母親對已成年的孩子的學(xué)業(yè)十分了解，能夠為他們的學(xué)業(yè)給出決定性的意見(jiàn)。
【答案解析】本題主要考察學(xué)生對全文的掌握能力，把握全文，找出有關(guān)亞洲母親的內容，概括出來(lái)。
19.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次”震撼課”的內容。(4分)
【參考答案】第一次“震撼課”主要講菲利普觀(guān)察到在歐洲和亞洲看待小孩子是不一樣的，歐洲看年齡，而中國看輩分，在爸媽面前，他們講話(huà)的對象只有長(cháng)輩，由長(cháng)輩為小孩發(fā)言，小孩沒(méi)有身份聲音。第二次“震撼課”主要講一次在墾丁海岸看海的時(shí)候作者拉上菲利普上廁所，而菲力普認為上廁所是很私人的事情，并不需要像對待三歲小孩一樣。
【答案解析】本題主要考察學(xué)生概括能力和梳理材料能力，回答到點(diǎn)，概括簡(jiǎn)練即可。
20.下面語(yǔ)句運用了什么描寫(xiě)方法?請聯(lián)系上下文進(jìn)行賞析。(4分)
譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著(zhù)它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著(zhù)躺著(zhù)都會(huì )被擊倒。
【參考答案】心理描寫(xiě)。作者把“應對局面”比作“站在沙灘上”，使抽象的內容具象化，更加生動(dòng)形象的表現出一種無(wú)法應對的困境，使文章更具感染力。表達了作者內心的無(wú)奈又痛心的復雜情感。
【答案解析】鑒賞題的完成要注意首先點(diǎn)出句子使用的描寫(xiě)手法;接著(zhù)篩選文章信息，對句子進(jìn)行分析;最后點(diǎn)出表達效果并指出表達出的作者情感。
21、結合文本分析下面這句話(huà)的含義。(4分)
(我)還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。
【參考答案】
淺層含義：這里指我嘗試給予兒子安德烈和菲力尊重、獨立。
深層含義：“我”一直努力與兒子溝通得更好，相處得更融洽，從中可看出這個(gè)不典型的亞洲母親的用心良苦，對孩子深深的愛(ài)。
【答案解析】句子含義一般從淺層含義和深層含義兩方面去分析。淺層含義一般為本義、指代義、比喻義和引伸義，深層含義可探尋句子背后蘊含的情感。
22、作者與孩子之間的矛盾實(shí)際上是什么矛盾?你認為能否化解?請簡(jiǎn)述理由。(5分)
【參考答案】
參考答案一：
作者和孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是中西方文化差異所導致的觀(guān)念差異，我認為可以化解。西方文化強調個(gè)體自由和人格尊重，中方文化注重人情關(guān)懷和溫暖，兩者各有好處，只是在不同環(huán)境下哪種方式更加適合，這需要彼此的磨合。安德烈盡管不喜歡拘禮，但是在母親的建議下還是以中方禮儀對待家教老師，作者盡管想和孩子久別相聚，但還是滿(mǎn)足孩子獨立出門(mén)探索大陸的愿望，這些都體現了他們在相處過(guò)程中彼此包容、理解，因為愛(ài)，他們不斷地化解矛盾。
參考答案二：
作者和孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是中西方文化差異所導致的觀(guān)念差異，我認為是不能化解。因為觀(guān)念是根深蒂固的，不易改變，因此他們的矛盾不能化解，只能緩和。雖然安德烈和菲利普有時(shí)候會(huì )接受母親的處事建議，但內心卻不完全認同，好像篇末寫(xiě)到母親擁抱菲利普，但是菲利普卻在忍受。母親也嘗試改變自己，但是有些事情她仍然固守自己的價(jià)值觀(guān)念，比如對家教老師的禮貌，即使是虛禮。因此我認為他們之間的矛盾不能完全化解，但是可以緩和�！敬鸢附馕觥窟@類(lèi)開(kāi)放性題目雖然沒(méi)有統一答題標準，但是要想得高分，首先應該抓住文章主旨，在理解作者寫(xiě)作意圖的前提下作出解答。另外在答題的時(shí)候應該適當選取文中事例，為答案增加說(shuō)服力，這樣才能做到有理有據，全面答題。
第三部分 寫(xiě)作(共60分)
五、(1小題，60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
龍應臺《獨立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么方式與人相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：1、文體自選(詩(shī)歌除外)。2、600字以上。3、文中不得出現學(xué)生姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。4、不得抄襲《獨立宣言》一文的內容。
【參考例文】
適合
是否你經(jīng)常會(huì )有一時(shí)興起事后遺憾的行為?會(huì )不會(huì )有美好又不切實(shí)際的遐想?會(huì )不會(huì )在不斷改變自身的同時(shí)迷失屬于自己的路?成長(cháng)路上，你有沒(méi)有一路走來(lái)一路尋找適合自己的東西呢?
