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考研英語(yǔ)的�？伎键c(diǎn)和解題技巧
一、考研英語(yǔ)到底考什么？（閱讀能力）
1. 觀(guān)念轉變和方法轉變（close reading 細讀）
考研考察細讀、辨別能力。
2. 閱讀的重要性
3. 考研文章類(lèi)型的分析（來(lái)源、內容、體裁）
�、賮�(lái)源：西方大學(xué)的一二年級課本、西方報刊雜志（從97年以后主要來(lái)自西方報刊雜志）
�、趶膬热萁嵌劝�44篇文章分類(lèi)：社會(huì )科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔，新的趨勢是人文科學(xué)的文章。
文章的分類(lèi)：（共44篇）
(1)社會(huì )科學(xué) （Social Science）有30篇
包括：政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)等
分析：政治學(xué)，從89-03沒(méi)有出過(guò)題，因為西方和東方的意識形態(tài)存在差異性，避開(kāi)敏感話(huà)題，沒(méi)有出過(guò)；
經(jīng)濟學(xué)，每年至少一篇；教育學(xué)，隔年出一次；傳播學(xué)，隔年出一次。
總結：泛讀的重點(diǎn)——經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)。
(2)自然科學(xué)（Natural Science）有10篇
10篇中，純而有純的自然科學(xué)很少，只有約4篇。命題集中在科學(xué)史方面。
出題的原則：一般性原則，公正性原則。
總結：泛讀自然科學(xué)的文章，少讀純自然科學(xué)的文章，多讀簡(jiǎn)介科學(xué)史的文章。
(3)人文科學(xué)，包括：文學(xué)、歷史、哲學(xué)（還剩4篇）
分析：88--99年，11年中從未出過(guò)題。
00年（3）文學(xué)評論—未來(lái)主義詩(shī)歌；
00年（5）散文—雄心壯志；
01年（5）散文—我這個(gè)人的一段心路歷程；
02年（1）講幽默，題目有迷惑性。
總結：人文科學(xué)出題有抬頭趨勢。
�、蹚捏w裁角度把44篇文章分類(lèi)：議論文、說(shuō)明文、記敘文、應用文。
多讀：議論文、說(shuō)明文。 （從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)記敘文，應用文只出過(guò)1篇）
�、軓恼Z(yǔ)言上，以美國英語(yǔ)為主。
突顯美國英語(yǔ)與美國文化，應該多了解一些美國的基本概況。最好有一幅美國地圖。
4. 新大綱中對于閱讀理解的總體要求(閱讀速度和8點(diǎn)閱讀要求)
�、匍喿x速度：（02年開(kāi)始為4篇x 5題）
每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章讀得更細了，用close reading(細讀)的方式擊破考研閱
讀。比較適合的閱讀速度為：45-50／分
�、诎它c(diǎn)閱讀要求：
(1)能夠抓住文章中的主旨大意、
(2)理解文章中的具體信息，
(3)理解概念性的含義(concept)，
(4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申的能力（解體思路應盡量適應命題專(zhuān)家）
(5)根據上下文推測生詞含義，
(6)理解文章的謀篇結構及段與段、句與句的邏輯關(guān)系，
(7)理解作者的意圖、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，
(8)區分論點(diǎn)和論據
�、坌麓缶V提出的三點(diǎn)要求：
(1)詞語(yǔ)的概念性含義
(2)理解文章的謀篇結構
(3)區分論點(diǎn)和論據
5.新大綱的特點(diǎn)（3個(gè)）：
�、俜怕黝}速度（close reading仔細閱讀），閱讀速度要求我們讀得更細更慢了；
�、谠~的變化（passage變成了text），重視文章總體結構的把握，這要求從結構的角度來(lái)讀文章；
�、勖}范圍沒(méi)有任何變化。
