2025年普通話(huà)水平測試考試技巧
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們最離不開(kāi)的就是考試題了，考試題是考核某種技能水平的標準。你所了解的考試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的2025年普通話(huà)水平測試考試技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2025年普通話(huà)水平測試考試技巧
一、了解測試的基本要求和評分辦法
第一題：占10分。要求每個(gè)音節的聲韻調必須飽滿(mǎn)，讀題時(shí)音節中只要有一個(gè)成分錯誤，該字就被扣0.1分，如有缺陷（發(fā)音介于正誤之間），被扣0.05分。聲調缺陷按四聲分別量化，每個(gè)調型不到10次則按實(shí)際量化，超過(guò)10次則按一個(gè)調型一次性扣0.5分。應試者如有口誤，可以重讀一次，測試員按第二次發(fā)音評判。此題要求在3分鐘內讀完題，超時(shí)1分鐘內扣0.5分，1分鐘以上扣1分。在測試實(shí)踐中，我們發(fā)現此題失分嚴重的是上聲聲調的字，失誤原因往往是把上聲字的調值讀成21或2142。
第二題：占20分。要求讀出音變。應試者如有聲韻調，輕聲、兒化、變調等錯誤，每個(gè)音節扣0.2分，缺陷扣0.1分。聲調的缺陷10次以?xún)攘炕鄯�，每個(gè)調型超過(guò)10次按系統一次性扣0.1分。應試者讀題時(shí)如有口誤，可以重讀一次，測試員按第二次發(fā)音評判。此題限時(shí)3分鐘，超時(shí)1分鐘內扣1分，1分鐘以上扣1.5分。此題應注意末尾是上聲的音節，例如“調整”，應試人往往把后一音節的聲調讀成半上（調值21）。另外要注意不要把兒化詞的“兒”單獨念成一個(gè)音節，如“好玩兒”不應讀作hao wan er而應讀作hao wan r。
第三題：占30分。語(yǔ)音錯誤每個(gè)音節扣0.1分，漏字、添字、回讀每個(gè)音節扣0.1分。不同程度地存在方言語(yǔ)調酌情扣0.5—3分，語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢扣1分，停頓不當每次扣0.5—1分。限時(shí)4分鐘，超時(shí)30秒以上扣1分。此題要注意準確熟練。因為按規定，停頓、斷句、語(yǔ)速不當均被扣分，而不熟練造成的漏字、添字、回讀同樣被扣分，每漏一字或添一字或回讀一字都相當于讀錯一個(gè)字，這些失誤對成績(jì)的影響不校此題所占分比重較大，扣分點(diǎn)也較多，況且它畢竟是有文字憑借的作品，應作重點(diǎn)練習。而且朗讀水平提高了，同樣可以促進(jìn)口語(yǔ)水平的提高。
第四題：占40分。話(huà)題從《普通話(huà)水平測試指南》的50個(gè)談話(huà)題目中抽簽決定（見(jiàn)樣卷）。測試時(shí)當場(chǎng)抽簽，每張題簽上有兩道話(huà)題，應試者從中任選一題單向說(shuō)話(huà)3分鐘。
此題分別從語(yǔ)音面貌、詞匯語(yǔ)法、自然流暢三方面評分，其中語(yǔ)音面貌占分比重最大——30分。
根據語(yǔ)音失誤的多少和方言語(yǔ)調程度的不同，語(yǔ)音面貌評分時(shí)按六檔評判。一檔：28—30分。要求：語(yǔ)音標準，無(wú)系統性的語(yǔ)音錯誤和語(yǔ)音缺陷，語(yǔ)音錯誤在3次以下，限于異讀詞和多音字的錯誤，不能有方音性質(zhì)的錯誤：在二檔25—27。要求：語(yǔ)音錯誤在10次以下，偶有方音顯露。存在非系統性的個(gè)別的方言性質(zhì)的語(yǔ)音錯誤，或一至兩類(lèi)系統性的語(yǔ)音缺陷。三檔：22—24分。語(yǔ)音錯誤在11一15之間，略有方音。存在一類(lèi)或兩類(lèi)系統性的語(yǔ)音錯誤，曾或存在三類(lèi)系統性的語(yǔ)音缺陷。四檔：16—21分。語(yǔ)音錯誤在16—25之間，方音明顯。存在一類(lèi)或兩類(lèi)以上系統性的語(yǔ)音錯誤，可評該檔上段，存在三類(lèi)語(yǔ)音錯誤，且次數在25次左右，市則評該檔下段。五檔：l3—15分。語(yǔ)音錯誤超過(guò)26次，方音較重，存在三類(lèi)以上系統性語(yǔ)音錯誤，或明顯缺少一類(lèi)以上普通話(huà)特有而方言里沒(méi)有的音，聲韻調發(fā)音有較重的方言色彩。六檔：10—12分，語(yǔ)音錯誤在30次以上，方音濃重，聲韻調發(fā)音方言成分較多，但基本是普通話(huà)。在實(shí)際測試中，大多數人的語(yǔ)音面貌一般被評為三檔或四檔。
說(shuō)話(huà)是四項測試內容中難度最大的一項。對于母語(yǔ)是方言的應試人來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)既要表達流暢，又要語(yǔ)音標準，的確不易。建議注意下列幾點(diǎn)：1。避免方音，力求規范。要在平時(shí)多下功夫，盡可能用普通話(huà)交談，在不斷實(shí)踐中提高發(fā)音水平，減輕方音影響，同時(shí)糾正方言中的用詞和語(yǔ)法習慣。
2。統觀(guān)話(huà)題，把握類(lèi)型。50道說(shuō)話(huà)題目多和日常生活有關(guān)，不外乎敘事、記人、議論、說(shuō)明等體式。在練習中將話(huà)題分為幾大類(lèi)，內容相當的可以互相通用，這樣有目的地準備十多篇話(huà)稿，將會(huì )起到事半功倍的效果。
