2017年教學(xué)工作計劃
最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。下面是小編整理的2016年教學(xué)工作計劃，歡迎大家參考。
一、基本思路
緊緊圍繞學(xué)校黨委中心工作，緊緊圍繞我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型大學(xué)建設總目標和人才培養目標定位，以培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力為核心，以高素質(zhì)應用型人才質(zhì)量標準體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體制機制建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源與質(zhì)量保障體系建設為突破口，以一流專(zhuān)業(yè)建設、課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式改革、學(xué)分制改革等為抓手，穩步實(shí)施“一二三四”多元化人才培養模式改革，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程,穩步提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
(一)召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，深化教育教學(xué)改革
貫徹執行學(xué)校黨的代表大會(huì )精神，2016年9月，召開(kāi)全校教學(xué)工作會(huì )議，開(kāi)展教育教學(xué)改革觀(guān)念大討論，深化教育教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)工作報告和工作部署，邀請專(zhuān)家開(kāi)展教學(xué)改革輔導報告，出臺教育教學(xué)改革的指導性文件，形成高素質(zhì)應用型人才培養的共同理念，開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和應用型人才培養工作新局面。
(二)積極參與國家產(chǎn)教融合工程項目建設，爭創(chuàng )山東省級應用型人才培養特色名校
2016年起，積極參加國家和山東省應用型本科高校轉型試點(diǎn)工作，爭取獲得國家發(fā)改委、教育部和人社部聯(lián)合組織的“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程項目(應用型本科)的支持，做好前期準備和組織申報工作。根據要求，進(jìn)一步加強實(shí)習實(shí)驗實(shí)訓環(huán)境、平臺和基地建設，鼓勵吸引行業(yè)企業(yè)參與，建設產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)習實(shí)驗實(shí)訓設施，推動(dòng)應用技術(shù)創(chuàng )新和應用型人才培養。
2016年啟動(dòng)建設和申報“十三五”期間我省計劃建設的10所應用型特色高校。在總結我�！笆濉睉眯腿瞬排囵B特色名校建設成果的基礎上，進(jìn)一步凝練專(zhuān)業(yè)特色，突出高素質(zhì)應用型人才培養定位，強化優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展的力度，為爭創(chuàng )應用型特色高校做好前期建設和準備工作。
(三)堅持立德樹(shù)人，深入推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革
1.堅持立德樹(shù)人，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)，構建思政育人、文化育人、專(zhuān)業(yè)育人、實(shí)踐育人“四位一體”的德育體系。優(yōu)化思想政治課程，制定建設規劃，以項目形式推進(jìn)思想政治理論課改革，提高思政課的思想性、針對性和感染力。發(fā)揮第一課堂和第二課堂相結合的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，培養學(xué)生沂蒙精神特質(zhì)。
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育組織與機構建設、整合校內管理機構和已有資源，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，統籌協(xié)調全校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作。
3.進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系，面向本專(zhuān)科開(kāi)出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育基礎必修課程1門(mén)，通識選修課程20-30門(mén)。實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)元素融入專(zhuān)業(yè)課程內容的活動(dòng)計劃，所有專(zhuān)業(yè)選修課程都要體現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)部分內容，推出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)選修示范課程90-100門(mén)。
4.進(jìn)一步加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺建設，一是創(chuàng )新實(shí)踐。加強實(shí)驗室向本科生開(kāi)放，增加綜合性、設計性實(shí)驗項目，創(chuàng )新訓練項目，以創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分的方式鼓勵本科生參與老師的課題研究。2016年實(shí)現所有本科生創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的全覆蓋。2016 年爭取各類(lèi)學(xué)科競賽獲獎項目1600人次，國家級獎勵400余人次(學(xué)工部負責)。二是創(chuàng )業(yè)平臺建設。加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、聯(lián)盟、創(chuàng )業(yè)園、眾創(chuàng )空間等平臺建設，開(kāi)展各種創(chuàng )業(yè)模擬訓練和競賽活動(dòng)，為有創(chuàng )業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生提供指導和服務(wù)。2016年建設校院兩級平臺和開(kāi)展活動(dòng)項目比2015年提高10%。(學(xué)工部負責)
