- 相關(guān)推薦
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)無(wú)影的秘密
教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)無(wú)影的秘密，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)設計
關(guān)于影子的教育活動(dòng)有很多，本次活動(dòng)挖掘了光與影的奧秘中一個(gè)比較奇特的現象：物體在光源下會(huì )有影子，1個(gè)光源1個(gè)影子，多個(gè)光源多個(gè)影子，隨著(zhù)光源的增多，影子會(huì )增多，但影子顏色會(huì )變淡，直至消失。這對于孩子們來(lái)說(shuō)是新奇而極具吸引力的。本次活動(dòng)將孩子對這個(gè)過(guò)程的觀(guān)察與探索作為重點(diǎn)與難點(diǎn)。幼兒通過(guò)實(shí)驗，能觀(guān)察到影子的顏色隨著(zhù)影子數量變多而變淡，但是由于實(shí)驗環(huán)境、操作材料、操作方式等的限制，無(wú)法觀(guān)察到"無(wú)影"的現象。為此，我們特別制作了多媒體課件，將這一過(guò)程演示出來(lái)。多媒體教學(xué)手段的運用，解決了實(shí)驗過(guò)程可能會(huì )受到各種因素干擾、具有不確定性等原因導致實(shí)驗結果模糊的問(wèn)題，把抽象的原理變得形象易懂，把幼兒零散的經(jīng)驗鞏固升華，幫助幼兒更形象、直觀(guān)地理解了科學(xué)現象。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)自主操作與多媒體手段的輔助，觀(guān)察與感知光源數量變化與影子變化之間的關(guān)系。
2.嘗試與同伴合作制造影子，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3.萌發(fā)對光與影之間科學(xué)奧秘的探究興趣。
活動(dòng)準備
人手1只同樣規格的小手電筒，人手1個(gè)小人偶，試驗盒(蛋糕盒子)若干，Flash動(dòng)畫(huà)《影子的秘密》。
活動(dòng)過(guò)程
看動(dòng)畫(huà)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)探索興趣
播放謎語(yǔ)的Flash動(dòng)畫(huà)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。
評析：用猜謎的形式導入活動(dòng)，一下子吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。謎語(yǔ)包含了影子的基本特點(diǎn)，同時(shí)也為孩子梳理已有經(jīng)驗。
多種方式探究光源數量變化與影子變化之間的關(guān)系
1.自由探索--1個(gè)光源1個(gè)影子。
�、俳榻B實(shí)驗工具，幼兒自由探索。
師：你們把影子變出來(lái)了嗎?
影子在哪里呢?
你變出來(lái)幾個(gè)影子?你變出來(lái)的影子是什么樣的?
怎么會(huì )有這些變化的呢?
�、谟變航涣魈剿鹘Y果，教師及時(shí)記錄并小結：影子千變萬(wàn)化，有的在前有的在后，有的長(cháng)有的短。
�、鄄シ臚lash動(dòng)畫(huà)(燈光出現，影子寶寶出現了1個(gè)影子)，生動(dòng)再現影子和光源的關(guān)系。
師：影子可以在物體的前后左右，四面八方。照一照，就出現1個(gè)影子。影子有長(cháng)、有短，有大、有小。
評析：這一環(huán)節放手讓幼兒自由探索，通過(guò)親身操作加強對影子的認識。在實(shí)驗中幼兒發(fā)現，光源的角度不同、照射位置不同、照射方向不同，會(huì )產(chǎn)生不同的影子，從而實(shí)際感受光源、物體、影子之間的關(guān)系。多媒體直觀(guān)地肯定了幼兒的探索結果也為接下來(lái)的探索做好鋪墊。
2.帶著(zhù)問(wèn)題有目的地探素--2個(gè)光源2個(gè)影子。
�、俨シ臚lash動(dòng)畫(huà)引出問(wèn)題懸念，請幼兒猜想。
師：咦?為什么1個(gè)物體會(huì )同時(shí)出現2個(gè)影子?
�、谟變簢L試制造2個(gè)影子。
師：讓我們來(lái)試一試，看看能不能讓小人偶同時(shí)出現2個(gè)影子?
�、塾變航涣鞑僮鬟^(guò)程，提取成功方法。
師：原來(lái)，照一照，有1個(gè)影子，如果我們兩個(gè)小朋友合作，從不同方向照小人偶，那么就有2個(gè)影子了!④幼兒再次兩兩合作進(jìn)行嘗試。
�、堇肍lash動(dòng)畫(huà)(出現2個(gè)光源，影子寶寶出現2個(gè)影子)驗證孩子的操作，并了解光源與影子之間的關(guān)系。
評析：這一環(huán)節從自由探索到有目的的探索，從獨立探索到合作探索，在幼兒了解了1個(gè)光源1個(gè)影子的基礎上，加深了操作難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索光源與影子之間的關(guān)系。幼兒合作意識的萌發(fā)也為下面的多人合作打好基礎。
3.合作發(fā)現--光源增多，影子增多但影子變淡。
�、儆變�4人一組，嘗試合作制造4個(gè)影子。
師：你們覺(jué)得1個(gè)小人偶可以出現4個(gè)影子嗎?那就讓我們來(lái)試一試吧!桌上有1個(gè)小實(shí)驗盒，把1個(gè)小人偶放在盒中心的圓點(diǎn)上，請你們把電筒靠著(zhù)盒邊，試著(zhù)變出小人偶的4個(gè)影子。
�、谝龑в變河^(guān)察比較影子的變化。
師：我們會(huì )制造出1個(gè)影子、2個(gè)影子、3個(gè)影子、4個(gè)影子!隨著(zhù)光的變多，影子也會(huì )變多，那么影子除了數量變多了，還有沒(méi)有什么變化呢?
