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2017年助理社會(huì )工作師基礎知識題型及答案
一、單項選擇題
01.對有學(xué)習缺陷的學(xué)生，可以采取( )方法。
A.個(gè)案工作方法
B.小組工作方法
C.學(xué)校社會(huì )工作者與任課教師合作
D.學(xué)校社會(huì )工作者協(xié)調利用社會(huì )資源
02.精神分析論由( )所創(chuàng )立。
A.弗洛伊德
B.尼采
C.加德納
D.班杜拉
03.下列措施中不屬于殘疾人特殊的就業(yè)保護政策的是( )。
A.地方人民政府應當優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn)
B.政府有關(guān)部門(mén)下達職工招用、聘用指標時(shí)，應預先交納“殘疾人就業(yè)保障金”
C.對殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織實(shí)行稅收減免政策
D.有關(guān)部門(mén)應當為農村殘疾人提供生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導、農用物資供應、農副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助
04.婚姻輔導、家庭暴力的干預等都是常見(jiàn)的( )。
A.家庭的救助服務(wù)
B.改善親子關(guān)系的服務(wù)
C.改善夫妻關(guān)系的服務(wù)
D.家庭的救助服務(wù)
05.小李是一名學(xué)校社會(huì )工作者，最近打算為有行為問(wèn)題的學(xué)生提供小組工作服務(wù)。班主任老師問(wèn)小李什么叫“行為問(wèn)題”，她向班主任老師解釋道：學(xué)生的行為問(wèn)題是指在其成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)常表現出來(lái)的與社會(huì )化要求和社會(huì )行為規范不相符合的不利于個(gè)體健康成長(cháng)的( )。
A.外顯行為
B.失常行為
C.內隱行為
D.超常行為
06.下圖所示的家庭結構圖所代表的意思是( )。
A.一個(gè)00歲的離婚女性帶著(zhù)一個(gè)l0歲的女兒
B.一個(gè)00歲的離婚女性帶著(zhù)一個(gè)l0歲的兒子
c.一個(gè)00歲的離婚男性帶著(zhù)一個(gè)l0歲的兒子
D.一個(gè)00歲的離婚男性帶著(zhù)一個(gè)l0歲的女兒
07.家庭社會(huì )工作的先驅是( )。
A.班杜拉
B.里奇蒙德
C.加德納
D.瑪麗•里士滿(mǎn)
08.職業(yè)康復方法的第三個(gè)環(huán)節是( )。
A.咨詢(xún)
B.評估
C.培訓
D.就業(yè)指導
09.小�；加休p度自閉癥，今年6歲，應該上小學(xué)了，但其所在社區的小學(xué)不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學(xué)，社會(huì )工作者大志特別拜訪(fǎng)了醫院的臨床專(zhuān)家，向他請教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識，征詢(xún)他對于小希就學(xué)的意見(jiàn)。在得知小希的身心狀況基本可以適應普通學(xué)校的學(xué)習生活后，大志又請了一位臨床心理學(xué)家為小希做進(jìn)一步測試，對小希的情況有了全面了解，并將各領(lǐng)域專(zhuān)家的意見(jiàn)告知該小學(xué)。同時(shí)大志就小希的入學(xué)問(wèn)題與校方進(jìn)行了溝通。本案例中，大志采用的方法是( )。
A.心理輔導
B.轉介
C.心理評估
D.個(gè)案管理
10.小斌今年10歲，由于從小體弱多病，父母對他百般呵護，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，還不讓他做家務(wù)。在學(xué)校，小斌常因打掃衛生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他不會(huì )做衛生，都不愿與他分在一組做值日，因此小斌在學(xué)校感覺(jué)很孤獨。針對上述情況，社會(huì )工作者應幫助小華( )。
A.培養學(xué)習習慣
B.改善人際關(guān)系
C.培養獨立能力
D.改善健康狀況
11.在抗逆力模型中，對生命歷程具有決定作用的是( )。
A.困境
B.社會(huì )環(huán)境
C.外在壓力
D.保護因素
12.從社區教育的基本目標看，目前政府推行的公民行為規范的教育多屬( )。
A.發(fā)展式教育
B.非正式教育
C.控制式教育
D.補償式教育
13.某醫院的社會(huì )工作者了解到部分癌癥兒童因為化療影響了身體、心理狀況，很難和其他孩子溝通，不利于病情的治療。于是，社會(huì )工作者在醫院外組織公園游、茶話(huà)會(huì )等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們適應社會(huì )，促進(jìn)其同輩關(guān)系的建立和情感成長(cháng)。這種過(guò)程屬于( )。