5.進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的數量與質(zhì)量。2016年，校級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目立項建設200項，國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目爭取達到85項。
6.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師隊伍建設。各學(xué)院通過(guò)“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”相結合的方式，建立校內校外相結合的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師隊伍，鼓勵各專(zhuān)業(yè)聘請企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家或創(chuàng )業(yè)人物擔任學(xué)生創(chuàng )業(yè)導師，建立創(chuàng )業(yè)導師專(zhuān)家庫和定期交流機制，鼓勵教師到企業(yè)掛職學(xué)習，建立雙師型隊伍。2016年，每個(gè)專(zhuān)業(yè)聘任創(chuàng )業(yè)導師不少于5-10人，每個(gè)專(zhuān)業(yè)掛職鍛煉教師不少于3-5人，工科專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師比例不低于50%，其他應用行專(zhuān)業(yè)不低于30%，積極引進(jìn)具有行業(yè)背景的教師。
7.完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)機制建設。2016年，構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)指標體系，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作項目的常規督察和專(zhuān)項評估，完善評估數據和報告，并將其結果納入年終考核指標。
(四)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，實(shí)施一流本科專(zhuān)業(yè)建設工程
思路：適應國家和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型大學(xué)建設目標，啟動(dòng)實(shí)施“分類(lèi)管理、特色發(fā)展、爭創(chuàng )一流”的專(zhuān)業(yè)建設工程。打造一批社會(huì )需求適應度高、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養能力強、應用特色突出，在國內、省內有一定影響力的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)群。
目標：按照“質(zhì)量為本、突出重點(diǎn)，凝練特色、打造品牌”的工作思路，創(chuàng )新人才培養模式，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養方案，加強專(zhuān)業(yè)內涵建設，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)綜合改革，打造若干個(gè)校內領(lǐng)先、省內特色、國內有一定影響力的專(zhuān)業(yè)。在校內強化建設的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的基礎上，打造10個(gè)左右在全省同層次、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢的專(zhuān)業(yè)，打造3-5個(gè)在全國同層次、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢的專(zhuān)業(yè)。具體內容：
1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，實(shí)施本科專(zhuān)業(yè)ABC分類(lèi)和動(dòng)態(tài)調整機制。對三類(lèi)專(zhuān)業(yè)分別實(shí)施優(yōu)勢發(fā)展、特色發(fā)展和限制發(fā)展策略，對C類(lèi)專(zhuān)業(yè)采取停招、間招、減招、改造或撤銷(xiāo)。爭取1個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批應用型人才培養專(zhuān)業(yè)支持計劃項目。
2.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，保持80個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的總體布局，有增有減，動(dòng)態(tài)調整。結合區域經(jīng)濟發(fā)展戰略和我校發(fā)展實(shí)際，申報新增3個(gè)工學(xué)、農學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)。同時(shí)停招3個(gè)C類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)。根據我省控制性和預警性專(zhuān)業(yè)目錄，控制重復專(zhuān)業(yè)設置，改造整合傳統專(zhuān)業(yè)，限制就業(yè)前景不好、學(xué)科水平不高的專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展復合型專(zhuān)業(yè)。
