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中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結（精選10篇）
在日常生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇1
20xx年4月10日，鎮江市初中英語(yǔ)復習研討會(huì )在鎮江市外國語(yǔ)學(xué)校舉行，我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì )�，F將會(huì )議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會(huì )有更好的收成！
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構成：上午，我們觀(guān)摩了鎮外兩位教師執教的語(yǔ)法和作文復習研討課，并參與評課；下午，來(lái)自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì )上交流了各地區或學(xué)校的復習方案與策略；最后，市教研室萬(wàn)紅紅老師對“20xx年省中考聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jì)做了通報，詳細地分析了�？贾斜┞兜膯�(wèn)題，作了細致的指導和明確的要求。隨后，萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復習課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì )推向高潮，也為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。她結合了一些典型的復習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復習課效率的方法，激起與會(huì )教師的強烈共鳴與深深的思考！
一、關(guān)于復習研討課
1、復習課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統化與結構化。
關(guān)鍵詞：幫助
教師圍繞教學(xué)目標，精心設計教學(xué)任務(wù)，調動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項或某類(lèi)知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習方式更強調學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習體驗。而實(shí)際上，我們的一些復習課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！
關(guān)鍵詞：重點(diǎn)
眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，知識點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設計復習課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，提高復習課的效率。非重點(diǎn)、易錯點(diǎn)，也不意味著(zhù)不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設計，挖掘教學(xué)資源，提高英語(yǔ)復習課的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設計
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設計，并不特別針對教學(xué)內容，更多是強調教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設計學(xué)生活動(dòng)。如，對于詞匯復習，可能就會(huì )有2種不同的方式：1）開(kāi)火車(chē)，翻譯單詞或短語(yǔ)；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實(shí)類(lèi)似的案例還有很多，我們的復習課其實(shí)更需要“包裝”！
關(guān)鍵詞：教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導書(shū)、練習……，范圍不夠寬泛。事實(shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè )于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，相比那些構思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè )意表達，效果也就相對好一些了。
3、學(xué)生立場(chǎng)，教師“沉”下去指導，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力。
關(guān)鍵詞：指導
近幾年，我們從各級各類(lèi)的公開(kāi)課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的案例越來(lái)越多。這充分說(shuō)明，語(yǔ)言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養和訓練。
關(guān)鍵詞：“沉”下去
正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視語(yǔ)言技能的培養和訓練，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的'立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線(xiàn)條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養學(xué)生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導！