A.外展服務(wù)
B.危機干預
C.出院計劃
D.心理社會(huì )評估和干預
14.共青團規定的團員年齡為( )。
A.10～18歲
B.10～22歲
C.10～21歲
D.10～28歲
15.推動(dòng)( )的目的是預防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會(huì )問(wèn)題。
A.家庭生活教育
B.健康教育
C.公民教育
D.成人教育
16.不屬于社區服務(wù)(活動(dòng))方案執行籌備階段工作的是( )。
A.申請政府資金補助
B.招募志愿者
C.時(shí)間進(jìn)度管理
D.服務(wù)的宣傳推廣
17.在醫務(wù)社會(huì )工作中，社會(huì )工作者要為因疾病而面臨危機處境中的病人及其家屬進(jìn)行危機干預。在危機干預時(shí)，要強調介入的( )。
A.服務(wù)性
B.預防性
C.及時(shí)性
D.長(cháng)效性
18.對一些被診斷出癌癥、艾滋病或車(chē)禍受傷后有后遺癥的病人及其家屬，應提供的援助是( )。
A.危機介入
B.臨終關(guān)懷與哀傷輔導
C.出院計劃
D.心理社會(huì )評估
19.疾病病因不包括( )。
A.經(jīng)濟因素
B.自然環(huán)境因素
C.機體內部因素
D.社會(huì )因素
20.患者的求醫類(lèi)型不包括( )。
A.主動(dòng)求醫型
B.監外就醫型
C.被動(dòng)求醫型
D.強制求醫型
參考答案：
01.【答案】C
【解析】學(xué)校社會(huì )工作者對學(xué)業(yè)困境學(xué)生的輔導方法包括：①個(gè)案工作方法;②小組工作方法;③學(xué)校社會(huì )工作者與任課教師合作;④學(xué)校社會(huì )工作者協(xié)調利用社會(huì )資源。其中，學(xué)校社會(huì )工作者與任課教師合作的方法是指，對那些有學(xué)習缺陷的學(xué)生，建議采取個(gè)別化教學(xué)的小組工作方法，通過(guò)對他們降低學(xué)業(yè)要求，改變教學(xué)方式或者補課等方式，幫助其走出困境。
02.【答案】A
【解析】精神分析論是弗洛伊德所創(chuàng )立。
03.【答案】B
【解析】我國政府關(guān)于殘疾人就業(yè)保護政策的規定有：①對殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織和城鄉殘疾人個(gè)體勞動(dòng)者，實(shí)行稅收減免政策，并在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)、資金、物資、場(chǎng)地等方面給予扶持;②地方人民政府和有關(guān)部門(mén)應當確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品，優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn)，并逐步確定某些產(chǎn)品由殘疾人福利企業(yè)專(zhuān)產(chǎn);③政府有關(guān)部門(mén)下達職工招用、聘用指標時(shí)，應當確定一定數額用于殘疾人，如果不能完成招用、聘用指標時(shí)，應交納“就業(yè)保障金”;④對于申請從事個(gè)體工商業(yè)的殘疾人，有關(guān)部門(mén)應當優(yōu)先核發(fā)營(yíng)業(yè)執照，并在場(chǎng)地、信貸等方面給予照顧;⑤對于從事各類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)的農村殘疾人，有關(guān)部門(mén)應當在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導、農用物資供應、農副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助。
04.【答案】C
【解析】如果家庭社會(huì )工作服務(wù)活動(dòng)的焦點(diǎn)集中在家庭夫妻關(guān)系的改善上，這樣的服務(wù)活動(dòng)就屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)，本題中婚姻輔導、家庭暴力的干預等都是常見(jiàn)的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)活動(dòng)。
05.【答案】A
【解析】學(xué)生的行為問(wèn)題是指在其成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)常表現出來(lái)的與社會(huì )化要求和社會(huì )行為規范不相符合的不利于個(gè)體健康成長(cháng)的外顯行為。
06.【答案】A
【解析】在家庭結構圖中，□表示男性;○表示女性;——表示婚姻關(guān)系;#表示離婚關(guān)系;+表示分居關(guān)系;……表示同居關(guān)系。家庭結構圖的繪制遵循三項基本原則：①長(cháng)輩在上，晚輩在下;②同輩關(guān)系中，年長(cháng)的在左，年幼的在右;③夫妻關(guān)系中，男的在左，女的在右。由此可知，本題中圖示代表的意思是一個(gè)00歲的離婚女性帶著(zhù)一個(gè)l0歲的女兒。
