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北京市中考滿(mǎn)分作文賞析
中考作文是中考的重頭戲是語(yǔ)文科目的重要一部分。如何寫(xiě)好北京中考作文，yjbys小編為大家分享北京市滿(mǎn)分作文賞析，歡迎閱讀!
【真題】
根據題目，按照要求寫(xiě)作。
從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
題目一：對話(huà)是現實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對話(huà)可以增進(jìn)彼此的了解，可以?xún)A訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話(huà)”為題目，寫(xiě)一篇文章，可以記錄精彩的對話(huà)過(guò)程，可以描述對話(huà)產(chǎn)生的美好結果，可以闡述你對對話(huà)的認識……
題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說(shuō)的結尾充滿(mǎn)懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì )怎樣收場(chǎng)，超級智能住宅里又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：
(1)請將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。
(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。
(3)字數在600-800之間。
(4)不要出現所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【解讀】
今年的情境作文更開(kāi)放，貼近學(xué)生的生活。打破去年只設一題的限制，將考生日常的開(kāi)放式學(xué)習與考試評價(jià)形成良好的對接。名著(zhù)閱讀與走進(jìn)博物館都屬于學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習的內容，將“介紹名著(zhù)閱讀經(jīng)驗”與“分享參觀(guān)博物館的收獲”設為寫(xiě)作情境，意在引導學(xué)生完成真實(shí)的語(yǔ)言交流任務(wù)，考查學(xué)生語(yǔ)言表達的邏輯性與表現力。
今年大作文更有個(gè)性化。既有命題作文和又有創(chuàng )新作文，提供了兩個(gè)題目，不同的學(xué)生可以根據自己的興趣喜好做出個(gè)性化的選擇。既考查學(xué)生的現實(shí)生活中人與人之間的溝通交流，又考查學(xué)生的想象能力和描述畫(huà)面(或情景)的能力。第一個(gè)題目為“對話(huà)”，引導學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗以及心靈的成長(cháng)。第二個(gè)題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng )造性思維的考查。題目以現代文閱讀板塊中《超級智能住宅》為依托，請學(xué)生續寫(xiě)結尾，展開(kāi)對超級住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類(lèi)關(guān)系。為學(xué)生馳騁想象、展示寫(xiě)作個(gè)性搭建了平臺。
要寫(xiě)好這幾篇作文，應從以下兩方面充分認識題目，才能充分發(fā)揮考生的寫(xiě)作水平。
1.審清題目要求
情境作文是要求“分享同學(xué)們閱讀名著(zhù)的經(jīng)驗”或分享參觀(guān)博物館(或紀念館)的收獲。“最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。”明確寫(xiě)作內容是先說(shuō)閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會(huì )上交流，表達要口語(yǔ)化，而且要有感染力。
大作文“對話(huà)”的提示語(yǔ)告訴要以“對話(huà)”為題目，“可以記錄精彩的對話(huà)過(guò)程，可以描述對話(huà)產(chǎn)生的美好結果，可以闡述你對對話(huà)的認識……”對話(huà)是敘事主體，可寫(xiě)對話(huà)過(guò)程、結果以及對對話(huà)的認識。關(guān)于超級智能住宅的想象，要通過(guò)描述故事展現情節的發(fā)展。
2.審出選材范圍