�、軓娬{時(shí)效性�？佳虚喿x“趕時(shí)髦”，與當今形勢聯(lián)系較緊，多看一些時(shí)文（經(jīng)濟方面）。
97年（1）法律時(shí)文；97年（5）經(jīng)濟時(shí)文；96年（3）經(jīng)濟-勞資變化；
99年（2）互聯(lián)網(wǎng)；01年（4）全球并購浪潮；02年（4）安樂(lè )死
二、考研閱讀的時(shí)間分配問(wèn)題
1. 4篇75—80分鐘，平均每篇15—20分鐘。
2. 讀文章的時(shí)間分配：用6—8分鐘完成第一遍閱讀，10—14分鐘來(lái)琢磨題目，每題平均2分鐘。
三、閱讀理解中做題誤區
1. 讀的太快，做題靠印象和直覺(jué)。（要求每一道題回到原文去找答案）
2. 先看題目，后讀文章。（與先讀文章后看題目的比較）
考研閱讀方法：先通讀全文，重點(diǎn)讀首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略讀，再審題定位，重疊選項，選出答案。要有把握文章宏觀(guān)結構、中心句的能力。
3. 閱讀中需要特別注意并做記號的有：
�、贅酥绢�(lèi)、指示類(lèi)的信息。
a.表示并列關(guān)系: and;also;coupled with等
b.表示轉折關(guān)系: but;yet;however;by contrast等
c.表示因果關(guān)系: therefor;thereby;consequently;as a result等
d.表示遞進(jìn)關(guān)系: in addition to;even;what'more;furthermore等
e.表示重要性的詞: prime;above all;first等
以上關(guān)鍵詞有助于我們對文章邏輯結構的把握
�、诰哂懈星樯曙@示作者態(tài)度的詞:blind盲目的（貶）excessively過(guò)分的（貶）
四、其他總結
1. 閱讀的啟示：
�、� 短文中的一些難以理解的句子有時(shí)并不會(huì )對理解全篇產(chǎn)生很大的障礙。
�、� 把握文章結構，抓住文章的核心概念。
�、� 踏踏實(shí)實(shí)地提高自己的閱讀水平（70%），并且要掌握一定的閱讀方法和技巧（30%）。要能夠分辨哪
些信息要讀哪些信息不讀。
�、� 考試閱讀的最高目的：做題。閱讀理解的重要原則：模糊中求準確。
2. 做題的啟示：
�、� 排除了兩項之后，要選擇與文章中心相關(guān)的一項。
�、� 四個(gè)選項中有兩項意思相反時(shí)，其中必有一個(gè)是答案。
�、� 雖然是一道細節題，但也可以當成一道主旨題來(lái)做。
�、� 類(lèi)比、比喻、列舉、舉例的目的都是為了說(shuō)明中心。
3. 考研的文章與四六級文章的重要不同之處：前者重細讀，后者重速度 �？佳械奈恼轮匾暱疾熳プ≈行乃枷氲哪芰�。中心思想 + 細節 = 文章； 中心思想引領(lǐng)細節。要反復把自己以前的思路同現在的新思路作對比，才可以提高把握中心的能力。
4. 關(guān)于九堂課的閱讀方法：微觀(guān)和宏觀(guān)
把握文章的結構怎么把握，它的脈絡(luò )；掌握句子怎么去理解它的含義。另外，還有八大題型的總結。
5. 常見(jiàn)問(wèn)題：
�、僮x不懂怎么辦？
問(wèn)題本身太空乏，應該仔細分析問(wèn)題到底在哪。首先要能意識到自身問(wèn)題所在。
unconsciously incompetent （無(wú)意識地，無(wú)能力地） 屬于問(wèn)題認知的第一階段；
consciously incompetent （有意識地，無(wú)能力地） 屬于問(wèn)題認知的第二階段；
consciously competent （有意識地，有能力地） 屬于問(wèn)題認知的第三階段；
unconsciously competent （無(wú)意識地，有能力地） 屬于問(wèn)題認知的第四階段。
從認知的第三階段達到第四階段，是一個(gè)反復熟練的過(guò)程。
�、谧x懂了文章之后還錯題怎么辦？
�、圩鐾炅艘槐椴辉敢饪吹诙樵趺崔k：
�、茏鲱}技巧用不上怎么辦？
能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。
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