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樂(lè )器是孩子最好的玩具
有人說(shuō)，樂(lè )器是陪伴4至5歲的孩子最好的大玩具，本文和各位一起來(lái)聊一下這個(gè)問(wèn)題。
藝術(shù)，最忌諱急功近利。讓孩子學(xué)習一種樂(lè )器，不能都指望著(zhù)他成名成家，培養他的審美能力乃至內在氣質(zhì)、讓他成為一個(gè)終身享受音樂(lè )的人是更為重要的事情。
對孩子早點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)教育，接觸樂(lè )器，可以讓孩子較早體驗到藝術(shù)的美的愉悅和美的熏陶。這種作用是潛移默化的，會(huì )對孩子的價(jià)值觀(guān)和生活態(tài)度形成積極影響，讓孩子將來(lái)的生活更加豐富。
但是讓孩子越早接觸音樂(lè )越好，指的是讓孩子多聽(tīng)愉悅的音樂(lè )，不一定非得古典樂(lè )，搖滾、流行、爵士等都可以讓孩子接觸。因為國內外的研究證明，2-6歲階段，孩子的聽(tīng)覺(jué)能力會(huì )從一個(gè)較低的水平迅速發(fā)展起來(lái)，通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè )，可以培養孩子對于音樂(lè )的感受力和節奏感，對于這種或那種樂(lè )器獨特聲音的感情，甚至可以逐漸訓練起孩子對于聲音的分辨能力。
但是，在2到6歲這一階段，他們的手指肌肉發(fā)育仍處于一個(gè)比較低的水平。涉及“技巧”的系統訓練，最好在四五歲之后。在這之前，即使讓孩子接觸音樂(lè )，也應該是娛樂(lè )性質(zhì)的，讓孩子把樂(lè )器當做一件大的玩具，慢慢培養興趣。因為過(guò)早進(jìn)行技術(shù)訓練，讓肌肉還沒(méi)有發(fā)育完全的孩子做一些無(wú)法做好的動(dòng)作，就好比讓瘦弱的孩子挑重擔，讓他自己跟自己較勁，很容易使得孩子產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而影響自信心和興趣。而且國際音樂(lè )教育領(lǐng)域也形成了這樣一種共識：過(guò)早的技術(shù)訓練反而會(huì )妨礙孩子的音樂(lè )想象力和創(chuàng )造力。
客觀(guān)上，在樂(lè )器學(xué)習過(guò)程中，手腦眼并用，會(huì )使得孩子在協(xié)調性等方面形成一定優(yōu)勢。在幼兒園里，你會(huì )發(fā)現，學(xué)過(guò)琴的孩子，皮球拍的就比沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子好。如果說(shuō)，學(xué)一種樂(lè )器對孩子來(lái)說(shuō)是一門(mén)“必修課”，那難免言過(guò)其實(shí)。但是如果是樂(lè )器入門(mén)的話(huà)，首選鋼琴。
王瑞教授稱(chēng)，鋼琴不用背、不用抱，不會(huì )給幼兒身體上造成負擔。此外很重要的一點(diǎn)是，鋼琴有固定的音高。很多其它樂(lè )器，如果孩子的手勢不到位，或者氣息不夠，他演奏出來(lái)的音肯定就會(huì )差那么一點(diǎn)。至于鋼琴，即使是幼兒的手指摁下去，他也就能聽(tīng)到標準的音高。這對于聽(tīng)力正處在迅速發(fā)展階段以及培養聲音分辨能力的兒童來(lái)說(shuō)，極為關(guān)鍵。
讓入門(mén)階段的孩童一上來(lái)就讀譜、彈曲的教學(xué)方法，往往是違背孩子學(xué)樂(lè )器規律的。學(xué)一種樂(lè )器應該就像學(xué)語(yǔ)言一樣，也要遵循聽(tīng)——唱——彈——讀的規律。先引導他充分感受到他聽(tīng)的聲音，自己唱出來(lái)，然后過(guò)渡到讓他學(xué)習把自己聽(tīng)到的在鋼琴上彈出來(lái)，再引導他把這一段曲子對應到琴譜上。這種興趣驅動(dòng)的、自然而然的學(xué)習過(guò)程，更容易讓孩子接受。
在入門(mén)階段，不妨就讓孩子多彈彈他會(huì )的曲子，這樣他會(huì )越彈越有信心、越懂得享受。等到八九歲左右，那時(shí)他們生理和心理條件發(fā)展到足夠成熟的地步，那時(shí)再讓他鉆研技術(shù)，你會(huì )驚訝：他們學(xué)得如此之快。
還有一些家長(cháng)糾結于孩子手指短，是否就失去了學(xué)樂(lè )器的機會(huì )。王瑞表示，只有在非常專(zhuān)業(yè)的演出上，在難度極高的曲子上，手指的張度不夠才會(huì )體現出一些區別。家長(cháng)對這一問(wèn)題的考慮，一定程度上反映了家長(cháng)的理念。學(xué)藝術(shù)，最忌諱急功近利。讓孩子學(xué)習一種樂(lè )器，不能都指望著(zhù)他成名成家，培養他的審美能力乃至內在氣質(zhì)、讓他成為一個(gè)終身享受音樂(lè )的人是更為重要的事情。如果手指長(cháng)，無(wú)疑具有一定優(yōu)勢。但手指短，也毫不妨礙孩子在琴鍵上彈奏出美好的音符，不妨礙他演奏出動(dòng)人的經(jīng)典樂(lè )章。在入門(mén)階段，家長(cháng)和老師要做的，就是把孩子高高興興、快快樂(lè )樂(lè )地引上軌道。
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