小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)模擬試題
在學(xué)習、工作生活中，我們經(jīng)常跟試題打交道，通過(guò)試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。一份好的試題都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)模擬試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1.以培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng )造精神為主的課外活動(dòng)是 ( )。
A.學(xué)科活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.社會(huì )活動(dòng)
2.教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體 ( )的職業(yè)。
A.系統化
B.專(zhuān)門(mén)化
C.社會(huì )化
D.復雜化
3.“五四學(xué)制”實(shí)驗始于1981年由 ( )主持進(jìn)行。
A.北師大
B.東北師大
C.華東師大
D.西南師大
4.認為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是 ( )。
A.柏拉圖
B.盧梭
C.拉伯雷
D.裴斯泰洛齊
5.人的身心發(fā)展的特殊性表現之一是人的身心發(fā)展具有 ( )。
A.系統性
B.客觀(guān)性
C.能動(dòng)性
D.主觀(guān)性
6.強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是 ( )。
A.弗洛伊德
B.威爾遜
C.格塞爾
D.華生
7.學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展的一種特殊環(huán)境，其內容要求及各種活動(dòng)能否引起并滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，與教師對這種環(huán)境的 ( )有極大的關(guān)系。
A.認識
B.安排
C.設計
D.運用
8.學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分是( )。
A.科技活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.社會(huì )活動(dòng)
9.課程計劃的中心是( )。
A.科目設置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.學(xué)周編制
10.小學(xué)教學(xué)科目的設置基本是以( )為依據。
A.知識的分類(lèi)
B.技能的分類(lèi)
C.目標的分類(lèi)
D.科學(xué)的分類(lèi)
11.學(xué)生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學(xué)習權和( )。
A.人格尊嚴權
B.名譽(yù)權和榮譽(yù)權
C.隱私權
D.公正評價(jià)權
12.教師對學(xué)生的學(xué)習起( )作用。
A.主體
B.輔導
C.從屬
D.主導
13.啟發(fā)的首要問(wèn)題是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的 ( )。
A.創(chuàng )造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動(dòng)性
14.“學(xué)而時(shí)習之”、“溫故而知新”體現了 ( )教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.直觀(guān)性
C.鞏固性
D.循序漸進(jìn)
15.德育的途徑有多種，其基本途徑是( )。
A.少先隊活動(dòng)
B.班主任工作
C.課外活動(dòng)
D.思想品德課
16.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性 ( )。
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒(méi)有效果的時(shí)期
D.最不會(huì )受外界影響的時(shí)期
17.維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件是班集體的 ( )。
A.正常秩序
B.共同目標
C.平等關(guān)系
D.嚴密的組織結構
18.班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設計并開(kāi)展 ( )。
A.小組活動(dòng)
B.少先隊活動(dòng)
C.班級教育活動(dòng)
D.課外活動(dòng)
19.中國近代制度化教育興起的標志是清末的 ( )。
A.京師大學(xué)堂的成立
B.廢科舉，興學(xué)校
C.北洋大學(xué)的創(chuàng )建
D.洋務(wù)運動(dòng)的推行
20.對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是( )。
A.少先隊活動(dòng)
B.班主任工作
C.課外活動(dòng)
D.思想品德課
21.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種( )。
A.認識活動(dòng)
B.教師教的活動(dòng)
C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
22.師范學(xué)校的出現，與教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)， ( )。
A.是同時(shí)的
B.師范學(xué)校出現得早
C.教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)的時(shí)間早
D.說(shuō)不清楚
23.在教育活動(dòng)中，教師負責組織、引導學(xué)生沿著(zhù)正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)( )。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導作用
