兒歌與兒童英語(yǔ)課堂的教學(xué)

　　音樂(lè )給人以智慧，悅耳的音樂(lè )對兒童的神經(jīng)系統有良好的刺激作用，已于激發(fā)兒童的情緒和想象力，使兒童在無(wú)意識狀態(tài)下習得英語(yǔ)。兒歌作為兒童英語(yǔ)課堂中的“興奮劑”和“調味劑”，受到了幼兒園一線(xiàn)教師和幼兒的廣泛喜愛(ài)。如何合理、高效地在兒童英語(yǔ)課堂中使用英語(yǔ)兒歌，也已成為幼兒園一線(xiàn)教師爭相研究的目標。

　　兒歌在兒童英語(yǔ)課堂中的作用

　　兒歌形式簡(jiǎn)潔、篇幅短小、朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。合理地利用英語(yǔ)歌謠，不僅可以吸引幼兒注意，還能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。如果能配上動(dòng)作表演，還能渲染課堂氣氛，兒歌不僅能渲染課堂氣氛，幫助教師順利完成教學(xué)內容，而且從根本上改變了帶班的聽(tīng)說(shuō)模仿的教學(xué)模式。其凝練的語(yǔ)言，還能起到事半功倍的效果。

　　此外，利用童謠進(jìn)行輔助教學(xué)，還能增強幼兒的語(yǔ)用能力，培養和發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。利用童謠輔助教學(xué)英語(yǔ)， 教學(xué)形式雖然簡(jiǎn)單， 卻能給英語(yǔ)課堂教學(xué)增添鮮亮的色彩， 帶來(lái)良好的教學(xué)效果。

　　一、兒歌在兒童英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節中的使用

　　1.1Warming up- 與單元主題相關(guān)，唱跳結合。

　　熱身活動(dòng)的目的主要是吸引幼兒注意，讓幼兒安靜下來(lái)，準備進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習活動(dòng)。熱身活動(dòng)的兒歌，最好能讓幼兒“一心多用”，邊唱歌邊做動(dòng)作。這不僅符合幼兒愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒極大的學(xué)習興趣，幫助幼兒學(xué)習和鞏固所學(xué)詞匯、句型，而且有利于培養幼兒的身體協(xié)調能力，增強幼兒的節奏感和表演能力。如：在教授Colors這個(gè)主題時(shí)，幼兒教師就可以在熱身時(shí)選擇Color Song。

　　Red， red， red， touch your head; (雙手輕輕碰一碰自己的頭)

　　Yellow， yellow， yellow， say Hello; (左手放在背后，右手做打招呼的姿勢)

　　Blue， blue， blue， see a kangaroo;(see雙手放在額頭前， kangaroo雙手五指并攏，做成袋鼠的爪子)

　　Green， green， green， eat ice-cream. (做吃冰激凌狀)

　　1.2Leading in。

　　興趣是幼兒學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，是激發(fā)幼兒求知欲，使之樂(lè )于學(xué)的內部驅動(dòng)力量。導入是教學(xué)過(guò)程中的第一階段。巧妙的導入，如同紐帶，將新舊知識串聯(lián)起來(lái)。不僅復習學(xué)過(guò)的知識，同時(shí)為新課的展開(kāi)做好鋪墊。

　　如：在教授A(yíng)nimals這個(gè)主題時(shí)，教師可將幼兒普遍比較熟悉的cat，dog，rabbit等動(dòng)物單詞編成一首簡(jiǎn)單易懂的童謠，再輔以動(dòng)作：

　　Cat， cat， meow， meow， meow;

　　Dog， dog， woof， woof， woof;

　　Rabbit， rabbit， jump， jump， jump.

　　通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌和形象的動(dòng)作表演，幼兒很容易就能理解單詞的意思，學(xué)習新單詞也就容易多了。

　　1.3Presentation。

　　新課的呈現就如畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，如果“點(diǎn)的準”，那么一堂新課就會(huì )像用精致的盤(pán)子端出來(lái)的一盤(pán)新鮮的水果，讓人賞心悅目，一目了然。

　　如：在引入完成之后，教師可讓幼兒listen，并猜動(dòng)物名稱(chēng)。這時(shí)，可將前面的兒歌進(jìn)行改編：

　　Listen， listen! What’s this? What’s this? Meow， meow.

　　A cat， a cat， meow， meow…

　　Listen， listen! What’s this? What’s this? Woof， woof.

　　A dog， a dog， woof， woof…

　　… (duck， mouse， cow… )

　　1.4Practice /Game。

　　英語(yǔ)游戲環(huán)節是幼兒學(xué)習詞匯和句型的關(guān)鍵環(huán)節，好的英語(yǔ)游戲不僅能讓幼兒樂(lè )于參與，而且能有效地幫助幼兒在游戲的過(guò)程中自然而然地習得英語(yǔ)。在游戲環(huán)節選擇合適的兒歌，更加能夠起到錦上添花的作用。

　　如：在教授身體部位這個(gè)主題的時(shí)候，教師可以設計一個(gè)拼圖游戲。將幼兒分成三個(gè)小組，每組選一個(gè)代表出來(lái)拼一個(gè)人物的拼圖。當被選出來(lái)拼圖的幼兒在拼圖時(shí)，可讓其他幼兒齊唱Head， shoulders， knees and toes，以增強游戲的氣氛，加強比賽的緊張感。

　　當幼兒唱完一遍后，檢查各組拼圖完成情況。拼圖最完整的就是Winner。

　　二、選擇兒歌時(shí)應注意的問(wèn)題

　　兒歌雖然是良好的教學(xué)材料和手段，但用錯了兒歌，就像吃錯了藥，不僅起不到治療疾病的目的，反而可能因此帶來(lái)更多的問(wèn)題。那么教師在挑選兒歌時(shí)，有哪些需要注意的地方呢?一下是幾點(diǎn)可參考的意見(jiàn)：

　　首先，選擇或編寫(xiě)兒歌應注意難易適中，適合幼兒年齡特征

　　其次，選擇或編寫(xiě)有童趣，節奏感強，朗朗上口的;

　　第三，選擇或編寫(xiě)與教學(xué)內容相符的兒歌;

　　第四教唱時(shí)循序漸進(jìn)，切忌操之過(guò)急;

　　第五，盡量利用圖片、動(dòng)作等教具配合歌曲的演唱

　　英語(yǔ)兒歌為幼兒帶來(lái)了學(xué)習的樂(lè )趣，使幼兒注意力集中，提高了學(xué)習效率。幼兒英語(yǔ)教師應加強對英語(yǔ)兒歌的研究，不斷發(fā)現兒歌在教學(xué)中的作用，讓幼兒英語(yǔ)課堂更加豐富多彩。

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