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人教新課標二下《蜜蜂引路》教學(xué)設計
《蜜蜂引路》本文是以“找”字為線(xiàn)索，講了列寧利用蜜蜂做向導，找到養蜂人的故事，表現了列寧有非凡的觀(guān)察力和判斷力。下面是小編整理的人教新課標二下《蜜蜂引路》教學(xué)設計，歡迎大家參考。
教材分析：
本文是以“找”字為線(xiàn)索，講了列寧利用蜜蜂做向導，找到養蜂人的故事，表現了列寧有非凡的觀(guān)察力和判斷力。全文共有4個(gè)自然段。第1、2自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第3自然段是全文的重點(diǎn)，無(wú)數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”那一定是養蜂人的所在。只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。第4自然段講了列寧找到了養蜂人。通過(guò)本文的學(xué)習，培養學(xué)生懂得遇到問(wèn)題要仔細觀(guān)察，認真分析思考事物間的關(guān)系，這樣才能找到解決的辦法。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。
3、能領(lǐng)會(huì )列寧善于觀(guān)察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。
2.知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀(guān)察，認真思考，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。
課前準備
生字卡片、多媒體課件
課前預習
1、自學(xué)方法
1)讀。讀課文3-5次;拼讀生字欄里的生字1-3次，標出自然段的序號。
2)記。在課文中，給本課生字注音;劃出帶生字的新詞，讀一讀，記一記。
3)問(wèn)。問(wèn)一問(wèn)自己，讀懂了什么;并在不懂得地方打上“?”號。
2、自學(xué)作業(yè)
1)在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
—( )小山 —( )房子 一( )火車(chē) 一( )草地
—( )園子 一( )蜜蜂 一( )飛機 一( )絹
2)根據課文內容填一填。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的( )里有許多( )。他仔細( )，
只見(jiàn)那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里，( )旁邊有一所小( )。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、感知全文，學(xué)習第一到三自然段。
2、認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)：“蜂、引”等字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
一、談話(huà)激趣，設疑導課
1、板書(shū)：蜜蜂。范寫(xiě)蜂字，你還知道什么蜂?
2、板書(shū)：引路。引路什么意思?引是生字，范寫(xiě)。給“引”找朋友。
3、設疑：蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂真的會(huì )給人們引路嗎?
二、自主學(xué)習，讀文識字
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、自學(xué)檢測：
認讀：常常、往常、驚訝、談天、附近、敲門(mén)、列寧
注意：字音難點(diǎn)是“斯、談”。
組詞：給“談、列”找朋友。
指名分節讀課文。重點(diǎn)讀好第一節。
3、蜜蜂給誰(shuí)帶路呢?
出示列寧的雕塑。介紹列寧的身份及當時(shí)的時(shí)代背景。
列寧是偉大的領(lǐng)袖，出生在俄國。他是個(gè)精力充沛的人，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至一天工作二十幾個(gè)小時(shí)，由于革命工作的艱苦、繁忙，他的病情非常嚴重。 1922年，在醫生的強烈要求下，列寧到莫斯科郊外的小村去療養。病中的列寧仍然堅持讀書(shū)看報的習慣，堅持學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。這篇課文就是寫(xiě)他在療養期間找養蜂人談天，向養蜂人學(xué)習的事情。
三、學(xué)習課文重點(diǎn)段第三段。
1、自學(xué)提示：蜜蜂是怎樣引路的?默讀第三段，想想列寧的住處、花叢、園子，小房子各在什么地方?
1)小組交流，完成貼畫(huà)。指名交流，在黑板上貼畫(huà)。
2)看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧的住處、花叢、園子，小房子各在什么地方。
2、怎樣找到養蜂人?
1)讀第三段，想列寧所想，看看你能讀懂什么?
2)交流�？梢詮牧袑幍挠^(guān)察和思考上做進(jìn)一步的引導。如列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂，他想：跟著(zhù)蜜蜂一定能找到養蜂人。他仔細觀(guān)察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，心里想：蜜蜂飛進(jìn)園子，房子一定就在這園子附近。當他發(fā)現園子旁邊有一所小房子，心里想：房子里住的一定是養蜂的人。
3、列寧的觀(guān)察和思考的對不對呢?讀句子證明。哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明列寧想的和看到的是完全一樣的?(果然)給果然換個(gè)詞語(yǔ)?(果真、真的)
4、朗讀背誦這段話(huà)，練習排列句子的順序。
5、討論：你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人?善于發(fā)現，善于觀(guān)察，善于思考的人。
6、過(guò)渡：養蜂人和列寧的會(huì )面又是怎樣一個(gè)有趣的場(chǎng)景呢?下節課再學(xué)。
四、寫(xiě)字指導
重點(diǎn)指導“蜂、敲、派”。特別是“敲、派”的右邊寫(xiě)法。
“談”強調一個(gè)字中不能有兩個(gè)捺筆。
五、板書(shū)：
蜜蜂引路 (板畫(huà)、貼圖)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認讀本課生字，聽(tīng)寫(xiě)：蜜蜂、引路、派人、談天、附近、敲門(mén)、驚訝、列寧2、學(xué)習課文第四段，總結全文。
3、想象說(shuō)話(huà)訓練。
一、復習導入
1、選詞填空：常常 往常
列寧( )請養蜂的人來(lái)談天。
( )派去找他的人不在，列寧只好親自去找。
2、給這兩個(gè)詞語(yǔ)分別找一個(gè)近義詞，代進(jìn)去讀讀看。(經(jīng)常、平常)
3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
4、列寧又是怎樣找到養蜂人的?齊讀第三段。
二、學(xué)習第四段
過(guò)渡：在蜜蜂的指引下，列寧找到了養蜂的人。
1、養蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì )怎么想?指名讀第四段。
2、圖文結合，說(shuō)說(shuō)圖上誰(shuí)是列寧，誰(shuí)是養蜂的人?從表情看，養蜂人怎么想?
3、那他們會(huì )怎么說(shuō)呢?用浪線(xiàn)劃出他們的對話(huà)語(yǔ)言。
同桌互讀對話(huà)——指名表演讀——評讀：養蜂人為什么感到驚訝?(偉大領(lǐng)袖來(lái)看普通養蜂人;不知道他的家也來(lái)了)——師生分角色讀。
4、結合理解“向導”，蜜蜂真的能當向導嗎?列寧靠什么找到養蜂人的?
5、總結：對了，列寧是靠動(dòng)腦筋，想辦法，仔細觀(guān)察，利用蜜蜂采蜜后要飛回蜂窩的特點(diǎn)，找到養蜂人的家。這就告訴我們小朋友要是碰到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察，認真思考，就能找到解決問(wèn)題的辦法。
6、養蜂人聽(tīng)了列寧的話(huà)后，會(huì )怎么說(shuō)怎么做?續編故事。
三、總結全文，升華主題
1、帶著(zhù)對列寧的敬畏齊讀全文。
2、齊讀全文�？偨Y全文。
從療養并沒(méi)有使病情轉好。1924年，在病魔無(wú)情地折磨下，列寧離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的土地和人民。但是，他的精神卻在人民心中永存。他的名言卻在人民口中傳誦。
3、交流列寧的名言。深情地朗讀。
四、課后自學(xué)
1、摘錄列寧的名言數條進(jìn)行積累
2、把續編的故事寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)：
蜜蜂引路
常常 (經(jīng)常)
往常 (平常)
續編故事：怎么說(shuō)? 怎么做?
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