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演講稿結尾怎么寫(xiě)
演講稿結尾是演講內容的收束，它起著(zhù)深化主題的作用。那么，應該怎么寫(xiě)演講稿結尾呢?下面，小編就教教大家如何寫(xiě)演講稿結尾，快來(lái)看看吧!
演講稿結尾的寫(xiě)法：
一、總結歸納。
這種方式可以給聽(tīng)眾留下一個(gè)清晰明確的印象,使聽(tīng)眾得其要悟其旨。如演講稿《自豪吧,我們的名字叫軍人》的結尾:自豪吧,同志們!因為我們的職業(yè)是軍人,軍人的代名詞就是犧牲,而這種犧牲換來(lái)的是我們民族的繁榮昌盛!
二、發(fā)出號召。
這種結尾,或提出希望,或發(fā)出呼吁,或昭示未來(lái),以激發(fā)聽(tīng)眾的情感,產(chǎn)生共鳴。如下面一篇演講稿的結尾:朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的思想,用我們的全部再筑一道長(cháng)城,一道堅不可摧的血肉長(cháng)城!讓我們偉大的祖國、偉大的中華民族,永遠、永遠立于世界民族強林!《(再筑一道長(cháng)城》)
三、表達決心。
表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度和決心,有助于堅定聽(tīng)眾的信念,增強演講的號召力。如一名新兵代表在新兵授銜儀式上的發(fā)言的結尾:“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉�！弊鳛橐幻率兰o的軍人,軍銜在肩,賦予了我們神圣的使命,我們不會(huì )忘記軍人的職責,不會(huì )忘記我們的祖國還未完全統一。在今后的軍事訓練中,我們將強化體能訓練,注重練思想、練作風(fēng)、練意志,打牢軍事基礎,克服前進(jìn)中的“攔路虎”,踢開(kāi)腳下的“絆腳石”。請首長(cháng)們放心,在新兵結業(yè)考核中,我們一定會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)向首長(cháng)們匯報,因為我們全體新戰友堅信:世上沒(méi)有我們軍人做不到的!《(世上沒(méi)有我們軍人做不到的》)
四、表示祝賀。
如一篇新兵入營(yíng)歡迎詞的結尾:祝你們邁好軍營(yíng)生活第一步,在軍營(yíng)這所大學(xué)校里更快地成長(cháng)進(jìn)步!
五、留有余味。
這種結尾語(yǔ)盡而意不盡,讓聽(tīng)眾流連忘返,回味再三。如演講稿《誰(shuí)來(lái)保衛2000年的中國》就采用這種結尾方式:各位朋友,當我結束自己的演講,走下這小小的講臺時(shí),如果能聽(tīng)到您熱烈的掌聲,這無(wú)疑是對我莫大的鼓勵,無(wú)疑將成為我前進(jìn)路上的動(dòng)力。但是,如果您走出會(huì )場(chǎng),回到家里,仍然用“好男不當兵,好鐵不打釘”的陳舊觀(guān)念去責怪您要參軍的兒子,責怪您要找軍人做丈夫的女兒,那么,我寧愿不要這掌聲,寧愿悄悄地、悄悄地走下這講臺……
六、高潮收尾。
這種方式將演講的高潮放在最后。如演講稿《美是軍人》的結尾:是啊,雕塑家奉獻美,有了大衛、維納斯;音樂(lè )家奉獻美,有了《英雄交響曲》《、國際歌》;科學(xué)家奉獻美,有了衛星、導彈、宇宙飛船;農民奉獻美,有美的食糧;教師奉獻美,有造福于社會(huì )的滿(mǎn)天桃李……而軍人,軍人也奉獻美,奉獻美的生活、美的社會(huì ),更奉獻個(gè)人的利益、生命和家庭。于是,軍人的美便在犧牲中崇高無(wú)上,便在奉獻中燦爛奪目。軍人與大山為伍,與藍天作伴,與碧海相隨;軍人整齊、和諧、剛毅、威嚴;軍人勇于犧牲和奉獻。作為軍人,我們可以自豪地說(shuō):美在軍營(yíng),美是軍人!
