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人教版四年級下冊第三單元教案
二十世紀科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類(lèi)生產(chǎn)和生活帶來(lái)的巨大變化確實(shí)令人贊嘆不已。下面是小編整理的關(guān)于四年級下冊第三單元教案，歡迎大家參考!
一、教材分析：
本組教材以“大自然的啟示”專(zhuān)題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習，一個(gè)語(yǔ)文園地�！蹲匀恢馈�，《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處;《蝙蝠和雷達》，《大自然的啟示》是講人類(lèi)從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng )造，告訴我們大自然也是人類(lèi)的老師。本組課文的學(xué)習是對以前所學(xué)習的觀(guān)察大自然、保護環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養。
二、學(xué)生分析 ：
學(xué)生具有強烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現象有關(guān)注的熱情，對于本組課文學(xué)生是有學(xué)習的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注只會(huì )停留在表面，因為學(xué)生不會(huì )想得那么深入，學(xué)習本單元，除了引導學(xué)生熱愛(ài)自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習會(huì )理性的思考，進(jìn)而引導學(xué)生要保護大自然，探索自然的規律，并學(xué)會(huì )善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類(lèi)造服。因此，要引導學(xué)生對話(huà)文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語(yǔ)言的訓練和語(yǔ)文能力的培養的同時(shí)，加強與科學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現，培養學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)設想 ：
1、加強學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。
2、通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類(lèi)與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類(lèi)應按自然規律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類(lèi)服務(wù)這一思想。
3、創(chuàng )設情境，加強課文的朗讀訓練，培養學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養。
4、閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。
四、學(xué)習目標 ：
1、認識28個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)26個(gè)生字。能會(huì )寫(xiě)會(huì )運用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )讀會(huì )認30個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解和把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生探究大自然規律的興趣，增強環(huán)保意識。
五、教學(xué)建議
(一)課前交流
學(xué)習本單元之前，引導學(xué)生觀(guān)看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類(lèi)對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結果，再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習”“口語(yǔ)交際、習作”“展示臺”的學(xué)習奠定了基礎。
(二)基本策略
1、初讀課文，整體感知課文內容。引導學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達到讀準字音，讀得正確、流利的目的。
2、精讀課文，交流讀書(shū)感受。引導學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，解決不理解的問(wèn)題。
3、延伸與拓展。引導學(xué)生交流學(xué)習體會(huì )，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
(三)各有側重
1、《自然之道》
課文是按照事情發(fā)展的順序，向人們講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。從中可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識，使學(xué)生認識到要按照自然規律辦事。1)、課前可引導學(xué)生進(jìn)行自主預習，想想課文的大意。2)、在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生了解把握課文主要內容的一般方法。但要注意這是一項長(cháng)期訓練的內容，不能要求過(guò)高，不能急于求成。3)、在進(jìn)行精讀課文時(shí)，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規律辦事，不然好事變成了壞事。
在教學(xué)綜合性學(xué)習時(shí)注意要考慮與“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際習作”“展示臺”相結合，給學(xué)生適當點(diǎn)拔，辦法指導，小組分工合作進(jìn)行，并給時(shí)間進(jìn)行交流。使“口語(yǔ)交際習作”“展示臺”有更多的內容可以展示。
2、《黃河是怎樣變化的》
本文是一篇略讀課文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實(shí)，使讀者感受到保護黃河的緊迫性和責任感，增強環(huán)保意識。
教學(xué)本課時(shí)，可直接揭示課題，圍繞課題引導學(xué)生提問(wèn)，師生共同確定重點(diǎn)問(wèn)題。要注意教學(xué)時(shí)要體現略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，不能過(guò)細，但對于重點(diǎn)問(wèn)題可做深入思考，如黃河變化的原因，可引導學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行研讀，引導暢談自己的感受，受到的啟示。
教學(xué)過(guò)程中要有意識的進(jìn)行多種朗讀形式的訓練，把瀏覽、默讀、朗讀有機結合起來(lái)。
3、《蝙蝠和雷達》
這是一篇科普知識短文，思路清晰，很有邏輯性，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能增強學(xué)生閱讀科普文章的熱情。也會(huì )激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于觀(guān)察與探究的興趣。
教學(xué)時(shí)應注意引導學(xué)生自主選擇，獨立閱讀，再進(jìn)行合作與交流。在突破難點(diǎn)過(guò)程中，要放手引導學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習，如：設計圖表，當解說(shuō)員等方法，教師要適當點(diǎn)拔，熱情激勵。
教學(xué)時(shí)還應注意“小泡泡”的要求，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。
4、《大自然的啟示》
本文由兩篇科普小短文組成，語(yǔ)言通俗易懂，表達方式獨特。告訴我們科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，能更好地為人類(lèi)服務(wù)。
教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生讀中感悟，交流自己感受最深的語(yǔ)句，引導交流受到的啟示。還可引導學(xué)生讀寫(xiě)結合，寫(xiě)一寫(xiě)自已的感想，自已從自然中受到的啟示等，教師要多鼓勵，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。寫(xiě)后再進(jìn)行交流。
(四)拓展活動(dòng)
本組教材的拓展活動(dòng)應以綜合性學(xué)習為主，與語(yǔ)文園地有機的結合。之前的搜集與整理工作教師要從內容上，方法上進(jìn)行指導，在交流形式上也要多種多樣，力爭人人參與，都能在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。還要有一定的激勵手段，開(kāi)展一系列的評比，如“優(yōu)秀解說(shuō)員”“小小發(fā)明家”“辦報能手”“五星小記者”等。習作內容的選擇上，引導學(xué)生可以選自己的發(fā)現，也可寫(xiě)自己的發(fā)現過(guò)程，還可以寫(xiě)自己的心得體會(huì )。在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。
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