評析：這次探索遷移了上一環(huán)節的合作方法，實(shí)驗盒的運用能避免實(shí)驗中光照角度、光源高低、光源距離遠近等的干擾因素，以保證實(shí)驗現象趨于科學(xué)合理。教師帶有指向性的提問(wèn)幫助孩子將觀(guān)察注意點(diǎn)集中到影子數量變化之外的其他變化上，從而提高孩子思維的科學(xué)性與準確性。
�、塾變航涣饔^(guān)察發(fā)現，根據幼兒的反應適當提供再一次的觀(guān)察操作機會(huì )。
師：沒(méi)關(guān)系讓我們再來(lái)做一次實(shí)驗，這回可要看清楚了!影子除了變多，還有什么其他變化?
評析：科學(xué)的精神就是永不言敗!這次的觀(guān)察對幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，教師的鼓勵、引導、肯定對幼兒科學(xué)發(fā)現的幫助非常重要。雖然這次觀(guān)察難度較高，但還是有個(gè)別細心觀(guān)察的幼兒成功地發(fā)現了影子顏色與光源之間的關(guān)系。
�、懿シ臚lash動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)演示先后出現4個(gè)光源，4個(gè)影子，但是4個(gè)影子的顏色在逐漸變淡)驗證孩子的發(fā)現。
�、菰俅魏献魈剿�，感受影子顏色的變化。
師：讓我們再一次把電筒一盞一盞打開(kāi)、一盞一盞關(guān)上，感受影子的變化吧。
評析：FIash的運用能擺脫現實(shí)實(shí)驗中的各種干擾因素，讓影子變多的同時(shí)顏色會(huì )變淡的現象清晰呈現，而逐一增加或減少光源是整個(gè)實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
4.繼續探索--光源不斷增加，影子逐漸消失。
�、俨シ臚lash動(dòng)畫(huà)"影子不見(jiàn)了"激發(fā)幼兒的疑問(wèn)。
師：這回又遇到什么問(wèn)題了?怎么會(huì )沒(méi)影子了呢?
�、谟變翰孪胗懻�。
�、鄄シ臚lash動(dòng)畫(huà)(出現多個(gè)光源，在光源逐一增加的過(guò)程中影子的顏色變淡了直到消失)驗證影子消失的特殊現象。
評析：動(dòng)畫(huà)中影子一下子消失的現象會(huì )給孩子們強烈的視覺(jué)沖擊，能讓孩子遷移剛才所獲經(jīng)驗，大膽猜想�；顒�(dòng)中幼兒完全有能力了解影子消失的原理。
◆引導幼兒了解"無(wú)影"的用途
播放Flash動(dòng)畫(huà)(在無(wú)影燈的照明下醫生動(dòng)手術(shù)的場(chǎng)景)，引出無(wú)影燈。
師：無(wú)影燈是醫生做手術(shù)時(shí)用的燈，醫生做手術(shù)時(shí)常常會(huì )被自己手的影子干擾，用了無(wú)影燈，就能避免這樣的問(wèn)題。無(wú)影燈在醫學(xué)上有很大的貢獻。
評析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》上明確指出，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。這一環(huán)節讓整個(gè)活動(dòng)更具意義，并激勵孩子將探究光與影的奧秘的興趣不斷地延續。
◆活動(dòng)延伸
集體合作在大實(shí)驗盒中操作，繼續探究無(wú)影的秘密。
評析：直至活動(dòng)結束，孩子們依舊興趣盎然，意猶未盡，他們希望能夠有更高難度的挑戰，迫不及待地想要親自見(jiàn)證無(wú)影這一科學(xué)現象。他們沒(méi)想到通過(guò)自己擺弄電筒，和影子玩游戲，居然還能搞發(fā)明，這樣的驚喜讓每個(gè)孩子都激動(dòng)不已。
活動(dòng)反思
1.科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷猜想、驗證的過(guò)程，本次活動(dòng)包含了由猜想到實(shí)驗再到驗證的過(guò)程，但是由于工具、環(huán)境的限制，幼兒的科學(xué)實(shí)驗不可能像科學(xué)家那樣精確，因此存在著(zhù)很多不確定性。flash的使用擺脫了實(shí)驗操作中不確定因素的干擾，使實(shí)驗結果更加直觀(guān)。
2.本次活動(dòng)有多次不同的探索，從剛開(kāi)始的自由探索，再到合作探索，一步一步加深難度，逐漸引導孩子去發(fā)現，去揭秘，不斷調動(dòng)孩子的探究欲望，真正讓孩子參與科學(xué)過(guò)程，孩子始終興趣盎然。
3.科學(xué)是為人類(lèi)服務(wù)的。對"無(wú)影"現象的利用--無(wú)影燈，正是科學(xué)發(fā)現的意義所在。最后由集體合作，去見(jiàn)證這一神奇的發(fā)現，感受學(xué)習科學(xué)的意義，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感，從而培養真正的科學(xué)精神。
【幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)無(wú)影的秘密】相關(guān)文章：
幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)燈光的秘密09-10
大班科學(xué)教案年輪的秘密10-20
幼兒園大班科學(xué)教案《水的秘密》（精選7篇）05-14
幼兒園科學(xué)教案拱形的秘密08-27
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)多彩的果味酸奶10-07
小班科學(xué)活動(dòng)教案《肥皂小秘密》08-24
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)森林家居店05-20
幼兒園大班故事教案南瓜屋里的秘密07-30