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《窗前的氣球》教學(xué)設計
《窗前的氣球》課文插圖畫(huà)的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球，正對著(zhù)躺在床上的科利亞在笑。下面是小編整理的《窗前的氣球》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析：
本課包括一篇課文，7個(gè)會(huì )認的字，8個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，兩道課后題。從這一課開(kāi)始讓學(xué)生運用有關(guān)的詞語(yǔ)練習寫(xiě)句子。課文插圖畫(huà)的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球，正對著(zhù)躺在床上的科利亞在笑。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )同學(xué)之間的真摯的情感。
3、懂得珍惜友誼，培養學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏(yíng)得關(guān)愛(ài)的美好情操。
4、繼續培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，寫(xiě)好半包圍結構的字，會(huì )用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )同學(xué)之間的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、體會(huì )同學(xué)之間的真摯情感。
2、細心體會(huì )“科利亞望著(zhù)窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話(huà)的意思。
教具準備：
投影器、投影片、生字詞卡。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
認識生字，學(xué)習課文，朗讀感悟體會(huì )同學(xué)之間的真摯情感。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )感悟同學(xué)之間的真摯情感。
3、培養學(xué)生懂得珍愛(ài)友誼，用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏(yíng)得關(guān)愛(ài)的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟課文，體會(huì )同學(xué)間的真摯友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )同學(xué)間的真摯情感。
教具準備：
投影器、投影片、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
讀課題，看到課題你想到什么?
是啊，窗前的紅氣球是誰(shuí)放的?它代表什么?為什么放在窗前呢?學(xué)習了課文我們就知道了。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、請同學(xué)們自己先讀課文，遇到不認識的字按我們前面的方法來(lái)學(xué)習。把字音讀準，把句子讀通，標畫(huà)出自然段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
2、出示本課生字，同位互讀。
3、指名讀、領(lǐng)讀。
4、這一課有幾個(gè)自然段?你想讀哪一段?指名讀課文。
三、學(xué)習課文：
1、同學(xué)們讀了課文，知道窗前的氣球是誰(shuí)放的嗎?它代表什么?
紅氣球為什么放在窗前呢?我們來(lái)進(jìn)一步地學(xué)習課文。
2、自己讀讀課文第一、二段，談?wù)勀阒懒耸裁?假如你就是科利亞，你會(huì )有什么感受?
教師小結：是哪，科利亞要遵守醫院的規定，他躺在病床上，什么也看不見(jiàn)，多么單調乏味，孤單沒(méi)趣。
這兩段課文要怎樣讀呢?自己再讀一讀。指名讀。(指導學(xué)生朗讀，感悟科利亞孤獨無(wú)奈的心情。)讀得怎么樣?誰(shuí)想再讀讀?
3、此時(shí)的科利亞多么孤單啊!突然他看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?
指名讀。
這是怎么回事?
自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。
這是怎么回事?
看圖：你見(jiàn)過(guò)這樣的氣球嗎?(見(jiàn)過(guò)，從什么地方見(jiàn)過(guò)?)
沒(méi)見(jiàn)過(guò)畫(huà)上笑臉的氣球，你看見(jiàn)這個(gè)氣球怎么想?
科利亞見(jiàn)到這個(gè)氣球心情一下子好了許多，這是為什么?
見(jiàn)到氣球就象見(jiàn)到米沙。說(shuō)明同學(xué)們之間怎樣?
同學(xué)之間的友誼多么純真，多么深厚啊!
誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。
老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎?
老師范讀。
誰(shuí)能象老師這樣讀?
指名讀。
還有誰(shuí)會(huì )這樣讀?
齊讀。
剛才還悶悶不樂(lè )的小科利亞，現在心情怎樣?自己讀讀第五段。
他高興的笑了，對誰(shuí)笑?(小臉)為什么笑?這張小臉就是大家對科利亞的問(wèn)候掛念和深深的祝愿。
讓我們也給科利亞帶去深情的問(wèn)候吧!讓我們齊讀課文。
板書(shū)設計：
22. 窗前的氣球
科利亞笑了
可愛(ài)的小臉
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