3。精選題材，善用短句。選材時(shí)，應選取自己非常熟悉且不會(huì )引起情感起伏太大的題材。因為此題重點(diǎn)是測查普通話(huà)語(yǔ)音面貌，如果說(shuō)話(huà)時(shí)忽悲忽喜，情感大起大落，往往會(huì )因情緒激動(dòng)而影響表達的流暢和語(yǔ)音的標準度。另外，說(shuō)話(huà)時(shí)要盡量避免使用長(cháng)句，因為在口語(yǔ)中，無(wú)論說(shuō)話(huà)人還是聽(tīng)話(huà)人都不容易非常準確地發(fā)出或接收長(cháng)句信息，句子太長(cháng)，容易聽(tīng)頭不知尾或聽(tīng)尾忘了頭。
4。注意篇幅，算準時(shí)間。說(shuō)話(huà)題要求講足3分鐘，我們可以據此來(lái)確定話(huà)稿的篇幅；一般講話(huà)速度為每分鐘170—230字，因此話(huà)稿為五六百字比較合適。對于口語(yǔ)水平較高的人來(lái)說(shuō)，我們建議只寫(xiě)提綱，練習時(shí)圍繞提綱敘說(shuō)：而口語(yǔ)水平較差者，我們提倡將話(huà)稿按規范的普通話(huà)口語(yǔ)表達習慣寫(xiě)好成文，然后反復練說(shuō)。
二、學(xué)習基本的語(yǔ)音知識，了解方言特點(diǎn)及其與普通話(huà)的對應規律。
普通話(huà)語(yǔ)音的基礎知識包括：聲母、韻母、聲調、音變等。有些人認為，掌握語(yǔ)音知識是語(yǔ)音教師的專(zhuān)業(yè)需要，一般人不需要掌握，這是外行話(huà)。語(yǔ)音知識的欠缺，只能讓學(xué)習者在后來(lái)的學(xué)習中花費更多的精力。比如，廣西人普遍發(fā)不準翹舌音，不知道舌頭翹到什么位置，假如懂得了人的發(fā)音器官的構成情況和翹舌音聲母的發(fā)音部位（即發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙的地方）是在舌尖和硬腭前端，然后按發(fā)音方法將舌尖翹起，接觸或接近硬腭前端，就能較順利地發(fā)出不同的翹舌音。再如壯語(yǔ)大都發(fā)不出塞擦音而用相應的擦音來(lái)代替，如果懂得擦音、塞擦音成阻、持阻和除阻三階段的特點(diǎn)，就能比較順利地分辨出這兩組音。
廣西人長(cháng)期生活在方言區，說(shuō)起普通話(huà)來(lái)往往會(huì )帶上或淡或濃的方音色彩。要克服方言語(yǔ)調，改善語(yǔ)音面貌，就必須了解自身方言特點(diǎn)及其與普通話(huà)的對應關(guān)系，有針對性地強化正音。比如，官話(huà)區的人要著(zhù)重分清平翹舌音、前后鼻音，并念準四聲調值，其中桂林人還要注意分清聲母n和l，柳州人要注意讀準韻母ao、an，河池人要分清f和h；粵語(yǔ)區的人要防止丟失韻頭，杜絕舌葉音、邊擦音和齒間音；壯語(yǔ)區的人首先要分送氣音和不送氣音、擦音塞擦音，發(fā)好平翹舌音；侗語(yǔ)區則應注意分清聲母f和h，發(fā)好韻母ong、iong，并去掉濁音成分；客家話(huà)的重點(diǎn)則應放在撮口呼韻母上。
三、了解測試的一般程序
掌握基本的應試技巧普通話(huà)測試的一般程度是：進(jìn)入試場(chǎng)后，出示準考證，然后領(lǐng)取試卷、考試用書(shū)，并抽一張說(shuō)話(huà)朗讀題簽，備測十分鐘。備測時(shí)，應采用倒序法，按四三二一的順序準備。首先根據題簽確定說(shuō)話(huà)題，然后圍繞話(huà)題默說(shuō)一遍，接著(zhù)輕聲朗讀相應的作品（切勿交叉選題）。按規定，測試不能查字典，但第二題和第一題的準備仍可以巧妙地把測試用書(shū)當做字典使用。遇到生字，可以查閱《普通話(huà)常用詞語(yǔ)·單音節字詞》表，遇到平翹舌音的字和前后鼻音的字，可以分別查閱平翹舌音對照辨音字表和前后鼻音對照辨音字表，遇到輕聲詞可以查閱輕聲詞詞語(yǔ)匯編等等。
普通話(huà)水平測試的四個(gè)項目是有機的整體，從理論上講，其難度和分數比重是依順序遞增的，后項是前項的深化和發(fā)展，前項是后項的基礎和前提。因此，練習時(shí)，應循序漸進(jìn)，不能急躁冒進(jìn)，更不能因為前面的內容占分少而輕視或放棄。實(shí)際上，前三題因為有文字憑借，故速成訓練效果較好，只要強化訓練二十天左右，一般可提高六、七分，甚至更多，但如果單純訓練說(shuō)話(huà)題，要想在一兩個(gè)月內提高兩三分卻很難。當然，應試者最好是參加系統的學(xué)習，掌握正確的方法和步驟，反復強化訓練，才能達到理想的效果，取得良好的成績(jì)。
普通話(huà)水平測試朗讀技巧
一、用普通話(huà)語(yǔ)音朗讀
普通話(huà)朗讀是一門(mén)學(xué)問(wèn)。它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達方式等方面都符合普通話(huà)語(yǔ)音的規范。朗讀一篇作品，如果連普通話(huà)都讀不準確，甚至讀錯了，那就會(huì )影響聽(tīng)眾對原文的理解，甚至會(huì )鬧笑話(huà)。要使自己的朗讀符合普通話(huà)的語(yǔ)音規范，必須在以下幾方面下功夫：
1、注意普通話(huà)和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話(huà)和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞兒化韻的學(xué)習。
