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怎樣記憶英語(yǔ)詞匯
學(xué)習英語(yǔ)的中國人通常認為掌握一門(mén)外語(yǔ)要過(guò)三關(guān)(語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān))，斬五將(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯)，相對來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞是最難過(guò)的一關(guān)。英語(yǔ)的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬(wàn)以上，實(shí)用詞匯量為8干至1萬(wàn)，基本詞匯量為4千。一般地說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，我總結了幾種不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，和大家共討：
1．邏輯記憶：
通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作—個(gè)來(lái)記如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。 2)外舊內新，如：bridge(橋)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(豎琴)。3)外新內舊，如：cleave (劈開(kāi))看成c+leave；tact(機智)看成t+act。
2．聯(lián)想記憶：
1)音與形的聯(lián)想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。
3．分類(lèi)記憶：
把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi)如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。
4.形象記憶法
將你學(xué)過(guò)的單詞盡量與實(shí)際的形象結合起來(lái)，例如你的學(xué)習工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識地重現有關(guān)單詞，假如你和老師、同學(xué)去春游，見(jiàn)到山、水、樹(shù)、橋等，想想他們用英語(yǔ)怎么說(shuō)，你會(huì )輕松記憶好這些單詞。
5.理解記憶法
理解的東西最容易記住，這是因為理解的識記是以已有的知識經(jīng)驗為基礎的，容易與被識記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress（女演員）是由actr+ess構成，而act相當于“做、行動(dòng)”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名詞的后綴 ess，便成了“女演員”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因為它距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫(xiě)相近（equal）。
6.同義、近義與反義對比記憶法
將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來(lái)記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反義詞對比法指的是將意思完全相反的詞對比起來(lái)記憶，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial ordinary、first last等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對反義詞，占全部詞匯量的9%。
7.多感覺(jué)記憶法
在記憶新的單詞時(shí)，我們要充分調動(dòng)我們的感官。心理學(xué)對記憶保持率的試驗表明，如果只是用嘴念，過(guò)一段時(shí)間，只能記住10%；如果只用耳朵聽(tīng)，只能記憶 20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時(shí)采用眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)，可保持記憶的70%。這種多感覺(jué)記憶法比單獨用一種方法有效的多。
8.有意識記憶法
如果有人問(wèn)你，你每天回家拐幾個(gè)彎子，你家的樓梯有多少個(gè)臺階，你不一定能說(shuō)清楚，但是一個(gè)盲人卻能準確地答出來(lái)，因為對一個(gè)不得不出家門(mén)的盲人，要有意識地去記憶，而一般人對此卻“熟視無(wú)睹”。同學(xué)們要記英語(yǔ)單詞，就要進(jìn)行有意識記憶，對遇到的生詞，要嘗試背誦。對難度大的單詞給予特別關(guān)注。
9.交叉記憶法
同學(xué)們課后背誦單詞，應當與其它學(xué)科的學(xué)習交叉進(jìn)行，或活動(dòng)一下再記，這樣不至于大腦專(zhuān)司語(yǔ)言的神經(jīng)區域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。
8.全部記憶法與部分記憶法
對于初中生來(lái)說(shuō)可用部分記憶法，如30個(gè)生詞，分成三至五組記憶較好，對于高中生來(lái)講，30個(gè)生詞不妨一次全部背誦下來(lái)，當天鞏固一遍，第二天再鞏固一遍，這樣反復直至全部記熟，效率也會(huì )提高。
9.構詞記憶法
英語(yǔ)的構詞法主要有轉化、合成、派生三種。
a.轉化指英語(yǔ)詞類(lèi)相互間變化。
如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等可以相互轉化。例如：
back，名詞是“后背”，形容詞是“后面的”。
Break，動(dòng)詞是“打破”，名詞是“課間的休息”。
time，名詞是“時(shí)間”、“時(shí)刻”、“次數”、“倍數”，動(dòng)詞是“使……合時(shí)宜”、“給……安排時(shí)間”。
last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過(guò)去”，副詞是“末了”的意思，而動(dòng)詞則當“持續”講，名詞當“落后的人”或“最后的事情”講。
hand，名詞是“手”，動(dòng)詞是“傳遞”。
house，名詞是“房子”，動(dòng)詞是“收容”。
fool，名詞是“傻子”，動(dòng)詞是“愚弄”。
trade，名詞是“貿易”，動(dòng)詞是“做買(mǎi)賣(mài)”。
b.合成指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成一個(gè)新詞。例如：
合成名詞：shopwindow櫥窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽車(chē)司機。
合成動(dòng)詞：outclass遠勝過(guò)，遠超過(guò)，overeat食過(guò)量，overthrow推翻。
合成形容詞：full-time全時(shí)，man-made人造的，light-hearted輕松的。
合成副詞：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。
合成代詞：nobody無(wú)人，something某事，himself他自己。
c. 派生指在詞根上加上前綴或后綴后構成新詞。如：“over”有向上、越過(guò)、過(guò)渡、反轉等意思，所以同學(xué)們可以把以下單詞放在一起集中記憶：
overmuch 過(guò)多、過(guò)渡 overcrowd 過(guò)度、擁擠 overcareful 過(guò)于謹慎的 overbuild 過(guò)多建造 overtime 加班加點(diǎn) overwork 過(guò)度勞累 overdrink 過(guò)量飲酒 overseas 海外 overcoat 外套 overturn 傾倒 overfly 飛躍 overthrow 推翻overpopulation 人口過(guò)剩
“-ful”這個(gè)后綴可以加在名詞之后構成一個(gè)新的名詞，這個(gè)后綴的意思為“充滿(mǎn)所需的量”。如：
armful 一抱 handful 一把 glassful 一滿(mǎn)杯 spoonful 一匙的量 mouthful 一口 bagful 一滿(mǎn)袋 boxful 一滿(mǎn)箱 houseful 滿(mǎn)屋 dishful 一滿(mǎn)盤(pán)
以上僅供學(xué)習英語(yǔ)記憶詞匯很難的來(lái)參考，因材施教才是硬道理�。。�！
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