二、關(guān)于復習方案與策略
1、要有規劃和體系，同時(shí)要適時(shí)對于既定計劃進(jìn)行調整和優(yōu)化。
2、鎮外楊?lèi)?ài)萍老師關(guān)于復習方式選擇的見(jiàn)解對我很有啟發(fā)：對于基礎較弱的同學(xué)，以練代講，以默促背；對于能力比較強的同學(xué)，鼓勵自主，講究系統，對于復習階段的分層施教有一定的借鑒意義。
3、對于效果的監控，換句話(huà)說(shuō)，也就是如何做到復習有實(shí)效，復習課的教學(xué)目標能夠落實(shí)。這是我們每位教師需要思考的話(huà)題，一堂復習課下來(lái)，學(xué)生復習得如何，掌握得怎樣，我們教師一定要設法做到心中有數。我想，適量的當堂檢測或練習是必不可少的，抓“實(shí)”過(guò)程。
4、關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和作文能力的提升。在復習階段，尤其是第一輪復習中，要避免走入常見(jiàn)的怪圈：即過(guò)分注重講解語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，關(guān)注單詞、詞匯的用法，而忽視了學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養與訓練，而這些恰恰不僅是學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力中相對比較薄弱的，也是中考重點(diǎn)考察的方面，所以應該常抓不懈，合理安排，把握好平衡！
三、關(guān)于20xx年聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試
1、我校的模擬成績(jì)離我們備課組的預期還是有一定的差距。接下來(lái)我們備課組成員思想上要高度重視，正視差距，在最后一個(gè)階段把工作做實(shí)、做細，全力以赴，力爭使我校正式考試的成績(jì)在丹徒區的排名能更上一層樓！
2、對學(xué)生進(jìn)行最后一階段的迎考動(dòng)員，“打好中考第一槍”！同時(shí)備課組將�？贾斜┞兜膯�(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行一次集中的培訓，如十大語(yǔ)音錯誤、語(yǔ)速太快、簡(jiǎn)略回答等。
3、保證聽(tīng)力每日一練，培養感覺(jué)，提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。同時(shí)對于部分學(xué)生要沉下去進(jìn)行聽(tīng)力技巧的指導，或者加大聽(tīng)力訓練的強度！
4、重點(diǎn)抓口語(yǔ)，尤其是情境對話(huà)和話(huà)題簡(jiǎn)述！
5、教師要沉下去，加大對優(yōu)秀生與臨界生（特別是男生）的抽查力度，進(jìn)行具體、細致的指導。
6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助！
四、關(guān)于如何提高英語(yǔ)復習課的效率
關(guān)于提高英語(yǔ)復習課的效率，我們要嚴格貫徹以下幾點(diǎn)原則：
1、抓住重點(diǎn)，進(jìn)行歸納梳理；
2、機械操練與意義練習相結合，提高復習課的實(shí)效
3、高密度與大容量結合，提高課堂實(shí)效
4、趣味性與實(shí)效性結合，提高課堂實(shí)效
5、講解技巧，進(jìn)行實(shí)戰練習
6、合理進(jìn)行延伸，促動(dòng)能力提升
通過(guò)這次學(xué)習，我對20xx年中考有了較為深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，對接下來(lái)的英語(yǔ)復習教學(xué)也更有信心。我相信：只要我們大家團結一致，群策群力，洞悉中考命題的原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，優(yōu)化復習課課堂教學(xué)，就一定能獲得中考的最后勝利！
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇2
中考是義務(wù)教育的終點(diǎn)，我們衷心希望每一個(gè)學(xué)生都能順利到達終點(diǎn)，并且能在終點(diǎn)站取得很好的成績(jì)。為此，為了搞好考前沖刺，我認為我們在中考復習中應主要從以下六個(gè)方面考慮。
一、分析中考題型難度，引導學(xué)生做針對性練習。
對中考各題型難度的分析，有利于我們老師抓住復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也知道學(xué)生中所存在的薄弱環(huán)節，從學(xué)生的不足之處作為突破口，加大復習的針對力度，是一種有效的復習策略。舉例來(lái)說(shuō)，今年中考與去年相比較，除了聽(tīng)力部分的D改為了C②聽(tīng)短文作選擇，20個(gè)小題均為A、B、C三個(gè)選項外，其它的題型和分值無(wú)變化，寫(xiě)作部分要寫(xiě)的單詞稍有增加，閱讀理解部分詞匯量稍有增加外，總體難度將與2003年相當。根據分析統計，2003年我市畢業(yè)會(huì )考英語(yǔ)各題型得分率如下：聽(tīng)力部分－―80.02%；單選――78.05%；閱讀――74.75%；寫(xiě)作――42.9%。這個(gè)統計數據正確地體現了我市學(xué)生考試中的薄弱環(huán)節。也就是說(shuō)，學(xué)生在分值大的題型上沒(méi)有優(yōu)勢，這說(shuō)明，為了有利于增加我們復習迎考的針對性，我們就必須加大學(xué)生的閱讀量，督促學(xué)生加強寫(xiě)作。同時(shí)，指導學(xué)生閱讀方法和寫(xiě)作方法，有針對性的日積月累，才能有所收獲。事實(shí)上，我現在每天都完成至少一篇閱讀理解文章，寫(xiě)幾個(gè)英語(yǔ)句子（利用一些固定的詞組），從學(xué)生們的練習來(lái)看，我看到了學(xué)生的進(jìn)步。