情境作文題目明確要寫(xiě)讀一部名著(zhù)和參觀(guān)某座博物館(或紀念館)，學(xué)生應該都有話(huà)可說(shuō)每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，每個(gè)人都有自己的讀書(shū)經(jīng)驗;每個(gè)人在參觀(guān)博物館時(shí)都有個(gè)性化的感悟與體會(huì )，學(xué)生可以把真實(shí)的生活情境表達出來(lái)。對話(huà)則限制是現實(shí)生活中人與人之間的溝通，可以寫(xiě)增進(jìn)彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學(xué)生可以選擇自己成長(cháng)過(guò)程中，對自己影響較大的一次對話(huà)，對象可以是同學(xué)、老師、家長(cháng)等等。熟悉的生活便是寫(xiě)作的素材。續寫(xiě)文，必須依照《超級智能住宅》的思路，要寫(xiě)男主人與房子之間的矛盾沖突的收場(chǎng)。
【誤區】
情境作文，易忽略個(gè)性化收獲體驗。
分享閱讀名著(zhù)的經(jīng)驗，以一部名著(zhù)為例，寫(xiě)出經(jīng)驗，易出現問(wèn)題是以作品介紹為主，忽略個(gè)性化的經(jīng)驗。分享參觀(guān)博物館(或紀念館)的收獲，易出現問(wèn)題是以介紹博物館內容為主，忽略個(gè)性化收獲，以及獲得方式的介紹�？忌缀雎缘牧硪稽c(diǎn)就是得體，就是符合班會(huì )交流或專(zhuān)欄介紹面對聽(tīng)眾讀者的情境，應該口語(yǔ)化，自然流暢，而是僅用書(shū)面語(yǔ)。
大作文“對話(huà)”易審不準敘事重點(diǎn)。
如忽略了現實(shí)生活中人與人之間溝通，寫(xiě)人與物、與古人書(shū)本的溝通。無(wú)視提示內容，把對話(huà)寫(xiě)成聽(tīng)教導，把對話(huà)放在局部，就寫(xiě)幾句話(huà)，不能突出對話(huà)的重要作用。
續寫(xiě)文易不合情理和邏輯。
續寫(xiě)的問(wèn)題是離開(kāi)原文情境，不符合故事的發(fā)展和人物性格，離開(kāi)原有文章，天馬行空，或故事情節不連貫，沒(méi)有邏輯性，難以自圓其說(shuō)。
要避免上述問(wèn)題，審題時(shí)要讀懂題目的導語(yǔ)以及要求，讀懂題目要求的選材范圍、寫(xiě)作方法以及應有的敘述重點(diǎn)。
【范文】對話(huà)
那次炎熱夏季的對話(huà)，讓我感悟了至今難忘的道理。
大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時(shí)自然便很著(zhù)急，下子落子十分草率，一會(huì )兒便殺到無(wú)子可下的境地。師父也看出了我的著(zhù)急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。
與師父對坐，師父說(shuō)：“別太為比賽著(zhù)急了，喝口茶吧。”我心情十分煩躁，一大口便喝了下去�？酀�、滾燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來(lái)。我憤怒地對師父說(shuō)：“師父，你怎么用這么燙的水泡茶啊!茶還這么苦。”師父微笑著(zhù)搖了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說(shuō)：“真的很苦嗎?是你沒(méi)有靜下心來(lái)，認真品味吧。”
師父的話(huà)讓我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也無(wú)法變成甜蜜的啊，我提出了我的問(wèn)題，師傅說(shuō)：“為什么你不靜下心來(lái)，自己試試看呢?”
師父的話(huà)，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來(lái)，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優(yōu)美的鳴樂(lè )聲，天氣似乎也沒(méi)那么悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過(guò)后，有一陣陣的甘甜襲來(lái)，讓我怡然、舒適。
我問(wèn)：“師父，這究竟是為什么啊?”師父笑呵呵，慈祥地說(shuō)道：“這就是為什么要靜啊。”“那我靜心的話(huà)，有什么益處呢?”師父說(shuō)道：“靜心，可以讓你感受不曾發(fā)現的美好，便如這杯茶，若不是細品，誰(shuí)會(huì )知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”
與師父對話(huà)，讓我學(xué)會(huì )了靜心。在那以后，我每每煩躁之時(shí)，便會(huì )想起那段對話(huà)，心便不由地靜了下來(lái)，靜心后，我便發(fā)現了很多隱藏的美好，這次對話(huà)讓我受益非淺。
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