2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習。第一類(lèi)是意義不相同的多音字，要著(zhù)重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類(lèi)是意義相同的多音字，要著(zhù)重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類(lèi)多音字大多數情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合寬，一個(gè)音使用場(chǎng)合窄，只要記住窄的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁類(lèi)推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類(lèi)推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂秀才認字讀半邊，鬧出笑話(huà)，就是指的這種誤讀。
4、注意異讀詞的讀音。普通話(huà)詞匯中，有一部分詞(或詞中的語(yǔ)素)，意義相同或基本相同，但在習慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱(chēng)為異讀詞。為了使這些讀音規范，國家于五十年代就組織了普通話(huà)審音委員會(huì )對普通話(huà)異讀詞的讀音進(jìn)行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年，國家公布了《普通話(huà)異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門(mén)、行業(yè)所涉及的普通話(huà)異讀詞的讀音、標音，均以這個(gè)新的審音表為準。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對照著(zhù)工具書(shū)(如《新華字典》《現代漢語(yǔ)詞典》等)來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現兩者有不合之處，一律以審音表為準。這樣就達到了讀音規范的目的。
二、把握作品的基調
基調是指作品的基本情調，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì )有一個(gè)統一完整的基調。朗讀作品必須把握住作品的基調，因為作品的基調是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結構、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認真、充分和有效的解析，在此基礎上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內在的、急于要表達的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復雜的過(guò)程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達才能成為朗讀者要說(shuō)的話(huà)。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內容出發(fā)，把握住基調。無(wú)論讀什么作品，這.案上的工作都不能少。
三、掌握朗讀的基本技巧
(一)停頓
朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(cháng)，結構也較復雜，句中雖沒(méi)有標點(diǎn)符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會(huì )破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類(lèi)型：
1、標點(diǎn)符號停頓。
標點(diǎn)符號是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據。標點(diǎn)符號的停頓規律一般是：句號、問(wèn)號、感嘆號、省略號停頓略長(cháng)于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時(shí)間又長(cháng)于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時(shí)間又長(cháng)于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號時(shí)間長(cháng)些。以上停頓，也不是絕對的。有時(shí)為表達感情的需要，在沒(méi)有標點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標點(diǎn)的地方也可以不停頓。
2、語(yǔ)法停頓。
語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習語(yǔ)法有助于我們在朗讀中正確地停頓。
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