- 相關(guān)推薦
《兩只鳥(niǎo)蛋》教材理解
《兩只鳥(niǎo)蛋》這是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。下面是小編整理的《兩只鳥(niǎo)蛋》教材理解，歡迎大家閱讀。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛(ài)，對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類(lèi)的希望——人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生還看到了什么呢?
二、學(xué)習目標
1.認識“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩(shī)歌。
3.懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫(xiě)字
�、睓z查預習。如果有些字大多數學(xué)生已經(jīng)認識，可讓學(xué)生當小老師，說(shuō)說(shuō)是怎么認識這個(gè)字的。
�、部捎闷詭ё值姆绞阶R字：捧、抬、投，注意這一組字都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應的動(dòng)作幫助識字，引導學(xué)生感悟形聲字的認識規律。
�、晨捎檬熳謳值姆绞阶R字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”旁的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的構字規律。
�、唇Y合課文，通過(guò)組詞識字：蛋、取、輕、仿、佛(鳥(niǎo)蛋、取出、輕聲、仿佛)。
�、涤脫Q一換、加一加的方法識字，如“定、連、向”(字—定，車(chē)—連，口—向)。對既要求認又要求寫(xiě)的字，可采取認寫(xiě)結合的方法識字。
�、蹲⒁庵笇W(xué)生區別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”。
�、穼�(xiě)字指導。
本課寫(xiě)字指導的重點(diǎn)是口字旁和“走之”。“聽(tīng)、唱”二字都是左右結構的字，都要寫(xiě)得左窄右寬，左邊的“口”字要寫(xiě)得小而高。“連、遠”二字都是半包圍結構的字，關(guān)鍵要指導學(xué)生寫(xiě)好“走之”：(1)走之三筆寫(xiě)成;(2)點(diǎn)不要和下面的橫連在一起;(3)橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn);(4)捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。“向”字是半包圍結構中上包下的形式，要指導學(xué)生注意把里邊的“口”字寫(xiě)得往上一些。“定、連、向”是既要認又要寫(xiě)的字，要結合認字指導書(shū)寫(xiě)。
(二)朗讀感悟
�、笨勺寣W(xué)生通過(guò)觀(guān)察小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵出的，知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥(niǎo)，所以要愛(ài)護每一個(gè)鳥(niǎo)蛋。
�、矊W(xué)生自由讀，要求讀準讀順。
�、辰處煼蹲x，學(xué)生注意體會(huì )朗讀中表達的情感。
�、唇處熢俜蹲x，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語(yǔ)音、語(yǔ)氣。
�、祵W(xué)生自由讀，學(xué)習一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節所描述的情景，體會(huì )感嘆號所表達的語(yǔ)氣。
�、秾W(xué)生展示讀，可以讀全詩(shī)，也可以讀自己最喜歡的一小節或幾小節。注意運用不同的語(yǔ)氣，表達不同的感情�？上仍谛〗M里先展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示。
�、房赏ㄟ^(guò)朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思�？蓳Q詞來(lái)理解“仿佛”就是好像的意思。
�、搁_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)會(huì )讀，誰(shuí)讀得好。
�、棺寣W(xué)生反復朗讀本課，體會(huì )詩(shī)歌的節奏美、音韻美、意境美，從而喜歡朗讀詩(shī)歌，愿意朗讀“語(yǔ)文園地三”里的詩(shī)歌，課外喜歡收集詩(shī)歌，朗讀詩(shī)歌。
�、赫f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事，試試背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
�、�“好朋友”。課后“我會(huì )讀”是讓學(xué)生體會(huì )詞序的變化。在學(xué)生讀完課后“我會(huì )讀”中的三組詞語(yǔ)后，可引導學(xué)生照樣子再說(shuō)幾組詞語(yǔ)。再在幾張卡片上分別寫(xiě)上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍藍的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找好朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解這一類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)——詞序不同，但表達的意思相同，從而體會(huì )祖國語(yǔ)言的豐富多彩。
�、沧寣W(xué)生想象最后一節詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅圖。
四、教學(xué)設計舉例
案例一
(一)揭示課題。
板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題你想知道什么?(這兩只鳥(niǎo)蛋在什么地方?它們怎么了?)