07.【答案】D
【解析】社會(huì )工作者的創(chuàng )始人瑪麗?里士滿(mǎn)就是家庭社會(huì )工作的先驅。
08.【答案】C
【解析】職業(yè)康復是殘疾人全面康復中的重要環(huán)節，是為殘疾人獲得并保持適當的職業(yè)，使其重新參與社會(huì )生活而進(jìn)行幫助的方式，它的四個(gè)環(huán)節依次包括：咨詢(xún)、評估、培訓、就業(yè)指導。
09.【答案】D
【解析】個(gè)案管理，又稱(chēng)照顧管理或服務(wù)管理，是指專(zhuān)業(yè)人員為一個(gè)或一群服務(wù)對象協(xié)調整合一切助益性活動(dòng)的一種程序。這種程序使得來(lái)自相同或不同福利機構及相關(guān)機構中的各個(gè)工作人員能彼此溝通協(xié)調，以專(zhuān)業(yè)的團隊合作方式提供服務(wù)對象所需的服務(wù)，并擴大服務(wù)的效果。本案例中，大志為幫助小希能夠順利入學(xué)，先后征求了臨床專(zhuān)家和心理學(xué)家的意見(jiàn)，并與學(xué)校進(jìn)行溝通，采用的是個(gè)案管理的方法。
10.【答案】C
【解析】幫助家庭成員增能原則要求社會(huì )工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強家庭成員自身的能力，提高他們的自信力和獨立能力。本題案例中，社會(huì )工作者應幫助小斌培養獨立能力，改善其與同學(xué)之間的關(guān)系。
11.【答案】D
【解析】l990年，Richardson及其同事所提出的“抗逆力模型”，用以說(shuō)明個(gè)體如何產(chǎn)生抗逆力，與哪些因素有關(guān)，如何影響人的發(fā)展。結論包括：①抗逆力是激發(fā)的結果;②保護因素對生命歷程具有決定作用;③功能失調不是逆境的唯一結果;④抗逆力是個(gè)體與環(huán)境的交互作用。
12.【答案】C
【解析】從社區教育的基本目標看，社區教育可分為三類(lèi)：控制式教育、補償式教育和發(fā)展式教育。目前，政府推行的公民行為規范的教育多屬控制式教育。
13.【答案】A
【解析】外展服務(wù)是指醫院社會(huì )工作者到社區開(kāi)展活動(dòng)。本題中醫院社會(huì )工作者為癌癥兒童在醫院外組織公園游等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們適應社會(huì )，促進(jìn)其同輩關(guān)系的建立和情感成長(cháng)，屬于外展服務(wù)。
14.【答案】D
【解析】不同的服務(wù)規定的青少年的范圍有所區別。憲法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法規定未滿(mǎn)18周歲的男女為未成年人;最高人民法院公布的刑事案件中，青少年的年齡規定在21歲以下;共青團規定團員年齡為l0～28歲。
15�！敬鸢浮緼
【解析】推動(dòng)家庭生活教育的目的是預防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會(huì )問(wèn)題。通常是運用講座、展覽、小組及宣傳活動(dòng)，灌輸給居民家庭溝通和人際相處的態(tài)度和方法。
16.【答案】C
【解析】在社區服務(wù)(活動(dòng))方案執行的籌備階段主要進(jìn)行的是人、財、物的配置以及服務(wù)(活動(dòng))的宣傳和推廣工作，表現為：①在經(jīng)費籌措方面，主要途徑有申請政府資金補助、向社會(huì )籌款;②在人力安排上，應規劃配置幾位專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者，要招募多少志愿者來(lái)協(xié)助活動(dòng)的開(kāi)展;③在場(chǎng)地安排上，應考慮場(chǎng)地的面積和布置、設備的安排、桌椅的數量及其擺放方式等;④在服務(wù)(活動(dòng))的宣傳推廣方面，首先要清楚宣傳對象和目的，然后設計宣傳策略和方法來(lái)吸引社區居民或服務(wù)對象的注意，激發(fā)其參加活動(dòng)。C項屬于服務(wù)或活動(dòng)階段的工作。
17.【答案】C
【解析】在危機干預時(shí)，要強調介入的及時(shí)性。
18.【答案】A
【解析】一些患者在人院后可能會(huì )經(jīng)歷危機，如被診斷為癌癥、艾滋病，或車(chē)禍受傷后有嚴重的后遺癥。對這些患者及其家庭，需要運用危機介入的方法提供援助。危機介入能夠為患者及其家庭帶來(lái)希望，提供信息，提供情緒支持，幫助訂立可實(shí)現的目標，發(fā)現積極的結果，找到生命的意義。
19.【答案】A
【解析】疾病病因一般分為外界致病因素、機體內部因素、自然環(huán)境和社會(huì )因素三個(gè)方面。
20.【答案】B
【解析】患者的求醫類(lèi)型主要有三種：主動(dòng)求醫型、被動(dòng)求醫型、強制求醫型。
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