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《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄
《兩只小獅子》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本。下面是小編整理的《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎大家參考。
一、激趣導入
1、師：孩子們，今天葉老師特意給你們請來(lái)了林中之王，——獅子媽媽
2、師：抽3、4人。注意“獅”是翹舌音，“子”是輕聲。
3、師：我們怎樣記住“獅”字?告知“獅”是形聲字。
4、師：許多動(dòng)物的名字都帶有反犬旁。你還認識哪些反犬旁的字?
5、師：林中之王獅子媽媽生下了兩只小獅子，它們跟著(zhù)獅子媽媽學(xué)習本領(lǐng)，將來(lái)誰(shuí)會(huì )成為林中之王呢?這節課，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事——指：生讀題目。
二、初讀課文，學(xué)習生字：
趕快打開(kāi)書(shū)p120頁(yè)，自由地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通每個(gè)句子。開(kāi)始吧!
學(xué)習第二自然段第一句話(huà)：——整、練、習、滾、撲、咬、苦
1、師：那誰(shuí)來(lái)告訴老師，這兩只小獅子誰(shuí)會(huì )成為森林之王呀?
2、師：對，原來(lái)書(shū)上第二自然段的這句話(huà)告訴了我們答案。孩子們，你們找到了嗎?
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。(抽生讀)
3、師：這句話(huà)中的生字可多啦，一共有七個(gè)。有信心學(xué)好嗎?自由地練讀練讀。
4、師：這些生字當中呀，你覺(jué)得哪個(gè)字音最容易讀錯?提醒提醒大家。
師：出示字卡——“整”，它既是翹舌音，又是后鼻音。(抽生讀、齊讀)
5、師：“整”不僅字音難讀，字形也很復雜，誰(shuí)來(lái)想個(gè)好方法記住它?
如生答不上來(lái)：咱們一起拆拆部件來(lái)記住它。——“一束花的“束”+反文旁+正”。
出示詞語(yǔ)“整天”：
6、同學(xué)們，“整天”是什么意思?
如生答不到，師可引導：指勤獅子——孩子們，早上，小獅子在練習滾、撲、撕、咬;中午小獅子還在滾、撲、撕、咬，晚上，小獅子仍然在練習滾、撲、撕、咬，也就是說(shuō)它(整天)都在練習滾、撲、撕、咬。
7、出示“練”字卡：師：這個(gè)字讀什么?生：練。
8、出示“習”字卡：師：這個(gè)字呢?生：習。
師：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
如生答不上來(lái)，師：看，其實(shí)咱們天天都在和“習”字見(jiàn)面，拿出你們的本子，看看，發(fā)現沒(méi)有?
小結：其實(shí)呀，生字就在我們的身邊。
9、打開(kāi)卡片：它們組合在一塊兒就讀——“練習”。再讀兩遍。
10、師：這只小獅子整天練習“滾、撲、撕、咬”，非�？炭�。
你整天在練習做么?
11、現在，咱們就來(lái)練習寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞。
出示“練、習”師：在寫(xiě)“練”的右半部分，哪一筆需要咱們要注意?師范寫(xiě)，生書(shū)空。
師：這是一個(gè)窄窄的絞絲旁，寫(xiě)的時(shí)候撇折收筆要提。第六筆是咱們剛才互相提醒過(guò)的，老師用紅筆把它寫(xiě)出來(lái)。
師：“練”是個(gè)左右結構的字，咱們寫(xiě)的時(shí)候要把它寫(xiě)得左窄右寬。接著(zhù)小手做好準備寫(xiě)“習”字。
師：描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。開(kāi)始吧!——師巡視，糾正姿勢。這位同學(xué)的姿勢保持的非常好。
師：剛才老師看到孩子們寫(xiě)得真不錯。咱們再來(lái)讀讀這個(gè)詞——練習、練習。
13、師：小獅子整天都在練習滾、撲、撕、咬。
師：出示字卡“撲”：這個(gè)字讀——?
師：孩子們，學(xué)學(xué)小獅子，做做撲的動(dòng)作。
師：現在咱們知道“撲”為什么是提手旁?
生：因為“撲”字跟手有關(guān)。
師：“撲”的時(shí)候要用手，所以“撲”是提手旁。
14、師：小獅子又是怎么咬的呢?
“咬”是口字旁的原因是?
師：咱們用做動(dòng)作的辦法記住了“撲”和“咬”字。再讀一讀。
15、師：那“滾”字的偏旁是什么?
師：“滾”為什么會(huì )是三點(diǎn)水呢?
16、師：聽(tīng)他們這么一說(shuō)，老師覺(jué)得學(xué)習漢字是一件快樂(lè )有趣的事情。
師：“滾”字的右邊有點(diǎn)復雜，有好方法記住它嗎?
如生答不上來(lái)，教師可直接告訴——一個(gè)老公公鉆進(jìn)了衣服里。
師：怎么樣，孩子們，咱們祖國的文字有意思吧!
