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三年級數學(xué)下冊教案設計與反思
所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面是小編整理的關(guān)于三年級數學(xué)下冊教案設計與反思，希望大家認真閱讀!
【1】三年級數學(xué)下冊教案設計與反思
教學(xué)目的：
1.借助直觀(guān)圖形，經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分數大小的過(guò)程，學(xué)會(huì )比較簡(jiǎn)單分數的大小。
2.會(huì )利用分數比大小的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、操作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習興趣，培養獨立思考與合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )利用分數比大小的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、操作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習興趣，培養獨立思考與合作交流的能力
一、分類(lèi)整理
師：分數王國的小伙伴們來(lái)到了我們身邊，我們一起來(lái)認識它們吧!
1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。
分母相同的分數：1/4和3/4;2/5和3/5。
分子相同的分數：1/2和1/4;2/3和2/5;3/4，3/5和3/8。
分子、分母都不同的分數：5/6和6/7。
二、探索規律
1.分母相同的分數大小的比較
師：任選一組分母相同的分數，用圖形折一折、涂一涂、比一比。
1/4和3/4;2/5和3/5。
如： 3/4○1/4 3/4○1/4
2.分子相同的分數大小比較
板書(shū)：1/2和1/4
3.反饋評價(jià)
(1)61頁(yè)試一試：填分數，比大小
( )○( ) ( )○( )
(2)按分數先涂上顏色，再比較大小。
3/10○7/10 1/8○1/4
4.總結規律
(1)思考討論：①分母相同分子不同的兩個(gè)分數，大小有什么規律?
�、诜肿佣际�1，分母不同的.兩個(gè)分數，大小有什么規律?
(2)學(xué)生總結：①在比較分母相同的分數時(shí)，看分子，分子大的就大，分子小的就小;
�、谠诒容^分子都是1的分數時(shí)，看分母，分母大的分數就小，分母小的分數就大。
(3)思考：2/3和2/5;3/4，3/5和3/8;5/6，6/
7誰(shuí)大誰(shuí)小?
三、用規律，解決問(wèn)題(教材62頁(yè)“練一練”)
1.按分數涂顏色，并比較分數的大小。
2.在正方形中，涂出它的1/4。3.第3題。
3.數學(xué)游戲：我說(shuō)你拿。(小組競賽)
生1：拿出全部的3/10。生2：我應該拿3根。
生3：拿出全部的12。生4：我應該拿5根。
5.聯(lián)系生活，發(fā)現問(wèn)題。
師：你在生活中發(fā)現過(guò)分數比大小的例子嗎?會(huì )解決了嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。
【2】三年級數學(xué)下冊教案設計與反思
教學(xué)目標：
知識目標：結合具體情境，進(jìn)一步理解分數的意義。
能力目標：在動(dòng)手分一分中體會(huì )一個(gè)整體可以由許多個(gè)個(gè)體組成，會(huì )用分數表示它的一部分，進(jìn)一步拓展分數的意義。會(huì )用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
情感目標：在學(xué)習過(guò)程中鼓勵學(xué)生積極地獨立思考和主動(dòng)嘗試的學(xué)習風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，會(huì )用分數表示它的一部分，進(jìn)一步理解分數的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激疑
(一)復習鋪墊
1.師(投影出示分數：1/6、3/5)：先看大屏幕，請你找一找數學(xué)信息，和大家交流交流。(要求學(xué)生讀一讀分數，并說(shuō)一說(shuō)分數。)
2.引導說(shuō)說(shuō)能舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)一說(shuō)嗎?
(二)激趣導入
1.教師出示涂有不同顏色的方格圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。
2.怎樣把附頁(yè)2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍三種顏色來(lái)分一分，并用分數表示出來(lái)?這節課我們就一次來(lái)分一分。板書(shū)課題
二、互動(dòng)解疑
(一)獨立思索，尋求方法
1.你打算怎樣把附頁(yè)2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍三種顏色來(lái)分一分，并用分數表示出來(lái)?
2.指名說(shuō)想法。
(二)動(dòng)手合探，驗證方法
1.請你們來(lái)展示一下的動(dòng)手能力自己動(dòng)手來(lái)設計。
出示合作提示：a、四人小組合作;b、把附頁(yè)2中的圖8的正方形紙片涂上紅、黃、藍三種顏色;c、小組說(shuō)說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾;d、組代表做好發(fā)言交流。
2.按要求動(dòng)手分一分(教師巡視指導)
(三)匯報交流，建構知識
1.指名匯報交流自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己解題的思維過(guò)程。
�、� 紅色占所有正方形的()/()。
�、� 黃色占所有正方形的()/()。
�、� 藍色占所有正方形的()/()。
(只要學(xué)生的說(shuō)法是對的，教師就應給予充分的肯定)
2.說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，先小組內交流自己的想法，然后再告訴大家你的.發(fā)現，好嗎?
(一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組成，分數可以表示它的一部分)
三、啟思導疑
1.通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索，我們知道了一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組成，分數可以表示它的一部分。剛才我們就是把這9個(gè)小正方格看作是一個(gè)整體。
2.生活中還有什么可以看成一個(gè)整體。
教師強調：我們可以把多個(gè)物體看作一個(gè)整體。
四、實(shí)踐運用
1.完成課本56頁(yè)的試一試。
2.完成(課本57頁(yè)練一練1、2兩題)。
3.思考：6支鉛筆的1/2和4支鉛筆的1/2一樣多嗎?
五、總結評價(jià)
1.這節課我們學(xué)習了什么，你有什么收獲?
2.同學(xué)們，生活中的數學(xué)知識是那樣的有趣、有用，希望同學(xué)們都做生活的有心人，勤動(dòng)手多觀(guān)察、善思考去發(fā)現更多的數學(xué)知識。
板書(shū)設計：
分一分(二)
�、� 紅色占所有正方形的()/()。 一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組
�、� 黃色占所有正方形的()/()。 成，分數可以表示它的一部分。
�、� 藍色占所有正方形的()/()。
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