3.加強專(zhuān)業(yè)建設管理力度，完善專(zhuān)業(yè)負責人制度。各專(zhuān)業(yè)要制訂具有明確的專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展規劃，明確建設目標、建設周期、建設重點(diǎn)。二是加強專(zhuān)業(yè)負責人培養和支持力度，提高專(zhuān)業(yè)負責人水平，每年度專(zhuān)業(yè)負責人參加培訓不低于20學(xué)時(shí)。
4.完善專(zhuān)業(yè)建設監測與評估體系。根據專(zhuān)業(yè)建設要素，研究制定科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)評估標準，對新專(zhuān)業(yè)與老專(zhuān)業(yè)定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評估。以專(zhuān)業(yè)評估結果為依據，逐步建立起專(zhuān)業(yè)的改造、調整與退出機制。實(shí)施專(zhuān)業(yè)年度考核制度，爭取10個(gè)專(zhuān)業(yè)在全省省屬高校排名位居前列。
5.實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設經(jīng)費的重點(diǎn)投入。對符合條件的優(yōu)勢建設專(zhuān)業(yè)，予以重點(diǎn)支持，經(jīng)費支持項目和投入經(jīng)費額度參照應用型特色名校建設支持計劃。2016年在A(yíng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中首批篩選20個(gè)校內專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項資助，打造一流本科專(zhuān)業(yè)。
6.推進(jìn)以“產(chǎn)出成果導向”(OBE)的人才培養模式改革，推進(jìn)以工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準體系為導向的工程教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案完善。
(五)強化協(xié)同育人，推動(dòng)人才培養模式改革
構建協(xié)同育人、科教一體、產(chǎn)教融合的人才培養機制，推進(jìn)“一二三四”多元化人才培養模式改革。通過(guò)人才培養模式與機制改革，對學(xué)生進(jìn)行分流培養，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和就業(yè)創(chuàng )業(yè)需求。主要內容：
1.積極實(shí)施合作育人的人才培養模式。2016年，全面啟動(dòng)實(shí)施“1+1”校企合作共建工程，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都必須至少與1個(gè)企業(yè)或行業(yè)單位建立聯(lián)合人才培養關(guān)系，創(chuàng )新校企合作形式，豐富校企合作內涵，開(kāi)拓校企合作共建專(zhuān)業(yè)、校企合作共建課程、校企合作共建實(shí)驗室、教授工作室等新模式。學(xué)校將對各專(zhuān)業(yè)合作育人成果進(jìn)行監督考核和激勵，推出典型案例予以表彰。
2.以服務(wù)行業(yè)企業(yè)人才需求為目標，深入推進(jìn)“卓越工程師教育培養計劃”、“卓越教師教育培養計劃”、“卓越法律人才教育培養計劃”等。2016年，啟動(dòng)對卓越人才培養項目的重點(diǎn)檢查和建設成效評估。根據評估結果和建設成效實(shí)行限期整改和激勵舉措。進(jìn)一步加大卓越人才培養項目申報和建設的力度。
3.深入開(kāi)展“復合型”人才培養。適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對復合型人才的需求，2016年大力實(shí)施跨專(zhuān)業(yè)復合型人才培養計劃，試點(diǎn)部分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合與改造，探索“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”、“專(zhuān)業(yè)+技能”等跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域培養人才的機制。完善雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)等復合型人才培養制度。2016年，所有在本科專(zhuān)業(yè)面向所有學(xué)生開(kāi)放雙學(xué)位和輔修第二專(zhuān)業(yè)。
4.進(jìn)一步實(shí)施中外合作培養模式，拓展國外高校合作培養人才項目;發(fā)揮我校商貿物流專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展跨境電子商務(wù)和國際物流方面的合作培養項目。
5.積極探索拔尖人才培養模式。2016年，在實(shí)力較雄厚的基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)施“拔尖學(xué)生培養計劃”，組建1-2個(gè)創(chuàng )新實(shí)驗班。以工商管理管專(zhuān)業(yè)為依托，引進(jìn)優(yōu)化校內外資源，開(kāi)出1-2個(gè)創(chuàng )業(yè)實(shí)驗班。
(六)堅持需求導向，深入推進(jìn)學(xué)分制改革
堅持“社會(huì )需求”和“學(xué)生需求”導向，深入推進(jìn)學(xué)分制改革試點(diǎn)工作。繼續完善選課制、導師制，彈性學(xué)制、學(xué)分互認、重新學(xué)習、主輔修制、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐學(xué)分認定等教學(xué)管理配套制度、加強環(huán)節管理和平臺建設，擴大學(xué)生選擇范圍，2016年通過(guò)驗收，獲批學(xué)分制收費。具體包括：
1.提高通識與專(zhuān)業(yè)選修課程的數量與質(zhì)量，2016年新增選修課程50-60門(mén)。
2.深入推進(jìn)2015級學(xué)生的選課管理，查缺補漏，補齊短板�？偨Y改革經(jīng)驗，穩步推進(jìn)2016級新生的學(xué)分制改革，加強宣傳和指導。