二、總結中考復習課的特點(diǎn)并在教學(xué)中盡量體現出來(lái)。
在中考復習中，我們應注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能的有機整合，復習課要在實(shí)際應用的層面上引導學(xué)生體驗運用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這對于發(fā)展初三學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力具有重要的價(jià)值。就我看來(lái)，中考復習課的特點(diǎn)主要體現在三個(gè)方面：1、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，每一種技能的培養都不放松，在教學(xué)中，鼓勵并要求學(xué)生多動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)腦記憶與思考。第2個(gè)特點(diǎn)是，在課堂教學(xué)和試卷或練習題講解過(guò)程中，注重知識的廣度和深度。盡管初中學(xué)生的英語(yǔ)知識量還很有限，提醒他們是否能由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到哪些知識點(diǎn)，這樣就有利于學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中建構一個(gè)較為穩定的知識結構體系，不會(huì )因為記了這個(gè)就忘了那個(gè)知識點(diǎn)。第3個(gè)特點(diǎn)就是進(jìn)行方法上的指導。解題方法不是抽象的，它總是蘊藏在具體的知識教學(xué)之中，這在初三教學(xué)中就猶顯重要。至于哪個(gè)知識點(diǎn)用什么方法，則視其具體情況了�？傊�，盡可能地培養每一個(gè)學(xué)生具有適合于他、他也能嫻熟運用的方法。這里所指的解題方法的指導，更主要是針對中考各大題型而言的。例如，做聽(tīng)力練習時(shí)，告訴學(xué)生在聽(tīng)題號的瞬間快速瀏覽供選擇的三個(gè)選項，作答時(shí)便能做到心中有數，如Ｃ聽(tīng)對話(huà)回答問(wèn)題，如果在聽(tīng)對話(huà)前掃視了三個(gè)選項，也就基本知道了要聽(tīng)的關(guān)鍵是時(shí)間、地點(diǎn)還是天氣等。再如完形填空，學(xué)生總是有個(gè)誤區，以為完形填空就是考語(yǔ)法，其實(shí)不然，此題重在考查學(xué)生對于語(yǔ)篇的`整體理解能力。所以，一定要強調學(xué)生不能拿起就開(kāi)始做，非得要分四步：1）通讀短文，跳過(guò)選項，掌握整篇文章的大致意思。2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡(jiǎn)單題做完。3）反復推敲，攻破難題，在全文試題結束后，再根據上下文，語(yǔ)法結構，結合常識，用代入法、排除法等突破難題。4）四顧全文，驗證答案，全部做完后，要結合答案通讀一遍，驗證文章是否通順，有無(wú)邏輯矛盾，其它各大題型也一樣做好解題方法指導。方法指導時(shí)，當然要結合題例效果才好，才更有示范性和說(shuō)服力。這里對解題方法說(shuō)得多一些，乃是因為方法對學(xué)生而言太重要了。
三、搞好并抓住各輪復習的側重點(diǎn)，并使幾輪復習有機地結合在一起。我們多年以來(lái)，一般是采用三輪復習方法，一輪分冊復習，或者說(shuō)是單元過(guò)關(guān)，復習時(shí)重在抓常用詞匯、句型的過(guò)關(guān)，每天的定量記憶很有必要。復習各語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)將其題型化可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語(yǔ)言點(diǎn)只會(huì )令學(xué)生興趣索然，要讓復習課上出生機來(lái)，還得注意四種語(yǔ)言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語(yǔ)會(huì )話(huà)就能有效提高學(xué)生聽(tīng)力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。在第一輪分冊復習過(guò)后，第二輪是針對考標進(jìn)行專(zhuān)項復習或者說(shuō)是專(zhuān)題訓練，讓學(xué)生掌握好考標的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，還要授之以漁；突破難點(diǎn)，更要培養能力。第三輪是進(jìn)行綜合模擬考試，或者說(shuō)是考前沖刺吧。通過(guò)教、學(xué)、練、考的有機結合后，引導學(xué)生系統、完整地掌握知識，扎實(shí)、有效地提高能力，分析各模擬試題時(shí)，重在要學(xué)生明白各考點(diǎn)在哪，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類(lèi)旁通。
四、對不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類(lèi)指導。
一個(gè)班級，總是存在著(zhù)學(xué)生的差異。在中考復習中，用一個(gè)標準來(lái)要求所有學(xué)生，我認為是不太妥當的。因為我們不僅要抓合格率，同時(shí)也要抓優(yōu)秀率啊。對優(yōu)生而言，嚴格要求，加大難度；對中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對后進(jìn)生而言，這類(lèi)學(xué)生也許令我們很頭痛，也許他們在知識上一無(wú)所知，而且在學(xué)習態(tài)度上、學(xué)習動(dòng)機上表現也很不好，對這類(lèi)學(xué)生只得耐著(zhù)性子，加大情感投入，讓他們體會(huì )到老師們的良苦用心，同時(shí)也盡量不去影響其他同學(xué)或者正常的教學(xué)秩序，或者說(shuō)，多多少少記幾個(gè)單詞，多多少少會(huì )做幾個(gè)題目。
