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2018考研英語(yǔ)備考寫(xiě)作全攻略
提到備戰英語(yǔ)寫(xiě)作，很多同學(xué)往往覺(jué)得無(wú)從下手，第一反映在頭腦里的就是背誦范文。但是，其實(shí)，背誦范文在考研寫(xiě)作學(xué)習計劃中是一個(gè)有機組成部分，因為寫(xiě)作的備考過(guò)程，同樣是一個(gè)系統的連貫的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以概括為幾個(gè)方面：定方向、重積累;常下手、要批改;投其好、戰不敗。
一、定方向，重積累
所謂的定方向，是指對大綱進(jìn)行深入透析。雖然參加考試的是“歲歲年年人不同”，但大綱卻是“年年歲歲花相似”。因為國家統一考試要保持一定的連貫性，因此，大綱的變化只能是循序漸進(jìn)的，一般情況下大綱不會(huì )是上一年大綱內容的根本性顛覆，只是內容上略有增減。因此剛開(kāi)始對最近年份大綱的把握，可以把復習這引進(jìn)基本框架中。
考試大綱對于B節短文寫(xiě)作的規定如下：要求考生根據提示信息寫(xiě)出一篇160-200詞的短文(標點(diǎn)符號不計算在內)。提示信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規定情景、圖、表等�？忌诖痤}卡2上作答�？偡�20分。
在寫(xiě)作時(shí)，大綱要求考生能夠寫(xiě)一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫(xiě)作時(shí)，考生能夠：
1)做到語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)正確，用詞恰當;
2)遵循文章的特定文體格式;
3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫;
4)根據寫(xiě)作目的和特定讀者，恰當選用語(yǔ)域。
看過(guò)大綱之后，我們明白，寫(xiě)作考試要在40分鐘內要我們在200字左右篇幅內考查學(xué)生以下基本語(yǔ)言技能：描述、敘述、說(shuō)明、和評論。因此，我們就要平時(shí)去鍛煉這些技能。
語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們，因為作文是一項輸出(output)工作，根據語(yǔ)言學(xué)理論，輸出是一項高級的語(yǔ)言活動(dòng)，它建立在大量的輸入(input)的基礎之上。輸入的缺乏必然導致輸出的力不從心。我這里的重積累，指得不僅是詞匯、句法、語(yǔ)篇等語(yǔ)言本身的積累，還包括思維方式、思想、以及事例的積累。綜合歷年題目(見(jiàn)表一)，圖畫(huà)作文已經(jīng)成為主流。而且大多涉及為公眾所熟悉的社會(huì )話(huà)題。因此，我們要積累的第一步就是圖畫(huà)到社會(huì )話(huà)題之間的思維提煉。英文原版報紙和網(wǎng)站的、以及國內權威英文網(wǎng)站上的評論文章，都可能成為我們積累的素材。在這個(gè)過(guò)程中，我們還要注意，英文行文特點(diǎn)和漢語(yǔ)行文特點(diǎn)的區別。但是，要提到的是這種積累并不是泛泛閱讀能夠實(shí)現的，需要我們有意識的選那些和考試風(fēng)格接近的文章精確分析和記憶，而其中的詞匯和句式，我們都可以拿出來(lái)，記憶并且應用。
表一：
| 時(shí)間 | 考試題目 | 題材 | 題目類(lèi)型 |
| 1997 | Smoking | 身體健康類(lèi) | 圖表作文 |
| 1998 | Business Promise & Guarantee | 職業(yè)道德類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 1999 | Human Population & Wildlife Protection | 人口增長(cháng)類(lèi) | 圖表作文 |
| 2000 | World Commercial Fishing | 環(huán)境保護類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2001 | Love | 情感類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2002 | Culture: National and International | 文化交流類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2003 | Youth Development | 教育類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2004 | Never Stop Making Progress | 人生價(jià)值類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2005 | A “Football” Match | 家庭關(guān)系類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2006 | Idol Worship | 社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2007 | Self-Confidence | 人生價(jià)值類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2008 | Cooperation in Adversity | 人際交往類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2009 | The Internet: Far or Near? | 人際交往類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2010 | Integration of Global Culture | 文化交流類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2011 | The “Remains” after Travelling | 環(huán)境保護類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2012 | Attitudes towards a Toppled Bottle of Water | 人生價(jià)值類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2013 | Career Choices after Graduation | 社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2014 | Filial Piety to Old Parents | 家庭關(guān)系類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
