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企業(yè)管理者需要克服四個(gè)問(wèn)題
嫉妒是一種對強于本人的同事或下級產(chǎn)生的恐懼、憤恨和忌恨的心理，由此而采取貶低以至誹謗他人的手腕來(lái)擺脫恐懼和憤恨的攪擾，以求心理上的均衡。而能干的指導者懂得鍛煉接班人，他會(huì )把許多的細致材料移交給接班人。只要這樣，指導者才干增強本人，從各方面培育本人。
人們憑本人的才能促使他人去干工作取得的報酬多于本人親身去干所取得的報酬，這是永久的事實(shí)。但是指導者的嫉妒心理卻在抑止人的積極性，扼制人才的發(fā)現和開(kāi)發(fā)，毀壞人與人之間的心理相容性、群體凝聚性，對個(gè)人的身心安康和不時(shí)進(jìn)步都會(huì )形成很大的損傷。一個(gè)企業(yè)，假如指導者嫉妒他人的成就，恐懼他人超越以至取代本人，那么這個(gè)企業(yè)如何可以搞好呢?戰國時(shí)期，“孫龐斗決”的故事就是妒能的典型事例。孫臏是位著(zhù)名的軍事家，他有一個(gè)同窗叫龐涓。龐涓感到本人的才干比不上孫臏，懼怕他未來(lái)對本人不利，便設法把孫臏騙到魏國，羅織罪名，將他的膝骨挖掉，使之倍受折磨。這些歷史事情應作為今人的經(jīng)驗。
急躁心理
急躁指莊重，做事無(wú)恒心，三心二意，不安分，總想投機倒把，成天無(wú)所事事，脾氣大。這是經(jīng)不起長(cháng)期考驗、缺乏耐力、穩扎穩打的心理，是一種激動(dòng)性、心情性、盲動(dòng)性相交錯的病態(tài)社會(huì )意理。急躁容易使人失去對自我的精確定位，使人同流合污，自覺(jué)行動(dòng)。稍有停頓時(shí)自覺(jué)冒進(jìn)，一遇波折就煩悶耐心，以至氣急敗壞干出蠢事，有嚴重耐心心情的指導者，常常成事缺乏，敗事有余。
思想解放，開(kāi)辟創(chuàng )新不等于耐心冒進(jìn)。經(jīng)濟建立不能耐心，做人處事更不能耐心，欲速則不達。
市場(chǎng)競爭中操之過(guò)急，急躁輕率，固然表現上看是快了，但是隨之而來(lái)的是破綻百出，波折不時(shí)。特別是在與對手“短兵相接”之后，自覺(jué)冒進(jìn)會(huì )使對手發(fā)現你的穩扎穩打心理，而對你百般牽制。這樣，就失去了競爭中的主動(dòng)權，或許由于一招走失，而致全盤(pán)皆輸。
憂(yōu)傷心理
憂(yōu)傷心理是一種心情低落、遇事多慮以至焦慮的心理現象，是耐心的一種背面極端。過(guò)火的當心慎重，就會(huì )寸步難行、喪失機遇，就會(huì )斗志衰退、疑而不決，有時(shí)結果會(huì )不堪想象。憂(yōu)傷心理的最大危害是影響指導者果斷決策，影響指導群體的奮進(jìn)斗志。優(yōu)柔寡斷不等于深謀遠慮，特別是在信息社會(huì )，不抓住機遇及時(shí)決策，就會(huì )耽擱大事。
憂(yōu)傷心理的產(chǎn)生與決策者的氣質(zhì)、性格、才能以及個(gè)人涵養等方面都是有關(guān)系的。假如氣質(zhì)動(dòng)力特性表如今心理過(guò)程中的速度較快，純度較高，穩定性較好等，憂(yōu)傷心理相對就會(huì )少一些，此時(shí)優(yōu)柔寡斷也不會(huì )攪擾于你。
頑固心理
頑固是堅持成見(jiàn)、不懂變通的心理現象。在日常工作中表現為缺乏民主作風(fēng)、獨斷專(zhuān)行，只置信本人不置信他人。頑固心理關(guān)于指導者，特別是主要指導者來(lái)說(shuō)，其危害性是很大的。一朝一夕，指導班子民主作風(fēng)削弱，戰役力削弱，這既影響事業(yè)開(kāi)展，也會(huì )使指導者處于苦惱的孤立位置。
某些指導者在停止嚴重決策時(shí)，不聽(tīng)取多方意見(jiàn)，不停止實(shí)踐的調查研討，一味堅持本人從第一印象得出的錯誤結論，做出錯誤的決斷，其結果將最終招致嚴重的損失。
例如明代土木之變就是由于明英宗頑固己見(jiàn)，概不聽(tīng)取臣下意見(jiàn)，輕率收兵所致�，F代商戰劇烈十分，稍有不慎，即會(huì )招致全軍覆沒(méi)。因而，作為指導者絕不能頑固輕率，而應當群策群力，做出正確的判別。只要這樣才不致被市場(chǎng)競爭所淘汰。
阿諛心理
阿諛是一種只聽(tīng)好話(huà)，聽(tīng)不進(jìn)壞話(huà)，愛(ài)聽(tīng)報喜，厭聽(tīng)報喜的心理現象。
愛(ài)聽(tīng)報喜，不愛(ài)聽(tīng)報喜的現象在理想生活中處處可見(jiàn)，明明是企業(yè)虧損，卻上報盈利;明明下面問(wèn)題嚴重，卻說(shuō)成“形勢一片大好”。愛(ài)聽(tīng)報喜的指導者，常常不能理解下面的實(shí)情，從而做出錯誤的判別和決策，使事業(yè)形成極大損失。
總之，作為指導者，首先要增強本身的涵養，要勇于“納諫”，虛心聽(tīng)取別人的不同意見(jiàn)，甘當伯樂(lè )，也要勇于正視問(wèn)題，進(jìn)步剖析問(wèn)題的才能。另外還要盡量克制以上幾種不良的心理現象，爭取發(fā)揮最高的指導效能。
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