教師論壇講座學(xué)習心得

　　我們一行三位女教師，坐著(zhù)動(dòng)車(chē)來(lái)到了距離我們1000多公里的山東滕州，赴一場(chǎng)美麗的約會(huì )——第八屆明霞教師成長(cháng)聯(lián)盟高峰論壇。這次活動(dòng)時(shí)間是一天半，活動(dòng)安排緊湊，我們在滕州賓館學(xué)習、聽(tīng)講座、吃飯，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，時(shí)間雖然不長(cháng)但是感觸良多。特別是山東這些老師的對教育、閱讀和寫(xiě)作的執著(zhù)，確實(shí)令人敬佩。

　　第二天活動(dòng)一開(kāi)始，就向我們展示了詩(shī)歌朗誦，并且這些詩(shī)歌都是他們的原創(chuàng )，實(shí)在難得。在后來(lái)的活動(dòng)上，都以朗誦作為開(kāi)端。那天早上非常有幸又聽(tīng)到了張文質(zhì)老師的講座，題目是《教師是一個(gè)矛盾、復雜而又豐富的職業(yè)》，整個(gè)講座近三個(gè)小時(shí)，卻只用了一張黑色點(diǎn)綴了星空的PPT，再也沒(méi)有第二張幻燈片。那天早上不自覺(jué)得就被吸引了，聽(tīng)得入神，筆記上滿(mǎn)滿(mǎn)摘錄的都是張文質(zhì)老師的話(huà)語(yǔ)。

　　我的感悟是，要把學(xué)生當人來(lái)教。

　　這句話(huà)一開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)有些奇怪，會(huì )感覺(jué)我怎么沒(méi)有把學(xué)生當人來(lái)教?但是我們很多時(shí)候的重點(diǎn)不是在教育“人”，只是在完成自己計劃好的課堂任務(wù)，比如說(shuō)點(diǎn)擊一張張幻燈片。教育的對象是人，是復雜的人，決定了教師的職業(yè)是一個(gè)復雜的職業(yè)。我們不應該被傳統的教育時(shí)間限制，時(shí)間點(diǎn)到了就停下不講了，這樣完全忽視了學(xué)生做為人的需求。

　　另外教師又是矛盾的職業(yè)，在和學(xué)生的對話(huà)中會(huì )碰到許多矛盾。比如說(shuō)，是關(guān)注一個(gè)學(xué)生的特殊感受與他進(jìn)行一次難得的談話(huà)，或者是停下來(lái)完成規定好的教學(xué)計劃，是經(jīng)常會(huì )碰到的矛盾。有時(shí)候停下來(lái)，成就一段感人的對話(huà)，溫暖學(xué)生，或許是一次更成功的教育，或許比按時(shí)完成教學(xué)計劃來(lái)的更有意義。因為多年后學(xué)生不會(huì )記得學(xué)校學(xué)過(guò)的知識，但是會(huì )記得那一節課的溫暖和感動(dòng)。

　　最后，張文質(zhì)老師提到了教師的豐富性。因為學(xué)生的復雜，我們還要去研究更多的教育方法，學(xué)習更多豐富的知識，才能不被日益進(jìn)步的時(shí)代所淘汰，否則一味地吃老本會(huì )變成單調無(wú)趣的老師。

　　細細回味張文質(zhì)老師的話(huà)語(yǔ)，隨便哪一句都是至理名言，比如“今天的教育已經(jīng)被體制化，應回到事物的本來(lái)面目，回到另外一種姿態(tài)�！薄敖處熞�有邊界意識，不完全跟著(zhù)體制走�！薄安槐爻蔀楹軅ゴ蟮慕處�，而是做一名盡本分的教師�！薄靶�學(xué)教師只管持續做小事，對付一堆小人兒，對學(xué)生有點(diǎn)小影響，有點(diǎn)小成就�！薄靶�學(xué)教育最核心的知識是教做人，不是從理念上教做人，而是從實(shí)際上教做人，要像父母一樣教�！薄安灰�總想著(zhù)去糾正學(xué)生，要多鼓勵他�！薄岸嘀v故事，少講道理，孩子會(huì )通過(guò)故事自己領(lǐng)會(huì )道理�！薄敖處熞�先學(xué)會(huì )當自己孩子的好老師�！�

　　這些如金子般的話(huà)語(yǔ)，很樸素，卻是最有道理的。

　　后來(lái)的學(xué)習上，聆聽(tīng)了山東幾位具有代表性的老師，講述自己的教育成長(cháng)故事。故事都不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是在閱讀、思考和寫(xiě)作的路上前進(jìn)著(zhù)。晚上參加了分論壇一，聽(tīng)到了侯登強校長(cháng)的結束點(diǎn)評。他提到，年輕的教師應該多讀書(shū)，做一名有思想力、判斷力的教師。教育這條遠行之路的最終目的是要找到自己的最原始的教育之心。這句話(huà)寫(xiě)在這里也送給自己，不忘初心，用心去教育。

　　山東之行，時(shí)間不長(cháng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

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