D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導作用
24.以下關(guān)于教學(xué)媒體的說(shuō)法，不正確的是 ( )。
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具
B.媒體成為教學(xué)媒體要具有兩個(gè)基本要素：用于存儲或傳遞以教學(xué)為目的的信息以及用于“教與學(xué)”的活動(dòng)
C.依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以將其分為視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體、交互媒體以及多媒體
D.教師也是教學(xué)媒體
25.德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動(dòng)教育中心論的代表
D.活動(dòng)中心論的代表
26.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是 ( )。
A.赫爾巴特
B.瓦·根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
27.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應堅持的是 ( )。
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
28.教育內容是教育者與受教育者共同認識的 ( )。
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
29.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養育他們，我可以擔保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜�！边@是( )。
A.遺傳決定論的觀(guān)點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀(guān)點(diǎn)
C.家庭決定論的觀(guān)點(diǎn)
D.兒童決定論的觀(guān)點(diǎn)
30.結構主義課程理論的代表是 ( )。
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
二、多選題(在每小題的5個(gè)備選答案中，選出2～5個(gè)正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題l.5分，共30分)
1.一堂好課的標準有( )。
A.目標明確
B.內容正確
C.方法得當
D.組織有效
E.體驗積極
2.根據課外活動(dòng)的活動(dòng)機能分，可分為 ( )。
A.群眾性活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.接受性活動(dòng)
D.創(chuàng )造性活動(dòng)
E.訓練性活動(dòng)
3.下列屬于中小學(xué)教師職業(yè)道德要求的有 ( )。
A.依法執教
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.熱愛(ài)學(xué)生
D.嚴謹治學(xué)
E.團結協(xié)作
4.個(gè)案研究中常用的研究方法主要有 ( )。
A.跟蹤法
B.追因法
C.臨床法
D.產(chǎn)品分析法
E.教育會(huì )診法
5.現代比較有影響的課程理論有 ( )。
A.學(xué)科中心課程理論
B.多元中心課程理論
C.目標中心課程理論
D.學(xué)生中心課程理論
E.社會(huì )改造課程理論
6.學(xué)校作為一種社會(huì )組織，其獨特性體現在哪些方面? ( )
A.程序性
B.系統性
C.壟斷性
D.公益性
E.非自愿性
7.下列屬于小學(xué)德育特點(diǎn)的有( )。
A.基礎性
B.生活性
C.開(kāi)放性
D.活動(dòng)性
E.相對獨立性
8.班級管理中的評價(jià)具有( )的作用。
A.鑒定
B.導向
C.教育
D.培養
E.激勵
9.屬于課外活動(dòng)的特點(diǎn)的有( )。
A.溝通上的廣泛性
B.組織上的自愿性
C.內容上的廣泛性
D.形式上的多樣性
E.活動(dòng)上的自主性
10.班會(huì )的特點(diǎn)有( )。
A.民主性
B.集體性
C.自主性
D.針對性
E.導向性
11.課外活動(dòng)制定計劃的基本要求有 ( )。
A.可行性
B.協(xié)調性
C.明確性
D.基礎性
E.先導性
12.《兒童權利公約》包括的基本原則包括 ( )。
A.無(wú)差別原則
B.兒童利益最佳原則
C.尊重兒童尊嚴原則
D.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則
E.無(wú)歧視原則
13.按課程的設計形式可以把課程分為 ( )。
A.知識課程
B.學(xué)科課程
C.活動(dòng)課程
D.潛在課程
E.綜合課程
14.新課程的主要理論基礎是 ( )。
A.建構主義的學(xué)習理論
B.多元智力理論
C.布魯納的結構課程理論
D.蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論
E.布盧姆的掌握學(xué)習理論
15. ( )是構成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。
A.教室
B.教學(xué)素材
C.多媒體
D.教師
E.學(xué)牛
16.西周建立了典型的官學(xué)體系，并有了“國學(xué)”與“鄉學(xué)”之分，形成了以禮樂(lè )為中心的文武兼備的六藝教育。其典型特征是( )。
A.學(xué)為文士
B.以(書(shū))吏為師
C.學(xué)在官府
D.政教合一
E.罷黜百家，獨尊儒術(shù)
17.常見(jiàn)的教案有( )三種。
A.探究式
B.講義式
C.提綱式
D.綜合式
E.講述式
18.一節綜合課的結構一般包括( )。
A.組織教學(xué)
B.復習過(guò)渡
C.講授新知識
D.鞏固新知識
E.布置課外作業(yè)
19.教科書(shū)的編排通常采用( )等幾種形式。