七、引用名言。
這種結尾能產(chǎn)生一定的“權威效應”和“名人效應”。如下面一篇演講稿的結尾:……最后用幾句名人名言作為結束語(yǔ):誰(shuí)不屬于自己的祖國,他就不屬于人類(lèi)。愛(ài)國主義的力量是多么偉大呀!在它面前,人的愛(ài)生之念、畏苦之情,算得了什么呢?我無(wú)論做什么,始終在想著(zhù)只要我的精力允許我的話(huà),我就要首先為我的祖國服務(wù)。真正的愛(ài)國主義不應該表現在漂亮的話(huà)上,而應該表現在為祖國謀利益、為人民謀福利的行動(dòng)上�！�(國家、民族與正氣》)
八、抒發(fā)情感。
這種結尾具有較強的感染力。如:啊!奉獻,這支樸實(shí)的歌,這支壯烈的歌,這支深遠的歌,這支永遠屬于母親———我們祖國的歌,讓我們每一個(gè)中華兒女都來(lái)唱這支歌吧!《(奉獻之歌》)此外,還可以用詩(shī)歌、歌曲、幽默等方式結尾。無(wú)論哪種方式,都應避免拖沓冗長(cháng)、套話(huà)空話(huà)。
演講稿結尾范文：
以“謝”圓場(chǎng)表真情
“我的演講完了，謝謝�！�
“最后，讓我再次感謝領(lǐng)導給我這個(gè)難得的競聘機會(huì )，感謝各位評委和在座的所有聽(tīng)眾對我的支持和鼓勵�！�
“今天天氣這么冷大家還都來(lái)捧場(chǎng)，這使我非常感動(dòng)。無(wú)論我競聘是否成功，我都要向各位領(lǐng)導、評委，和在座的朋友們表示深深的謝意!(說(shuō)完給大家深深地鞠了一躬。)”
以上是三名演講者在同一次競聘演講會(huì )上的結束語(yǔ)，雖都是言“謝”，但第一個(gè)人的有“客套話(huà)”之嫌，掌聲一般。第二個(gè)人的“再次感謝”比第一個(gè)人的要顯得真誠，因此獲得的掌聲較熱烈。反響最強烈、給聽(tīng)眾印象最深的還是第三個(gè)人的結尾，他字字含真情，句句發(fā)肺腑。所以在他下場(chǎng)之后，人們還在為他鼓掌。由此看來(lái)，“謝”字里面也大有文章。
巧借“東風(fēng)”表決心
這是一種借他人結尾作為自己結尾的一種方法。它包括兩種情況，一是順手牽羊用別人結尾中的原話(huà)來(lái)表自己的志向;二是簡(jiǎn)單匯總他人的“意思”作為自己的“意思”。如，在競聘廠(chǎng)長(cháng)的演講會(huì )上，許立華在演講結束時(shí)這樣說(shuō)：“剛才劉勇同志說(shuō)的完全代表了我的心，那就是：無(wú)論能不能獲得這個(gè)職位，我都要發(fā)奮圖強，為咱廠(chǎng)迅速創(chuàng )造新的輝煌貢獻自己的力量!”(掌聲)他巧妙借他人之言表達自己的決心，看似重復卻又新鮮，不僅沒(méi)有拾牙慧之嫌，還能讓人在重復之中看出演講者不凡的智慧。
在競聘校長(cháng)的會(huì )上李連山是最后一個(gè)出場(chǎng)演講的，當他看到前邊每個(gè)人最后都是希望和決心作結以后，他沒(méi)有再講自己的決心，而是靈機一動(dòng)說(shuō)：“朋友們，至于決心在這里我也就不表了，因為前邊每一位競聘者的心聲就是我的心聲，他們的決心就是我的決心!”他的話(huà)音剛落，會(huì )場(chǎng)上就響起了熱烈的掌聲。會(huì )后人們說(shuō)：“他的這種方法很不錯，不表決心勝于表決心�！�
演講稿是一個(gè)比較強的實(shí)用風(fēng)格。講話(huà)準備了演講稿結尾格式書(shū)面材料。
那么，什么是言論?講話(huà)是在公眾面前的一個(gè)問(wèn)題的口頭語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：第一，它是由人執行的人;第二，它有一定的時(shí)間;第三，是要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題或命令進(jìn)行;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服力。如演講比賽，慶典，會(huì )議發(fā)言，學(xué)術(shù)講座，研究報告，競選演說(shuō)，就職演說(shuō)，法庭陳述等，與大自然的一切言論。講話(huà)，是與頒獎詞，也是言論自由的基矗這是一個(gè)語(yǔ)音服務(wù)是在對材料的書(shū)面聲明中體現。在不同內容的講話(huà)，講話(huà)針對不同的形式，報道，在辯論的描述，有感恩等�？傮w而言，它的特點(diǎn)可以概括如下：
1、內容現實(shí)
演講稿來(lái)說(shuō)明某些想法和態(tài)度。的意見(jiàn)和態(tài)度，必須與現實(shí)生活密切相關(guān)。這應該是一個(gè)對現實(shí)生活和人們關(guān)心的問(wèn)題存在的討論。它是從生命或學(xué)習材料以及側視圖。這可能是真實(shí)的，要解決新員工工作總結圍繞報告和討論的問(wèn)題。
2、情感說(shuō)服力
演講的目的和功能是移動(dòng)，使觀(guān)眾在演講者的觀(guān)點(diǎn)或核準或同情的態(tài)度點(diǎn)x聽(tīng)器。如發(fā)言與特定目的的講話(huà)，都必須有說(shuō)服力和感染力。許多著(zhù)名的政治家們非常好的演講者，常常是在自己講話(huà)的重大肋骨，從而為他們的政治斗爭的方式。
3、具體的情境
講話(huà)的語(yǔ)音服務(wù)，不同的發(fā)言者有不同的目的，情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的觀(guān)眾，構成了演講，演講現場(chǎng)，寫(xiě)作，以適應這些具體方案。
4、口語(yǔ)化
講話(huà)的語(yǔ)音最終目標，因此它是演講稿結尾格式一種語(yǔ)言的聲音，口語(yǔ)寫(xiě)作。因此，語(yǔ)音論文范文應該是“引人注目”，“耳朵”，哪一個(gè)是口頭語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言，具有扎實(shí)的文字，起到規范文本，將有助于講話(huà)的作用，另一方面，更正式的講話(huà)書(shū)面語(yǔ)言陷入了嚴重的，易于理解，易于聽(tīng)取口頭，為語(yǔ)音。同時(shí)，演講語(yǔ)言應適應說(shuō)話(huà)人的說(shuō)話(huà)習慣，說(shuō)話(huà)人與自然的講話(huà)同樣的節奏。
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