5步輕松練好大提琴音準

　　從左手把位概念、手型、揉弦、右手運弓等方面進(jìn)行音準練習對于把握音準有幫助。通過(guò)長(cháng)期訓練，在大提琴音準的把握方面能夠獲得提升。以下是小編整理的關(guān)于5步輕松練好大提琴音準，歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　練習音準是任何一種樂(lè )器演奏者的基本功 ，而每種樂(lè )器由于材料構造和發(fā)聲原理的差異 ，其練習音準的要求各不相同，在大提琴音準練習中，演奏者的手型、指 觸 、換把 、顫指、律制等多方面都會(huì )影響音準 ，因此注重以上細節的練習、運用和調節，是保障大提琴音準練習的重要方面。

　　音準問(wèn)題本質(zhì)上就是聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題 ，辨別樂(lè )音是否準確 ，首先在于演奏者的辨音能力，手指的運作受聽(tīng)覺(jué)支配，很多辨音能力和聽(tīng)覺(jué)遲鈍的學(xué)生，僅僅依靠課堂上教師的提示與練習是遠遠不夠的，要在課下有針對性的加強練習，才能提高聽(tīng)覺(jué)記憶能力。就像在視唱練耳中，僅僅唱得準是不夠的，還必須做到聽(tīng)音準確才是全面的。

　　(一)手型訓練

　　很多大提琴演奏者都注重大提琴左手的訓練，左手持琴的姿勢要以自然、舒適、放松為宣，手指停 留在琴板上的姿勢要保持半圓狀，且稍向琴頭方向傾斜。大拇指在大提琴的把位中，往往用第一關(guān)節按住兩根琴弦 ，這是為了保證雙音的五度關(guān)系，在按琴弦時(shí)要保持垂直，這是對大拇指的手型要求。在日常學(xué)習中，學(xué)生一般存在的問(wèn)題是手型太過(guò)或向琴頭方向凸起，不能伸張自如，就無(wú)法按準音位；拇指持琴過(guò)大也是一個(gè)通病 ，如此不但會(huì )導致手腕 塌陷，影響內弦的演奏，而且會(huì )造成三、四指經(jīng)常離開(kāi)指板而無(wú)法保持五度關(guān)系的準確性。

　　(二)指觸訓練

　　手指觸弦時(shí)要保持輕松有力，這在提琴家族中是共同的要求。輕松是手指要保持自然，有力是保證聲音結實(shí)而富有彈性，要求用手指指尖肌肉最多的部分觸弦，這同鋼琴彈奏一樣，很多鋼琴演奏家說(shuō)無(wú)名指按鍵聲音最為飽滿(mǎn)，就是因為無(wú)名指指尖肌肉最多，彈性最大�？磥�(lái)英雄所見(jiàn)略 同。其 實(shí)手指觸弦時(shí)真正用力的支點(diǎn)在于指掌關(guān)節，手指的高度要適中，在日常教學(xué)中，學(xué)生常見(jiàn)的通病就是手指傾斜、扁平，致使手指僵硬，從而導致發(fā)音粗糙低劣，達不到音準。手指按弦，根據物理學(xué)的發(fā)聲原理來(lái)說(shuō)，使琴弦發(fā)生震動(dòng)，且這個(gè)震動(dòng)有規則有頻率的，且在震動(dòng)中不斷發(fā)出有變化的聲音，但手指若軟弱無(wú)力或者是 僵硬死板，都不能發(fā)出正確的音高，就如同二胡演奏中， 手指按弦的虛實(shí)都會(huì )發(fā)現音是高低不同的，因此在大提琴音準練習中，手指觸弦是非常重要的環(huán)節。

　　(三)換把訓練

　　換把訓練是所有拉弦樂(lè )器中都要涉及到的訓練環(huán)節 。

　　在練習前，有幾點(diǎn)需要掌握：所練習樂(lè )器共有幾個(gè)把位； 把位中的手指間距是否一樣；對換了把位后的手指間距能 否立刻明晰判斷；熟悉各把位包括什么音；換把后第一手 指的指位是否準確，關(guān)系到其他手指的音準等等，在教學(xué)中，學(xué)生常常因為把位不清，而不能迅速準確地調整手指 間距，做不到音準；特別是在演奏音階遇到下行換把時(shí)，第一手指把位的錯誤導致其他手指連續把位不準，產(chǎn)生粗糙不準的音。因此，在換把訓練中，增強把位概念，熟知換把過(guò)程中不斷變化的手指間距是關(guān)鍵 因素 。

　　(四)顫音訓練

　　顫音是弓弦樂(lè )器中的表情技法之一，它的出現能夠使樂(lè )句或某個(gè)音符趨之完美柔和，增強樂(lè )器的音樂(lè )表現力，賦予作品戲劇性 。

　　顫音對音準的影響也很大，它最大的缺點(diǎn)就是能夠掩 蓋音符的疏離，即是說(shuō)就是音本身不夠準確，但通過(guò)顫音 的使用，能夠使其模糊，將其遮掩，因此對于弓弦樂(lè )器的初學(xué)者來(lái)說(shuō)慎用，以免造成習慣上的音走位。

　　在日常的練習曲中尤其是音階練習也不得使用，顫音是用來(lái)表達作品情感的，屬于演奏中的表現因素，在日常的練習曲尤其是音階練習中不得使用。

　　學(xué)生在大提琴的演奏中，常常因為顫音的支點(diǎn)和把位不穩造成音不準，或者支點(diǎn)穩定了，但顫音的晃動(dòng)生硬死板等，這都是常見(jiàn)的顫音問(wèn)題，要重視。

　　(五)律制對音準的影響

　　中國古代存在純律、五度相生律和十二平均律三種律制 ，其中十二平均律是西方最先經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明和普遍應用 的律制 。不同的律制其特性不一，樂(lè )音也因為律制 的差異 而產(chǎn)生不同的音高或位置變換 。依據哲學(xué)原理，凡事都是相對的，沒(méi)有絕對的、一成不變的事物。在律制與音準方面 ，由于律制的原因，音的準確度也是相對而言的，它要針對具體的音樂(lè )作品而存在，是音樂(lè )作品內容的外在體現 ，它會(huì )隨著(zhù)作品調性、調式、律制、和聲等的不同而進(jìn)行變動(dòng) 。

　　在巴洛克時(shí)期巴赫將十二平均律在鋼琴上推而廣之 后，鋼琴成為絕對的半音相等的樂(lè )器，而大提琴定弦關(guān)系 是純五度。尤其在演奏富有歌唱性的旋律樂(lè )句時(shí)，五度律 的音準是最經(jīng)常運用也是最適合的，在作品中，帶有#、b記號的音都會(huì )相應靠近上方或下方的音，而不是折中。 而在演奏和聲或和弦時(shí)，常常采用純律，能夠適當調整音 的高低，因此大提琴中的樂(lè )音常常因律制的影響而存在細 微變化與差異。這要根據具體作品進(jìn)行變化與調整。

　　總之，大提琴的音準訓練是最基礎最基本的訓練，練好音準才能對復雜多變、差異細微的樂(lè )句得心應手，在日常演奏與練習中，要注重內心聽(tīng)覺(jué)的訓練與培養，要在自 己的內心音樂(lè )世界中建立起標準的音高概念才能做到實(shí)際的音準 ，就像中國古琴的最高演奏境界并不是眼到、手到，而是心到。

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