五、對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的心理輔導和考試技巧的輔導。
總有些學(xué)生，心理狀態(tài)并不穩定。有些學(xué)生，成績(jì)好，就有放松和心理或者求勝心切的心理；有些學(xué)生，無(wú)所謂的心理；有些學(xué)生，成績(jì)差，就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中畢業(yè)生的心態(tài)真的好復雜啊。特別是在這競爭日趨激烈的現代社會(huì )里。要讓學(xué)生自始自終保持一種平穩的心態(tài)，具有良好的心理素質(zhì)，這就需要我們畢業(yè)班老師的傾心關(guān)注與輔導了。
至于考試技巧的輔導，因為各個(gè)學(xué)生的情況不同，在座的各位老師也都是行家，我也就不展開(kāi)來(lái)講了。
六、教師要研究中考命題的改革趨勢，這可以避免我們作出無(wú)謂的犧牲�，F在有相當數量的中考試題在設計上有聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語(yǔ)境多樣、時(shí)代感強、注意調動(dòng)學(xué)生的多種思維能力，體現了人性化、個(gè)性化的特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體參與。如果我們孤陋寡聞，仍舊設計出一些層次單一、內容陳舊的試題來(lái)訓練學(xué)生，那對中考復習也許會(huì )有負作用啊。為此，我們要及時(shí)了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍，這樣才能更有效地搞好中考復習，幫助學(xué)生勝利地完成義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有遺憾地從我們這里順利初中畢業(yè)。
以上是我個(gè)人對于中考英語(yǔ)復習的思考與做法，因本人水平有限，有不妥之處，或者尚待完善之處，敬請各位老師、各位同行指教。謝謝！
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇3
復習對策：
一、依據《20xx年南京市中考指導書(shū)·英語(yǔ)》，制定詳細的復習計劃。
第一輪復習是以教材為主，夯實(shí)基礎知識。三年下來(lái)學(xué)生學(xué)了許多知識點(diǎn)，有些已經(jīng)遺忘，所以扎扎實(shí)實(shí)地搞好基礎知識的復習尤為重要。這一階段要按教材順序梳理各單元的知識要點(diǎn)，注重復習基礎詞匯、詞組、重點(diǎn)句型和課文。在本輪復習中，考生可以使用《南京市中考指導書(shū)·英語(yǔ)》第三部分的單元復習題作為復習的指導和練習；
第二輪復習應根據學(xué)生第一階段的復習反饋情況，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行專(zhuān)項復習�？忌诒据喛梢允褂谩赌暇┦兄锌贾笇�(shū)·英語(yǔ)》第二部分語(yǔ)法和句法所涵蓋的內容進(jìn)行講解和訓練；
第三輪復習主要是查漏補缺�？忌梢哉J真研究和使用《南京市中考指導書(shū)·英語(yǔ)》第四部分的綜合測試題，把握中考題型特點(diǎn)，掌握解題技巧，多實(shí)踐，重歸納總結。
二、加大閱讀訓練，強化語(yǔ)篇意識。
學(xué)生要想在中考中拿高分，完型填空和閱讀理解是不可忽視的部分。閱讀短文應按全文、段落、句子、詞語(yǔ)的步驟閱讀文章�？刹捎猛ㄗx、細讀和復讀的方法找到最佳答案。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過(guò)復讀來(lái)審視、推敲答案，提高答題命中率。首字母填空是一種較高層次的'閱讀理解。它的突出特點(diǎn)是難度大，如果學(xué)生想在首字母填空中少丟分甚至不丟分，建議采用通讀全文、掌握大意；先易后難、逐項填空；字里行間、捕捉信息；復讀全文、消除疏漏的應試策略。學(xué)生在考前最好堅持每天做一到兩篇的限時(shí)閱讀文章，要不限文體，學(xué)會(huì )根據上下文及語(yǔ)境猜測詞義。
三、集中訓練口語(yǔ)和聽(tīng)力，確保不失分或少失分。
聽(tīng)力方面要多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)速，最好是堅持每天聽(tīng)十分鐘以上�？谡Z(yǔ)考試共分為兩個(gè)部分：朗讀短文和話(huà)題簡(jiǎn)述。由于今年是人機對話(huà)，電腦判分，學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀至關(guān)重要�！�20xx年江蘇省初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試綱要(試行)》中朗讀短文和話(huà)題簡(jiǎn)述部分均有配套的磁帶，學(xué)生應每天堅持聽(tīng)并大聲跟讀。
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇4
一、研究題型 歸納總結
初中四年的英語(yǔ)知識涵蓋范圍廣，單項選擇題中考查知識點(diǎn)多。復習階段切忌對所有的知識點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。需要培養學(xué)生敏銳的洞察力，結合近三年本地市的中考題分析、總結各種知識點(diǎn)的考查方式，歸納答題技巧，在答題時(shí)做到靈活運用、舉～反三、觸類(lèi)旁通。例如，縱觀(guān)往年的中考試卷， “賓語(yǔ)從句”是中考試題中的熱點(diǎn)題型，同時(shí)由于其考查的多樣性，也是中考失分率較高的題目。而在 研究賓語(yǔ)從句的考試題目后，也可以歸納出它的考查目標。因此練習過(guò)程中的研究與總結，能發(fā)現問(wèn)題的異同點(diǎn)，歸納出普遍性，在多次練習中把握知識。