(二)小組合作認讀漢字。
直接出示課后練習“我會(huì )認”中的12個(gè)生字讓學(xué)生認讀。(不會(huì )的可通過(guò)向別人請教或查書(shū)來(lái)解決)
1.師檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)指導“涼、輕、定”的發(fā)音。
2.出示“我會(huì )讀”中的短語(yǔ)讓學(xué)生認讀。
(三)初讀課文。
1.自由讀課文。要求：把字音讀準確，句子讀通順。
2.教師檢查讀書(shū)效果，指導學(xué)生讀正確。
3.齊讀課文，要求：讀得正確、流利。
(四)再讀課文，指導朗讀。
1.學(xué)生喜歡哪個(gè)小節，就讀哪個(gè)小節，讀完后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2.教師分節指導朗讀，體會(huì )每小節表達的情感。
第一小節：要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái)，還要把“我”拿著(zhù)鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節：要把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)(可分角色朗讀)。
第三小節：要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。
3.讀第四小節時(shí)可質(zhì)疑。
第四小節中的“仿佛”可換詞來(lái)理解。“仿佛”就是“好像”的意思。通過(guò)看插圖來(lái)理解“目光、投向”。提問(wèn)：為什么“我”會(huì )把目光投向高遠的藍天。
(五)全文感情朗讀。
讀后提問(wèn)：你喜歡課文中的這個(gè)“我”嗎?為什么?
(六)練習背誦。
(七)指導書(shū)寫(xiě)
案例二
(一)揭示課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。
板書(shū)：兩只鳥(niǎo)蛋
今天，我們要學(xué)習一首小詩(shī)，這首小詩(shī)寫(xiě)了一件與兩只鳥(niǎo)蛋有關(guān)的事。
試試誰(shuí)會(huì )讀課題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識“蛋”字的，誰(shuí)會(huì )用“蛋”字組詞語(yǔ)，誰(shuí)想知道這件有關(guān)兩只鳥(niǎo)蛋的事。
(二)初讀課文，學(xué)習生字。
�、苯柚匆�，試讀課文。
�、残〗M合作，勾出生字。讀準字音，記住字形。教師巡視，相機指導。及時(shí)反饋，有效矯正。
�、晨捎闷詭ё值姆绞阶R字：捧、抬、投，可用熟字帶生字的方式識字：冷—涼
(三)再讀課文，繼續學(xué)習生字。
�、倍嗝襟w課件隱去拼音，學(xué)生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認識的字，小組合作學(xué)習，采用適合自己的方式認這些字。
�、卜纸M匯報各組學(xué)習生字的方法。
�、潮纫槐�，看誰(shuí)識字的方法好，看誰(shuí)把生字記得牢，看誰(shuí)把字音讀得準。注意指導學(xué)生區別前后鼻音。
(四)有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
可參考“教學(xué)建議”第二部分
(五)寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、背背。
�、睆土�“風(fēng)、問(wèn)”，認識半包圍結構，指導學(xué)生寫(xiě)好“向、連、遠”。
�、哺鶕䦟W(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況，指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)好“走之”。
�、潮纫槐�，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
�、撮_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)會(huì )讀，誰(shuí)讀得好。
�、嫡f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事，試試背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)。
五、資料袋
世界上有多少只鳥(niǎo)
在生機勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)世界真可謂異彩紛呈、妙趣無(wú)窮。無(wú)論是陸地、海洋、高山，還是河谷、城鎮、密林，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。世界上的鳥(niǎo)類(lèi)是陸棲脊椎動(dòng)物中一個(gè)最繁盛的大家族。它們的種類(lèi)比哺乳動(dòng)物多一倍。
那么，世界上到底有多少鳥(niǎo)呢?據英國鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家希爾的估計，大約有1 000億只。有的鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家曾對在美國繁殖的陸棲鳥(niǎo)作過(guò)估計，認為不會(huì )少于50億只。
極少?lài)艺莆蛰^準確的鳥(niǎo)類(lèi)的總數，芬蘭是其中之一。芬蘭的一位鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家曾使用一種所謂“線(xiàn)切”的方法來(lái)計算本國鳥(niǎo)的數目。他首先把國土劃分為多個(gè)邊長(cháng)1公里的正方形，然后用15年的時(shí)間，每年6月到7月上旬，每天出發(fā)沿劃界路線(xiàn)視察，記錄所聽(tīng)到和看到的每一只鳥(niǎo)。在這15年內，他走遍了芬蘭的每一個(gè)角落。南至芬蘭灣，北至北極，都有他的足跡。結果，他估計出全芬蘭的鳥(niǎo)大約有6 400萬(wàn)只，平均每英畝有1.3只，而且他還指出每一種鳥(niǎo)的大約只數。
世界上現存的鳥(niǎo)類(lèi)種數為8 700種。古生物學(xué)家從研究鳥(niǎo)類(lèi)化石等方面推測，古代生活在地球上的鳥(niǎo)類(lèi)可能多達15萬(wàn)種。也就是說(shuō)，原有鳥(niǎo)類(lèi)的大部分，已經(jīng)或正在從地球上消失。
【《兩只鳥(niǎo)蛋》教材理解】相關(guān)文章：
《泉水》教材理解03-18
《稱(chēng)象》教材理解03-18
《夸父逐日》教材理解03-26
《小獅子愛(ài)爾莎》教材理解03-19
對javascript的理解03-29
ACCA教材詞匯03-09
英語(yǔ)閱讀理解03-05
對網(wǎng)球規則的理解03-20
理解白平衡01-13