17、師：孩子們，你們的表現可真棒，老師要獎勵你們一個(gè)游戲，想玩嗎?那就坐好了，仔細聽(tīng)�，F在，請你們看字卡來(lái)做動(dòng)作，老師來(lái)猜是哪個(gè)字，如果老師猜對了，就請你跟著(zhù)我讀，好嗎?——滾、撲、咬。
18、師：小獅子整天練習“滾、撲、撕、咬”，真是非常的——舉卡：刻苦。
師：有什么好方法記住“苦”?
編記小兒歌：草頭加古“苦苦苦”。
師：給“苦”字找朋友?
19、師：7個(gè)生字寶寶咱們一會(huì )兒就學(xué)完了，讓我們把它送回到句子中吧!自己讀一讀。
出示句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
20、師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?——抽生2、3人。(生齊讀)
學(xué)習第二段第二句話(huà)：
1、指圖：那另一只小獅子在做什么呢?
出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
師：(拿出卡片)來(lái)，跟老師讀“懶洋洋”。注意：“懶”是前鼻音，第二個(gè)“洋”是輕聲，請你讀——抽3、4人，齊讀。
2、師：那像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?
3、師：現在，咱們把它送回句子中讀一讀。起——
出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
4、師：我們認識了兩只表現完全不同的小獅子，再讀一讀，加深加深印象。
出示第二自然段：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。——生齊讀。
學(xué)習3——6自然段：慢吞吞、苦頭：
出示3-6段：
1、師：哎，懶獅子呀懶獅子，你什么也不干，你的好伙伴小樹(shù)都看不下去，要勸勸你了。我請兩個(gè)最能干的小朋友讀讀小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)。誰(shuí)來(lái)當小樹(shù)?(抽生)，誰(shuí)來(lái)讀懶獅子說(shuō)的話(huà)?(抽生)，我們幫他們讀敘述的語(yǔ)言。合作讀。
2、師：小樹(shù)看到懶獅子這個(gè)樣子，心里可著(zhù)急啦!來(lái)，我們一起問(wèn)問(wèn)懶獅子?(師引讀，生接讀3-4自然段)
3、師：出示詞語(yǔ)卡片：慢吞吞。懶獅子說(shuō)話(huà)真的是慢吞吞呀!來(lái)，一起讀。
4：師：想個(gè)好方法記住“吞”字?
師引導：“一口吞下天”，吞、吞、吞。
出示詞語(yǔ)：連起來(lái)讀——齊讀“慢吞吞”
5、師：除了慢吞吞地讀，慢吞吞地說(shuō)，你還知道慢吞吞地干什么?
6、師：就讓咱們慢吞吞地讀讀懶獅子說(shuō)的話(huà)。
7、師：聽(tīng)到懶獅子這樣說(shuō)，小樹(shù)可擔心了，說(shuō)——(手勢，學(xué)生接)
懶獅子回答——(手勢，學(xué)生接)
師引導：孩子們，如果你的爸爸媽媽是大王，你一定會(huì )非常的驕傲。讓我們帶了驕傲的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著(zhù)它們的地位，我會(huì )生活得很好。
8、師：讀得真好�，F在，我們一起來(lái)讀讀這四個(gè)自然段。女生讀小樹(shù)說(shuō)的話(huà)，男生讀懶獅子說(shuō)的話(huà)，黃老師讀敘述的語(yǔ)言�？丛蹅冋l(shuí)讀得好。準備好了嗎?
男女對讀3——6段。
學(xué)習最后一段：——將、靠、應：
1、師：獅子媽媽聽(tīng)了小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)，可擔心了。我請一個(gè)孩子讀讀最后一個(gè)自然段，看看獅子媽媽是怎么勸說(shuō)懶獅子的?——抽生讀，相機糾正讀音。
出示字卡：將、應
2、師：他把“將”和“應”這兩個(gè)后鼻音讀得真準，來(lái)，一起讀。——齊讀。
師：你的讀音讀得非常準。“將”和“應”都是后鼻音，誰(shuí)能把它讀準?
出示“將來(lái)”：
3、師：讀讀詞語(yǔ)。誰(shuí)能用“將來(lái)”說(shuō)一個(gè)句子?
師引導：你將來(lái)想當什么?
出示詞語(yǔ)卡片——應該、刻苦、學(xué)習、靠。
4、師：看來(lái)，大家都有自己的理想，咱們(應該)從現在開(kāi)始(刻苦)(學(xué)習)。小朋友，讓我們大聲告訴懶獅子，要成為林中之王，(應該)從現在開(kāi)始(刻苦)(練習)，要(靠)自己，不能(靠)爸爸媽媽。
5、師：想個(gè)好方法記住“靠”字?——告+非，靠、靠、靠。
師：組個(gè)詞。
生：依靠，靠山。
6、師：就讓咱們都來(lái)幫獅子媽媽?zhuān)瑏?lái)勸一勸懶獅子吧!端好書(shū)——師引讀，生接讀最后一段。
7、師：聽(tīng)了咱們和獅子媽媽的勸告，懶獅子一定會(huì )有許多的改變的�；丶乙院蟀堰@么有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?這節課，就上到這兒，下課。
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