二、緊扣教材 夯實(shí)基礎
教材是中考命題的基礎和重要依據，教材是“源頭”。在復習過(guò)程中要緊緊依據課本，復習教材要充分體現以下四性：“目的性、針對性、系統性、透徹性”。
(1)目的性，即做到復習什么心中有數，這 是前提。所以教師首先應在深人鉆研大綱和教材的基礎上，確定明確的復習目的。
(2)針對性，這是關(guān)鍵 。復習前教師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節，引導學(xué)生事先預習，明確目的要求，做到有的放矢，重點(diǎn)突 出，有針對性地復習。
(3)系統性，復習過(guò)程是幫助學(xué)生將所學(xué)的知識系統化的綜合總結過(guò)程。通過(guò)復習 ，將學(xué)會(huì )的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認識，形成一個(gè)完整的系統。所以復習應講究系統性。教師在指導學(xué)生復習教材時(shí)，要全面，包括句型、課文、詞匯、語(yǔ)法等等，對相關(guān)知識點(diǎn)要廣泛 的聯(lián)系。
(4)透徹性，“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個(gè)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識的內涵和外延。對“四會(huì )”要求的知識點(diǎn)要深入充分掌握，不能“蜻蜓點(diǎn)水式”復習，使學(xué)生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互區別，進(jìn)行系統有序的總結歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉化為能力，因為能力是素質(zhì)教育的核心。
三、專(zhuān)項訓練 掌握技巧
盡管在第一輪復習時(shí)已經(jīng)接觸了大量的語(yǔ)言點(diǎn)，但給學(xué)生的印象還是零散、不系統的。這時(shí)教師應帶領(lǐng)學(xué)生把豐富的語(yǔ)言材料進(jìn)行橫向及縱向的歸納，使之形成一個(gè)有機的整體，讓學(xué)生對所學(xué)的知識在頭腦中形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )。例如，語(yǔ)法內容在教學(xué)過(guò)程中一般都是化整為零，分散在各課中 ，我們在專(zhuān)項復習時(shí)就將它們進(jìn)行綜合歸納，把在初中階段要求學(xué)生掌握的八種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進(jìn)行識別，提醒學(xué)生歸納總結不同的時(shí)間狀語(yǔ)。這樣歸納，不僅提高了學(xué)生積極參與、積極實(shí)踐的興趣，使他們容易了解中學(xué)階段的各種時(shí)態(tài)，哪些自己已經(jīng)掌握，哪些還需要進(jìn)一步復習，最重要的.是培養了學(xué)生的應變能力。
四、考前指導與綜合性訓練復習
其主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良陸的循環(huán)：知識——能力— —知識。因為有了前面的扎實(shí)的基礎復習和專(zhuān)項訓練，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求 教師全力投入到綜合性的復習。具體做法是：(一)根據今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復習試題。對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做再練。(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓和調節以及答題時(shí)應注意的細節。
五、查漏補缺 反思提升
在復習中改正學(xué)習中的錯誤，避免問(wèn)題積累，應堅持每做完一份題，能對練習中的錯題進(jìn)行歸類(lèi)， 并建立錯誤題集，把自己所犯的錯誤集中謄抄在一個(gè)筆記本上，隨時(shí)翻閱，以防重犯。并分析錯誤的根源，研究與之對應的例題，逐個(gè)擊破難點(diǎn)，對所學(xué)的知識點(diǎn)要認真、準確地掌握，不能模棱兩可，稀里 糊涂，只有掌握準確的知識點(diǎn)，才能應付各種考試題型。
總之，要想在中考中取得理想的英語(yǔ)成績(jì)，就必須有自信心和恒心;必須有扎實(shí)的基礎知識和靈活多變的解題方法;必須搞好合理、科學(xué)、全面的英語(yǔ)總復習。
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇5
4月28、29日，xxx英語(yǔ)、化學(xué)中考研討會(huì )在音德?tīng)栁逯信e辦。此次研討會(huì )由全旗初中英語(yǔ)、化學(xué)老師以及扎旗教研室有關(guān)領(lǐng)導參加。
該校吳x、梁老師分別執教的英語(yǔ)和化學(xué)復習課，圍繞新課改的教學(xué)模式，精心準備課件，更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂氣氛其樂(lè )融融。接下來(lái)，孟凡玉等老師做了中考專(zhuān)題報告并進(jìn)行研討，主要包括以下內容：對近三年xxx和xxx盟中考題進(jìn)行對比分析；結合新課程標準分析、總結、概括、預測今年的出題方向，并確定今后的復習策略。
“通過(guò)分析、研討，老師們能明確復習的目標，下一步才能引導學(xué)生展開(kāi)全面復習”潘艷濤老師告訴筆者。
本次中考研討具有針對性和實(shí)效性，著(zhù)眼于xxx中考復習的實(shí)際、教師和學(xué)生的.復習困惑，引領(lǐng)教師們通過(guò)策略的適當選擇和調整，落實(shí)知識的整合，提高訓練的實(shí)效，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績(jì)!