3.完善學(xué)業(yè)導師制。發(fā)揮2015級學(xué)業(yè)導師示范帶動(dòng)作用，完善學(xué)業(yè)導師配備、考核與表彰等制度，做好2016級新生學(xué)業(yè)導師落實(shí)工作。
4.完善雙學(xué)位和輔修專(zhuān)業(yè)的課程設置和學(xué)生選課指導工作。
5.繼續實(shí)行彈性學(xué)制，休學(xué)創(chuàng )業(yè)，全面落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐學(xué)分。2016年起實(shí)施按學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)資格審核。
(七)創(chuàng )新課程建設機制，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設
按照創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養的基本要求，優(yōu)化通識教育、專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育相互銜接、相互融合的課程體系，創(chuàng )新課程建設機制，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設。主要包括：
1.完成人才培養方案修訂，優(yōu)化課程結構，使課程體系、課程標準、課程內容與學(xué)科發(fā)展前沿、行業(yè)標準對接，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合。提高實(shí)踐課比重，實(shí)踐學(xué)分比例工農醫類(lèi)專(zhuān)業(yè)逐漸達到30%以上，人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)達到20%以上。
2.成立課程建設專(zhuān)家委員會(huì )，指導制定校院兩級課程建設規劃。實(shí)行課程負責人制度，完善各類(lèi)課程標準和教學(xué)大綱。
3.加強課程平臺建設，提高課程建設的信息化水平。利用新建的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，建立課程中心，利用3-5年時(shí)間，實(shí)現全校4000門(mén)課程全部分批次上網(wǎng)工程。近三年所有立項在建校級及以上精品課程、特色課程、雙語(yǔ)課程、通識課程，以及網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課程要在2016年12月份完成平臺建設。
4.加強核心課程建設。2016年度通過(guò)課程平臺，完成10門(mén)通識核心課程和100門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的申報建設工作。
5.加強網(wǎng)絡(luò )課程建設。堅持自主建設與引進(jìn)共享相結合，積極參加國內高�；騾^域慕課聯(lián)盟，組織教師承擔聯(lián)盟慕課建設任務(wù)，2016年為慕課聯(lián)盟提供具有我校特色的在線(xiàn)課程3-5門(mén)，建設校內網(wǎng)絡(luò )課程10門(mén)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課程50門(mén)。
6.加強優(yōu)質(zhì)課程資源引進(jìn)、跨校課程共享和校內課程資源庫建設。
(八)堅持三個(gè)轉變，推進(jìn)課堂教學(xué)改革
扎實(shí)推進(jìn)“以教為主向以學(xué)為主、以教師為主向以學(xué)生為主、以課堂為主向課內外結合”的三個(gè)轉變，構建學(xué)生自主學(xué)習體系，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。以“互聯(lián)網(wǎng)+”和翻轉課堂教學(xué)改革為抓手，探索混合式教學(xué)模式和參與式、討論式、案例教學(xué)、合作教學(xué)等新的教學(xué)方法，積極推進(jìn)以學(xué)生學(xué)習為導向的課堂教學(xué)模式改革。
具體內容與目標：
1.繼續推進(jìn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”和“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的創(chuàng )新課堂建設。2016年上半年， 完成學(xué)院教師層面的建設與展示活動(dòng)，2016年下半年，進(jìn)行校級創(chuàng )新課堂的檢查驗收。
2.繼續推進(jìn)基于課堂教學(xué)方法改革的青年教學(xué)能手評選工作，2016年評出10名青年教學(xué)能手，面向全校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的示范。
3.繼續評選課堂教學(xué)模式改革示范項目。2016年評選10項，納入校級教學(xué)質(zhì)量工程建設項目。
4.推進(jìn)“大班授課，小班研討”的教學(xué)運行機制，擴大小班授課班級的比例，減少大班授課的比例。2016年，大班授課的班級數量控制在班級總數的10%以下。班級人數達到200人的，必須分開(kāi)組班，大班額人數一般控制在150人以下。
5.完善師生定期見(jiàn)面制度和課后輔導制度。
(九)突出能力考核，繼續推進(jìn)考試綜合改革
改革學(xué)生評價(jià)考核方式，探索“分段教學(xué)、多次考核、多樣考試”。加強過(guò)程性考核，注重對作業(yè)、出勤、課堂表現、課外閱讀、課程論文等過(guò)程性環(huán)節的考察。推行多樣化考核方式，根據課程性質(zhì)和人才培養目標，可采取口試、筆試、操作、開(kāi)卷考試、課程論文、項目設計等多種考核方式;實(shí)行教考分離、題庫命題、外出命題、機考等考試改革。
探索非標準化考核方式，重視對學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的評價(jià)，立足能力與素質(zhì)考查的非標準化、綜合性考核方式，探索免考、自測、自考等考核方式。2016年實(shí)現200門(mén)課程的外出命題，120門(mén)課程的機考，100門(mén)課程的題庫命題，100門(mén)課程的非標準化能力測試。
繼續加強考風(fēng)建設，嚴抓考試紀律，嚴格考試督察。結合審核評估繼續加強考試專(zhuān)項評估工作。