| 2015 | The Dinner of Cell Phones | 人際關(guān)系類(lèi) | 圖畫(huà)作文 |
二、常下手、要批改
這里我所謂的常下手，是因為很多同學(xué)復習過(guò)程中注重積累而忽視真正動(dòng)手演習。同樣還是因為寫(xiě)作是輸出活動(dòng)，它要求我們呈現給考官的不是一個(gè)結果而是一個(gè)過(guò)程，僅僅看到知道并理解是不夠的，還要會(huì )運用那些詞匯、句法表達我們要表達的思想，并且在我們的萬(wàn)千頭緒種，用它們構成一個(gè)符合邏輯的結構。這僅僅靠記憶和積累是不夠的。需要大量的練習。因此，我們要經(jīng)常時(shí)不時(shí)拿出一幅圖或者就某一現象練手，真正落實(shí)到紙面上。
另外，文章是寫(xiě)了，寫(xiě)完棄置一旁是不正確的選擇。應該找老師或者自己進(jìn)行修改。在自己作品的審視以及和自己閱讀過(guò)的文章對比之下，我們會(huì )發(fā)現自己的不足，并且能夠找到那些詞匯和句式我們認為已經(jīng)掌握，但是不能夠準確地運用的。這樣的反復積累才是有意義的。
三、投其好、戰不敗
本篇中提到的投其好，很明顯是投閱卷老師之所好。因此，我們首先要知道閱卷老師會(huì )從哪些方面來(lái)評判我們的文章。大綱中的評分標準(表二)這時(shí)起到很關(guān)鍵的作用�？梢钥闯�，評判標準主要需要考生做到以下幾點(diǎn)：
1. 把題目要求中的描述、說(shuō)明、以及評論、例證等任務(wù)都完成。
2. 盡量使用比較豐富的句式和詞匯。
3. 適當使用連詞和副詞使文章連貫。
4. 避免語(yǔ)法錯誤。
表二：
| 分數擋 | 評分標準 |
| 17-20分 | 很好地完成了試題規定的任務(wù)。 包含了所有內容要點(diǎn)； 使用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯； 語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯誤極少； 有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰。 |
| 13-16分 | 較好地完成了試題規定的任務(wù)。 包含所有內容要點(diǎn)，允許漏掉一、兩個(gè)次重點(diǎn)； 使用較豐富的語(yǔ)法結構和詞匯； 語(yǔ)言基本準確，只有在試圖使用比較復雜或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別錯誤。 |
| 9-12分 | 基本完成了試題規定的任務(wù)。 雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點(diǎn)； 應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求； 有一些語(yǔ)法和詞匯錯誤，但不影響理解； 采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰。 |
| 5-8分 | 未能按要求完成試題規定的任務(wù)。 漏掉或未能有效闡述一些內容要點(diǎn)，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容； 語(yǔ)法結構單調，詞匯項目有限； 有較多語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解； 未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性。 |
| 1-4分 | 未完成試題規定的任務(wù)。 明顯遺漏主要內容，且有許多不相關(guān)的內容； 語(yǔ)法項目和詞匯的使用單調、重復； 語(yǔ)言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語(yǔ)言運用能力差； 未使用任何銜接手段，內容不連貫，缺少組織、分段。 |
| 0分 | 所傳達的信息或所用語(yǔ)言太少，無(wú)法評價(jià)；內容與要求無(wú)關(guān)或無(wú)法辨認。 |
另外，充分掌握考官的閱讀和評分心理也是我們制勝的一大法寶。對此萬(wàn)學(xué)海文英語(yǔ)組的老師們研究了閱卷老師的心態(tài)，閱卷考官通常需要在連續幾天的時(shí)間里要面對成千上萬(wàn)份水平參差不起的英語(yǔ)作文，每天以超過(guò)8小時(shí)工作量閱讀，每篇文章必須在1-3分鐘之內作出評判，這是何等艱苦的工作!
首先，一般來(lái)說(shuō)，卷面整潔、語(yǔ)法錯誤少會(huì )給讓你的文章給考官留下很好的印象。不要小看這個(gè)印象分，同樣的是13-16分檔文章，印象分的浮動(dòng)范圍可以達到4分之多�？梢�(jiàn)書(shū)寫(xiě)、卷面以及語(yǔ)法等技能也是我們需要下功夫的技能。而且，這些技能都不能突擊。只有日積月累才會(huì )有大的提高。
其次，文章的首部，也就是第一段也是考官最先看到的部分，這一部分將決定考官對你的第一評價(jià)。閱卷考官通常是在閱讀完第一段之后就開(kāi)始將文章的分數檔歸類(lèi)。因此如果第一段寫(xiě)得好，考官在潛意識中預期后面兩段應該保持與第一段相近的水準，即使考生犯了一些小錯誤，也是高檔次的低分而不至于被打到低分數檔中。
再次，文章的連貫性。在第一印象之后，考官會(huì )迅速瀏覽你的文章，尋找那些符合評分標準高分要求的要素。如果你的文章行文發(fā)展思路清晰、論證充分、論據充足，自然又大大減輕了考官的工作量，使得考官能夠很快掌握你的作文水平。主要的段落，如二、三段都需要有較強的層次感，使人可以快速地抓住作者的思路，同時(shí)表現出作者的邏輯感和分析表達事物的能力。英文作文的行文脈絡(luò )需要一系列結構的支撐，包括邏輯銜接詞、過(guò)渡句、主題句和結論句等的使用，考官在時(shí)間緊急的情況下，很可能通過(guò)這些手段的有無(wú)來(lái)判斷你的行文連貫性。
另外，閃光詞組和詞匯：由于大部分中國學(xué)生的詞匯量都處于一般水平，而且在寫(xiě)作中能夠運用自如的詞匯更加少，所以當考生在文章中使用幾個(gè)精彩的詞匯和詞組，不僅能夠為文章增色不少，更是能夠吸引考官的眼球，取得高分。
最后，幾個(gè)考官容易忽略的要素：你選擇什么樣的論點(diǎn);你的論據是否完美無(wú)缺;你的論證是否毫無(wú)漏洞;少量的拼寫(xiě)和標點(diǎn)錯誤。也就是說(shuō)，考官在閱卷過(guò)程中由于時(shí)間和條件的限制，只能更加關(guān)注文章的形式而不是內容，這一點(diǎn)尤其值得引起考生的關(guān)注，在考試的時(shí)候把更多時(shí)間花在宏觀(guān)框架的構思和把握上。關(guān)于標點(diǎn)和拼寫(xiě)錯誤，注意這里所說(shuō)的是少量錯誤。如果考生犯下大面積的拼寫(xiě)和標點(diǎn)錯誤，那么后果將不堪設想，導致大幅度的扣分。
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