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇6
我校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研討課如期舉行。英語(yǔ)組全體教師經(jīng)過(guò)集體備課、試講研討、正式授課、二次研討四個(gè)階段，出色地完成了本次出課任務(wù)。出課的孫鳳華老師教學(xué)基本功扎實(shí)，準備精心，教學(xué)過(guò)程狀態(tài)良好，對我校英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的示范作用，其特色表現如下：
一、注意營(yíng)造輕松和諧課堂。
羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛�！睜I(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。本節課師生關(guān)系民主平等，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重老師，學(xué)生在課堂上心情愉悅，敢說(shuō)敢做，大膽發(fā)表自己與眾不同的感受與見(jiàn)解，積極參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍。
二、較好地把握了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，有意注意時(shí)間短，形象思維優(yōu)于抽象思維。根據這一特點(diǎn)，孫老師很好地運用圖片、肢體語(yǔ)言、表情等，以幫助學(xué)生理解所學(xué)內容，從而控制了母語(yǔ)。
三、創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而非一般的知識。情境教學(xué)就要創(chuàng )設和營(yíng)造接近生活的語(yǔ)言情境。真實(shí)的語(yǔ)言情境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。
如；have生病了，到醫院去看病等。
這節課有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題是教學(xué)缺乏高效性。教學(xué)內容不多，教學(xué)容量不大，教學(xué)效率不高。究其原因是因為教學(xué)節奏過(guò)緩，各教學(xué)環(huán)節間不緊湊。
那么，在我們平時(shí)的教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的高效性呢？
一、教學(xué)活動(dòng)的設計要注意“快節奏”與“高密度”
快節奏教學(xué)原則包含：
�、� 用正常的語(yǔ)速教學(xué)；
�、� 教學(xué)環(huán)節結構交替緊湊；
�、� 學(xué)生輪換操練的內容項目和參與操練的學(xué)生個(gè)體更替節奏快速及操練形式交替轉換迅速。
明快的節奏是有效利用課堂40分鐘的關(guān)鍵，它既可幫助學(xué)生在同樣的教學(xué)時(shí)間內獲得更多的信息量，又可活躍課堂氣氛，還可培養學(xué)生的敏捷思維，可謂一舉多得。高密度教學(xué)原則指：英語(yǔ)課堂教學(xué)中，參與實(shí)踐的學(xué)生人多、面廣。高密度操練要面向全體，給每個(gè)學(xué)生盡可能多的有效操練機會(huì )；同時(shí)，既要保證學(xué)生實(shí)踐的量，又要保證學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)。
快節奏、高密度教學(xué)原則相互聯(lián)系，相輔相成，協(xié)同作用，能有效落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。不同的'節奏與密度的活動(dòng)會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)效益。
二、教學(xué)活動(dòng)的設計要有“趣味性”
富有趣味性的課堂活動(dòng)是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的必要手段，高效率的學(xué)習操練只有通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)及不斷適當變換的形式才有可能得以落實(shí)。要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，必須追求教學(xué)活動(dòng)的高效性，而教學(xué)活動(dòng)高效性又必須得助于教學(xué)活動(dòng)的趣味性。教學(xué)活動(dòng)的高效性與趣味性緊密聯(lián)系，機械、枯燥的活動(dòng)形式不可能導致高效率的學(xué)習效果；而沒(méi)有實(shí)效的趣味活動(dòng)是“花架子”，不可取。因此，我們應為落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標而設計生動(dòng)活潑、形式多變的課堂教學(xué)活動(dòng)。
在設計活動(dòng)時(shí)還應注意變換活動(dòng)形式。某一形式的活動(dòng)采用過(guò)頻，學(xué)生會(huì )失去新鮮感，活動(dòng)效率會(huì )打折扣。如有位老師在同一個(gè)班級上的3節隨堂課中都安排了數字復習這一環(huán)節，但分別采用了不同的形式——“點(diǎn)男/女生”數數、“乒乓掂球”數數、“收、發(fā)作業(yè)本”數數，每次學(xué)生都數得興致勃勃。同樣或相似內容的教學(xué)任務(wù)，采用不同的形式來(lái)落實(shí)，這就注重了活動(dòng)設計的趣味性和多變性。
只有高度重視和充分考慮了教學(xué)活動(dòng)的趣味性與多變性，學(xué)生才有可能在生動(dòng)活潑的氛圍中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習和掌握知識，形成技能與初步的綜合語(yǔ)言運用能力。只有通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)每一課的教學(xué)內容，提高教學(xué)效率，才能讓學(xué)生感受進(jìn)步，體驗成功，學(xué)生才會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生深層次的興趣，英語(yǔ)課才能對學(xué)生產(chǎn)生持久的魅力。
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇7
基礎教育課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，新課程標準重視和強調學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展為教學(xué)的重要目標的科學(xué)、合理、公平的評價(jià)辦法，突出評價(jià)的激勵和調控功能，淡化評價(jià)的甄別與選拔功能，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步、實(shí)現終身發(fā)展。在這個(gè)前提下，我在教學(xué)中充分做到以下幾點(diǎn)：
一、培養學(xué)習習慣要趁早。