(十)圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育主題，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量工程項目建設
圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育主題，以提高學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標，以推進(jìn)改革和實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，發(fā)揮項目示范輻射作用，爭取在省級教學(xué)質(zhì)量工程項目、教學(xué)研究立項和教學(xué)成果爭取更大突破，并做精做強。主要內容與目標：
1.爭取獲得國家級教學(xué)質(zhì)量工程項目的重大突破。2016年，凝練我校教育教學(xué)改革主題，為2017年國家級教學(xué)成果獎的申報做好前期準備工作。
2.爭取省級教學(xué)質(zhì)量工程項目的更多突破。2016年，力爭獲得應用型人才培養專(zhuān)業(yè)支持計劃項目1項，省教學(xué)改革研究項目7-8項，省級實(shí)驗教學(xué)示范中心(含虛擬)1個(gè)，省級教學(xué)名師1-2個(gè)。
3.加強校級教學(xué)質(zhì)量工程項目的專(zhuān)項建設。一是2015年度、2014年度、2013年度、2012年度所有立項建設的課程類(lèi)項目的中期檢查、結項驗收和項目鑒定。二是2016年度教學(xué)質(zhì)量工程項目的申報和評審工作，校級教學(xué)成果獎的評審工作。
(十一)加強教研室建設，推進(jìn)教研活動(dòng)制度化
發(fā)揮教研室建設在教育教學(xué)改革和提升人才培養質(zhì)量中的積極作用，以教研室為單位積極開(kāi)展基層教研活動(dòng)，推進(jìn)教研活動(dòng)的制度化和常規化，以此不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)研究水平。具體內容與目標：
1.進(jìn)一步規范教研室建設。優(yōu)化教研室建設，實(shí)行教師歸隊教研室;承擔學(xué)科基礎課的學(xué)院成立基礎課教研室;健全教研室制度建設，強化教研室資源配置;實(shí)行教研室負責人制度，加強對教研室主任的培訓和支持力度;規范教研室名稱(chēng)，落實(shí)教研室責任，落實(shí)完善教研活動(dòng)計劃，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。
2.春季學(xué)期召開(kāi)臨沂大學(xué)教研室建設經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )，重點(diǎn)交流教研室在課程建設、教學(xué)研究、隊伍建設、制度建設、質(zhì)量監控等方面的好的做法和經(jīng)驗。
3.以教研室為單位進(jìn)行教學(xué)改革與研討活動(dòng)，加強教學(xué)成果的推選和示范，負責本學(xué)院校級和省級教改項目的設計、初審和立項后的研究工作。
4.2016年開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教研室評選活動(dòng)，評出10個(gè)優(yōu)質(zhì)教研室。
(十一)教學(xué)質(zhì)量保障與審核評估工作
1.結合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型大學(xué)建設目標，做好覆蓋人才培養全過(guò)程的質(zhì)量標準建設和相關(guān)教育教學(xué)制度的立、改、廢工作。制定我校本科專(zhuān)業(yè)評估指標體系，開(kāi)展本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)評估工作。
2.根據山東省教育廳對審核評估的進(jìn)度安排，制定我校迎接審核評估工作實(shí)施方案，組建專(zhuān)項工作組，明確責任，細化要求，組織開(kāi)展檢查、監督、自評報告撰寫(xiě)和材料準備等相關(guān)工作，以最佳狀態(tài)迎接教育部本科教學(xué)審核評估。
3.按照省教育廳要求組織做好學(xué)校2015年本科教學(xué)質(zhì)量報告和2016年專(zhuān)業(yè)人才培養狀況報告的編制工作。委托第三方評估機構開(kāi)展畢業(yè)生社會(huì )需求與培養質(zhì)量跟蹤評價(jià)，提供畢業(yè)生社會(huì )需求與培養質(zhì)量跟蹤評價(jià)項目報告。
4. 參考專(zhuān)業(yè)評估和國際認證標準體系，啟動(dòng)工程教育專(zhuān)業(yè)認證推進(jìn)工作，制定我�！豆こ探逃龑�(zhuān)業(yè)認證推進(jìn)工作方案》，組織遴選若干專(zhuān)業(yè)依照認證標準進(jìn)行試點(diǎn)，爭取2-3年內實(shí)現認證突破。
5、進(jìn)一步完善常規教學(xué)質(zhì)量監測，進(jìn)一步加大課堂隨機監測、畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量監測、課程考試工作質(zhì)量監測工作力度，完善領(lǐng)導干部聽(tīng)課、同行聽(tīng)課制度，落實(shí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，注重教學(xué)質(zhì)量監測反饋機制。加強教學(xué)質(zhì)量信息采集制度，做好本科教學(xué)基本狀態(tài)數據采集和分析，為科學(xué)決策提供數據支持。
(十二)教師教學(xué)能力提升工作
1.完善教師發(fā)展工作制度體系，營(yíng)造、優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境。
2.繼續開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，制定全校教師和教學(xué)質(zhì)量監測與管理人員網(wǎng)絡(luò )培訓管理辦法;出臺“雙師型”教師培養方案和青年教師導師制實(shí)施方案。
3.積極邀請校外教學(xué)名師開(kāi)展教學(xué)培訓，定期舉辦與教學(xué)相關(guān)的主題研討會(huì )，幫助廣大教師提升教育教學(xué)水平。
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