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人教版《列方程解稍復雜的應用題小學(xué)數學(xué)五年級上冊》教案
教材分析
課標對本節內容的要求：
�、拍軓默F實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題；⑵能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法；⑶在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )與他人合作；⑷能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果；⑸具有回顧與分析解決問(wèn)題的意識。概括歸納就是⑴培養學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識；⑵重視學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生形成解決問(wèn)題的基本策略；⑶培養學(xué)生與他人合作的意識；⑷培養學(xué)生形成評價(jià)與反思的意識。
本節內容與前后教材內容的邏輯聯(lián)系：
學(xué)習本節內容是在學(xué)生學(xué)習了用字母表示數量關(guān)系、方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的知識后，利用列方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習本節內容的作用：
�、胚M(jìn)一步拓展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法，掌握用列方程解決問(wèn)題的思考方法和特點(diǎn)，初步體會(huì )列方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性。⑵使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生初步的代數思想，發(fā)展學(xué)生利用列方程解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的應用意識。⑶培養學(xué)生根據具體情況，靈活選擇算法的能力。
學(xué)情分析
1、 教師主觀(guān)分析：
本班共有18名同學(xué)，學(xué)習基礎較好，能獨立思考，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的同學(xué)占到全班的33℅ ，學(xué)習基礎薄弱，數學(xué)基礎知識、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的同學(xué)占到39℅，其他同學(xué)學(xué)習水平中等偏下。
2、 學(xué)生認知發(fā)展水平分析：
大多數同學(xué)對學(xué)過(guò)的基礎知識和基本技能基本掌握，對于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能夠解答。本節課的教學(xué)重點(diǎn)應放在引導學(xué)生分析并找出等量關(guān)系，學(xué)會(huì )解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。教師在教學(xué)時(shí)應采用“先扶著(zhù)學(xué)生走，再讓學(xué)生試著(zhù)走，最后讓學(xué)生獨立走”的教學(xué)策略。
3、 學(xué)生認知的障礙點(diǎn)：
�、偃绾稳シ治�、找出數量間存在的等量關(guān)系，然后依據等量關(guān)系列方程解應用題。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。
教學(xué)目標
1、知識與技能：
能夠結合具體情境使學(xué)生掌握根據兩積之和的數量關(guān)系列方程。②會(huì )把方程中含有小括號的式子看作一個(gè)整體來(lái)求解的思路和方法。③使學(xué)生通過(guò)學(xué)習兩積之和的數量關(guān)系來(lái)理解兩積之差、兩商之和的數量關(guān)系，培養學(xué)生舉一反三的能力。
2、數學(xué)思考：
學(xué)生能夠正確地審題、分析題意，思考、分析找出兩積之和的數量關(guān)系。②經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，運用遷移類(lèi)推的方法解決實(shí)際生活中的數學(xué)問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度：
在觀(guān)察、思考、探究、交流中，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
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