我們使用的是仁愛(ài)版英語(yǔ)教材《projectenglish》，教材針對中國大部分地區7-9年級英語(yǔ)學(xué)習者的特點(diǎn)而編寫(xiě)，起點(diǎn)為零。話(huà)題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，逐漸增大，學(xué)生的英語(yǔ)水平呈螺旋式逐步提高。雖然學(xué)生的英語(yǔ)能力不是一下子就可以培養到位的，可從七年級開(kāi)始便著(zhù)手培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，由于教材好教易學(xué)，這使得培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣不太困難。如：要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當天記好，第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測驗，并及時(shí)批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試，要求學(xué)生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫(xiě)自我評價(jià)，總結其中的得與失。這樣，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動(dòng)加與評價(jià)，適時(shí)表?yè)P，幫助他們樹(shù)立起信心，保持對英語(yǔ)濃厚的興趣。
二、培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
培養聽(tīng)說(shuō)能力：⑴抓好早讀，強調學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對話(huà)和段落。⑵課堂上多創(chuàng )設讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。我們不僅經(jīng)常收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話(huà)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)聊天。而且特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，鼓勵他們用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
進(jìn)行閱讀能力的訓練：大家知道，單單靠在復習閱讀專(zhuān)題時(shí)培養學(xué)生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從七年級下學(xué)期一開(kāi)始便進(jìn)行訓練。到了九年級，我們就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀訓練，每周給學(xué)生幾篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼近學(xué)生身邊的生活，而且富有時(shí)代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。在九年級下學(xué)期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進(jìn)行檢查。
開(kāi)展寫(xiě)作的訓練：從七年級開(kāi)始，就強調學(xué)生用所學(xué)的句型結構來(lái)表達一下身邊的事物。八年級時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，并要求堅持寫(xiě)周記，內容與平時(shí)生活有關(guān)，全收全改，并進(jìn)行點(diǎn)評。在九年級上學(xué)期，進(jìn)行的是話(huà)題作文，給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話(huà)題，鼓勵他們用英語(yǔ)表達自己的`思想。在下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文，涉及各類(lèi)文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。
三、因材施教
細心做好培養尖子生的工作，做到“抓兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測驗情況，把他們平時(shí)的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習狀況和學(xué)習態(tài)度，鼓勵他們樹(shù)立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(cháng)的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P；當他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進(jìn)，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，增強他們的主動(dòng)學(xué)習、獲得成功的精神體驗，使其更加努力學(xué)習。
在今后的工作中，我會(huì )更加努力提高自己的水平，在教育教學(xué)上取得更好的成績(jì)！
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇8
20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的在五家戶(hù)中心學(xué)校開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)科集中聽(tīng)評課教學(xué)研討活動(dòng)。
尚老師首先進(jìn)行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎上，經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導小組”研究決定，定于本學(xué)期第十二周期間開(kāi)展“四校英語(yǔ)學(xué)科集體備課、講課、聽(tīng)課、評課”教學(xué)研究活動(dòng)，尚老師再次來(lái)到五家戶(hù)中心學(xué)校參加活動(dòng)。
此次活動(dòng)本著(zhù)“致力于集體備課有效性探索”的核心精神，不僅在集體備課中收獲著(zhù)多彩的教學(xué)建議，而且在聽(tīng)課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風(fēng)采，同時(shí)在評課中共享了各位教師的教學(xué)思路，著(zhù)實(shí)是一次正能量的傳遞過(guò)程。
本次活動(dòng)不拘泥于形式，旨在提升英語(yǔ)學(xué)科現代技術(shù)的'有效應用，也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，讓各位教師對探索英語(yǔ)課堂，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養方面有了更積極的動(dòng)力和明確的方向，相信這些新時(shí)代的英語(yǔ)教師，會(huì )不斷給孩子的成長(cháng)注入最需要的新“營(yíng)養”！
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇9