適合就是最好的�；蛟S櫥窗里的一雙鞋子，那是你最喜歡的款型和顏色，你愛(ài)不釋手地買(mǎi)回家，發(fā)現并不合適，當你拾起那撇在一邊的舊鞋子，穿起來(lái)是多么的舒心，這種感覺(jué)告訴你：適合�；蛟S你站在自己的小陽(yáng)臺上看見(jiàn)遠處自帶游泳池的高級住宅區，幻想著(zhù)自己也有一棟。笑著(zhù)想擁有這些，但是你身邊一盆顫巍巍的玉蘭花打開(kāi)了一個(gè)花苞，你輕輕嗅著(zhù)，意識到，我并不適合這大房子，我不能讓工薪的爸媽為生活如此奔波，而擁有一個(gè)溫暖、幸福的忙碌的一家感到快樂(lè )，這種感覺(jué)告訴你：適合�；蛟S你渴望像別人一樣成績(jì)優(yōu)秀，你認認真真按照別人成功的學(xué)習方法奮斗，一絲不茍地學(xué)習之后，發(fā)現并沒(méi)有太大的成效;然后你摒棄別人的方法回到自己的方法，按照摸索已久的經(jīng)驗，成績(jì)不斷地進(jìn)步，當你走上講臺告訴別人自己成功的經(jīng)驗時(shí)候，你在心里默念：適合。
適合是自身感受，不用他人來(lái)說(shuō)明。在家長(cháng)眼里，我們總是最差的，每一次“別人家的孩子”總讓我們黯然神傷。家長(cháng)不知道，我們需要的不是比較，我們需要的不是所謂的“激將法”，我們需要的是最適合自身的學(xué)習狀態(tài)和工作狀態(tài)。很多家長(cháng)介入我們的生活，告訴我們是非對錯，告訴我們他們眼中世界的模樣;在老師眼中，我們也是無(wú)知的，有時(shí)候老師覺(jué)得我們需要按部就班的接受他們教授的知識，才能把成績(jì)提高，才能上大學(xué)，才能走上人生巔峰。我們真如鴨子，一點(diǎn)一點(diǎn)地被大人填滿(mǎn)“飼料”。我們會(huì )出現“消化不良”，在“催化劑”下成長(cháng)，變成“溫室花朵”。這是不健康的，這是揠苗助長(cháng)，我們需要適合自己的學(xué)習工作環(huán)境，你們只要稍微“放縱”一下我們，我們便會(huì )以自己合適的方式，給你們一個(gè)驚喜，我們的適合不需要你們說(shuō)明，因為腳穿在哪雙鞋子上舒服，只有自己知道。
適合不是止步不前，不是安于現狀，而是讓我們能找到最適合自己的東西，最合適的狀態(tài)，讓我們更加優(yōu)秀，讓我們更加找到自我，張揚自我，這才是我們來(lái)到這世界的意義，我們不要被機器式地造出來(lái)，我們要與眾不同，活出自我。
我們要適合。
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