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關(guān)于初三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
英語(yǔ)寫(xiě)作雖然考察的是我們的綜合能力，但是其實(shí)只要掌握一定的英語(yǔ)技巧，背誦一些萬(wàn)能模板，英語(yǔ)寫(xiě)作考試也是沒(méi)有很大問(wèn)題的。以下是小編整理的關(guān)于初三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，希望能夠幫助到大家。
初三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
一、認真審題，切中題意
《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達要切中題意�？吹娇碱}后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細看清題目要求的內容，在自己的頭腦中構思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，審清格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。
二、圍繞中心，擬定提綱
書(shū)面表達評分原則有四條：
(1)內容要點(diǎn);
(2)運用詞匯和結構的數量;
(3)運用語(yǔ)法結構和詞匯的準確性;
(4)上下文的連貫性。
由此可見(jiàn)，要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀(guān)察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。注意短文字數不要低于或超過(guò)規定的字數太多。
三、語(yǔ)言通順，表達準確
(1)避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用
自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復和呆板。
(2)多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復雜的句型�？蛇m當地使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復雜的句型。
(3)注意語(yǔ)法、句法知識的靈活運用。
(4)描寫(xiě)人物時(shí)，要生動(dòng)具體，例如：
�、偻獗硖卣鳎簍all，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等;
�、趦刃木辰纾篻lad，happy，sad，excited，anxious，interested等;
�、鄹星槊鑼�(xiě)：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等;
�、軇�(dòng)作描寫(xiě)：come，go，get，have，take，bring，fetch等。
(5)上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，同學(xué)們應注意下面過(guò)渡的用法：
�、俦硎静⒘嘘P(guān)系的過(guò)渡詞：and，aswellas，or等;
�、诒硎巨D折關(guān)系的過(guò)渡詞：but，yet，however等;
�、郾硎緯r(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞：first，andthen，finally，after，before，atlast，atthattime，later，inthepast，immediately，in the mean while等;
�、鼙硎究臻g關(guān)系的過(guò)渡詞：near(to)，far(from)，inthefrontof，beside等;
�、荼硎颈容^關(guān)系的過(guò)渡詞：inthesameway，justlike，justas等;
�、薇硎緦φ贞P(guān)系的過(guò)渡詞：but，still，yet，however，ontheotherhand等;
�、弑硎具f進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞：also，and，then，too，inaddition，moreover，again等;
�、啾硎疽蚬P(guān)系的過(guò)渡詞：because，since，then，thus，otherwise，so，therefore，asaresult等;
�、岜硎窘忉屨f(shuō)明的過(guò)渡詞：forexample，infact，inthiscase，for，actually等。
四、不會(huì )表達，另辟蹊徑
中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準確越好，造復合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話(huà)：“錯誤面前人人平等，文采好不加分�！比缬龅絺�(gè)別要點(diǎn)表達不出來(lái)或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)�？傊�，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達習慣。
五、錦上添花，量力而行
如果你還有時(shí)間和精力，想把書(shū)面表達寫(xiě)得更好，那么，請注意以下幾點(diǎn)：
(1)句型多樣化，不要i(we)……到底，使人覺(jué)得乏味;
(2)適當使用一些并列句或主從復合句;
(3)進(jìn)一步描繪人或事物時(shí)，適當使用定語(yǔ)從句;
(4)適當使用分詞或分詞短語(yǔ)，烘托謂語(yǔ)動(dòng)詞;
(5)偶爾使用一下倒裝句，增加新鮮感;
(6)適當調換一下?tīng)钫Z(yǔ)在句子中的位置，使句子不雷同;
(7)上下句子緊接時(shí)，其中完全相同的成分可以省略，以節省篇幅。
六、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔
字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。
七、檢查錯誤
檢查錯誤應從以下幾個(gè)方面入手：
(1)格式是否有錯;
(2)拼寫(xiě)有無(wú)錯誤;
(3)語(yǔ)言是否用錯;
(4)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯誤;
(5)標點(diǎn)錯誤;
(6)人稱(chēng)是否用錯。
總之，只要平時(shí)同學(xué)們多練習寫(xiě)作并有意運用上述方法和技巧，合理分配時(shí)間，在中考時(shí)一定能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，得到令人滿(mǎn)意的考分。
初中英語(yǔ)的寫(xiě)作技巧
初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要把握一定的基本策略。寫(xiě)作是一個(gè)角度復雜的思維過(guò)程，對認知能力、思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監控能力都有相當高的要求。寫(xiě)作水平的提高依賴(lài)于學(xué)生的參與，依賴(lài)于教師的指導和課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。
所謂寫(xiě)作教學(xué)策略，就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法。
1.寫(xiě)作的早期訓練。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)技巧、技能，需要一個(gè)長(cháng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩固，因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養角度來(lái)說(shuō)，還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運用角度而言，寫(xiě)作訓練都需要早期化。
2.隨著(zhù)學(xué)習內容的增多，如學(xué)了數字、年齡、年級、班級、個(gè)人的喜好和生活習慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫(xiě)作內容。
做好“書(shū)面表達”這道題，學(xué)生應該從以下幾方面人手：
一、充分準備。打好基礎。
為了提高書(shū)面表達水平，平時(shí)應加強閱讀，應背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫(xiě)信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習寫(xiě)作的好方法。
二、仔細審題，明確要求。
對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫(xiě)出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯。
三、抓住重點(diǎn)。尋求思路。
根據題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì )被人接受，也不可能得到高分。
四、遣詞造句，表達規范。
用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對號，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講，寫(xiě)作時(shí)，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì )寫(xiě)，有的思想不會(huì )用英語(yǔ)表達，你可以設法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
作文寫(xiě)完之后，應注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求，最后是否一致。
寫(xiě)完后，還應仔細校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應嚴肅認真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。
因此，要寫(xiě)好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機構模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
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