在20XX年即將到來(lái)之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開(kāi)我校校本教研和校本培訓活動(dòng)，為每一位教師反思教學(xué)工作、總結教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)心得、探索教學(xué)實(shí)踐、提升專(zhuān)業(yè)水平提供綠色平臺，扎實(shí)推進(jìn)每一位教師職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，我校掀起了新的教學(xué)研究高潮。
英語(yǔ)教研組召開(kāi)了以教研組長(cháng)z牽頭的教學(xué)研討會(huì )，全體英語(yǔ)教師參加了這次會(huì )議�！案袆�(dòng)田稻---我是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的”是這次研討會(huì )的主題。
對照新課程標準的要求，針對我校英語(yǔ)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，英語(yǔ)教師們各抒己見(jiàn)，談?wù)摲e極熱烈，氣氛相當活躍。zz等老師相繼發(fā)言。最后z組長(cháng)綜合各位老師的意見(jiàn)，與大家達成共識。
他要求各位英語(yǔ)老師在今后的英語(yǔ)教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):
一是改變學(xué)生機械模仿課本的習慣，幫助學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的或模擬的情景，讓書(shū)本知識走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中體驗知識情感，發(fā)展智能。
二是課堂設計要以高效、經(jīng)濟、優(yōu)化為主旨，以學(xué)生為主體，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性。要讓老師、學(xué)生、教材的`情感充分交融；整個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標明確，內容豐富；學(xué)生興趣濃厚；情緒高漲。
三是復習活動(dòng)要超越從前那種只重視新舊知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系的方法，要用結構教學(xué)的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流。
此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創(chuàng )設情景，引發(fā)動(dòng)機，激勵情感，煥發(fā)興趣，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。這次研討會(huì )非常成功，達到了預期的目的。
中考英語(yǔ)復習研討會(huì )聽(tīng)課反思總結 篇10
4月8日下午，天氣仿佛暑日般炎熱，一如我年輕、渴望求知的心。我們一行七人一起奔赴市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì )的報到現場(chǎng)。雖然來(lái)自不同的學(xué)校，但是我們懷著(zhù)相同的目的和心情，都期望可以通過(guò)參加本次研討會(huì )了解新的教學(xué)指導思想，學(xué)習有效合理的教學(xué)方法，學(xué)習一些杰出英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗等等。
在一天半的研討會(huì )過(guò)程中，學(xué)習日程被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。我們聽(tīng)了人教版新目標八年級下冊第六單元各個(gè)部分的新授課，共七節。聽(tīng)課時(shí)我認真記錄，深刻反思。聽(tīng)完后我積極參與研討交流，認真聽(tīng)取其他老師對每節課的評價(jià)，認真反思自己上課時(shí)的不足和漏洞。另外，莒南七中的楊剩余老師為與會(huì )教師做了名為“一個(gè)小雜食動(dòng)物”的精彩演講，來(lái)自北京外國語(yǔ)大學(xué)的張連仲教授也在會(huì )中為大家做了題為“新義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準指導下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)與評價(jià)”的報告。最后，臨沂市英語(yǔ)教研員周育英老師給教學(xué)和工作提了很多寶貴意見(jiàn)，并對大會(huì )進(jìn)行了總結，非常發(fā)人深省。
一天半的學(xué)習讓我受益匪淺。各位講課老師自身獨特的個(gè)人魅力、嚴謹周密的上課思路、合理充分的教學(xué)設計、精心有效的文本整合、優(yōu)美嫻熟的教學(xué)語(yǔ)言以及課堂上融洽的教學(xué)氛圍、默契的師生交流、學(xué)生積極的反應、良好的教學(xué)效果等等都讓我深深折服。從上課教師身上、從評課名師身上、從教授以及周育英老師身上，我學(xué)到了太多太多。作為從業(yè)不久的新人，我真切地感受到本次研討會(huì )熱烈積極的氣氛，體會(huì )了它召開(kāi)的意義所在。真是不虛此行。
現在，我把學(xué)習到的一些教學(xué)經(jīng)驗或者說(shuō)優(yōu)秀的教學(xué)思想、好的教學(xué)方法總結一下。
首先，在每一堂課上課之前，一定要進(jìn)行充分備課。要認真鉆研教材，吃透文本，并根據故事情境來(lái)對文本、對課本進(jìn)行總體整合。在一定情境下，按照故事發(fā)展順序教學(xué)，更有利于學(xué)生理解和學(xué)習。
第二，單詞的教授也應該在一定情境中。情景的設置對于單詞記憶有非常大的幫助。
第三，教學(xué)設計要按照學(xué)生學(xué)習的規律進(jìn)行安排，要突出重難點(diǎn)，并在課堂上對重難點(diǎn)進(jìn)行充分訓練。
第四，每節課都要訓練到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項技能。讀和寫(xiě)不能忽視。在“讀”中，要給學(xué)生足夠的'思考空間，讓學(xué)生真正自主地學(xué)習；“寫(xiě)”時(shí)充分刺激學(xué)生的自我想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力。在課堂上，老師要對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和反饋，而非放任自流。
張連仲教授的報告讓我感受頗深。老師不能代替學(xué)生去學(xué)習，而應引導、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)中怎樣引導學(xué)生去尋找去發(fā)現文本里有用的信息才是老師應該真正思考的問(wèn)題。閱讀首先是思維技能，其次才是語(yǔ)言技能。閱讀課更多的應該是培養學(xué)生的學(xué)習能力和思維能力。閱讀課的教學(xué)方法有，突出詞匯、聚焦詞匯；解構句子、注重語(yǔ)法；信息的建構和解構；文化理解、文化意識；思維方式、邏輯推理。
怎樣將所學(xué)習到的經(jīng)驗和方法運用到以后的教學(xué)中，是需要我不斷探索不斷思考的。我有信心可以帶著(zhù)我的學(xué)生越走越遠，走出一片屬于我們自己的廣闊天地。
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