A.直線(xiàn)式
B.螺旋式
C.探究式
D.發(fā)現式
E.圖文式
20.德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是 ( )的統一過(guò)程。
A.個(gè)體與環(huán)境
B.個(gè)體與教育
C.個(gè)體社會(huì )化
D.社會(huì )規范個(gè)體化
E.社會(huì )與環(huán)境
三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共20分)
1.杜威與赫爾巴持相反觀(guān)點(diǎn)，強調兒童中心、經(jīng)驗中心和活動(dòng)中心。 ( )
2.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們思想觀(guān)念的活動(dòng)。 ( )
3.西歐中世紀早期教育的顯著(zhù)特點(diǎn)是教會(huì )幾乎壟斷了學(xué)校教育。 ( )
4.《大學(xué)》提出道德教育的三綱領(lǐng)是“明明德”、“親民”、“止于至善”。 ( )
5.教育的概念有廣義和狹義之分，而教育學(xué)上所談的教育主要指狹義的教育。 ( )
6.教育以創(chuàng )造社會(huì )物資財富為直接目的，為經(jīng)濟服務(wù)是其本質(zhì)的體現。 ( )
7.參與式學(xué)習是指讓學(xué)生有機會(huì )探討關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的看法，鼓勵他們提出不同觀(guān)點(diǎn)的一種學(xué)習方式。 ( )
8.政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的。 ( )
9.1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì )通過(guò)的《21世紀議程》標志著(zhù)可持續發(fā)展理論的真正形成。 ( )
10.現代社會(huì )中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉化為勞動(dòng)者精神財富的手段。 ( )
11.絕對的自由會(huì )導致自由的終結，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動(dòng)。 ( )
12.在教育中，尊重人的個(gè)性是智慧的開(kāi)端。 ( )
13.個(gè)人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì )”。 ( )
14.拋錨式教學(xué)是以建構主義理論為基礎的教學(xué)策略。 ( )
15.是否把提升個(gè)人做人的價(jià)值與尊嚴看作教育的目的，這是現代教育區別于傳統教育的一個(gè)根本標志。 ( )
16.來(lái)自西方發(fā)達國家的資料表明，教學(xué)效果同教師的智力有顯著(zhù)的相關(guān)。 ( )
17.教育教學(xué)權是與教師在教育過(guò)程中的主導地位相適應的基本權利。 ( )
18.《教育法》規定，教師享有參加進(jìn)修或者以其他方式培訓的權利。 ( )
19.教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。 ( )
20.教師義務(wù)是指法律對教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。 ( )
四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
(一)
夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué);這就是說(shuō)，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看，摸摸，聽(tīng)聽(tīng)，聞聞等等�！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的�！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映�！�
1.案例說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中要遵循什么教學(xué)原則? ( )
A.因材施教原則
B.直觀(guān)性原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
2.“標本”屬于( )教具。
A.實(shí)物
B.模象
C.語(yǔ)言
D.言語(yǔ)
3.在教育教學(xué)中，貫徹該原則要( )。
A.正確選擇教具和現代化教學(xué)手段
B.重視與講解相結合
C.重視發(fā)揚教學(xué)民主
D.重視組織各種復習
4.要想有效的運用該原則，在教育教學(xué)中要遵循感知的 ( )。
A.差異律
B.強度律
C.活動(dòng)律
D.組合律
(二)
有三位分別來(lái)自中國、日本和美國的老師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。
中國老師走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，上一節美術(shù)課，我們學(xué)習了畫(huà)水杯，這一節課我們學(xué)習畫(huà)蘋(píng)果。大家先觀(guān)察我是怎樣畫(huà)的。注意，先畫(huà)一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方形要畫(huà)的輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫(huà)完了�，F在請大家拿出美術(shù)本開(kāi)始畫(huà)，注意我是怎樣畫(huà)成的�！薄袊鴮W(xué)生一次就畫(huà)出了最像蘋(píng)果的“蘋(píng)果”。
日本老師手拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對，這是蘋(píng)果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個(gè)蘋(píng)果不能吃，因為只有一個(gè)，而且我們這一節課要學(xué)習畫(huà)蘋(píng)果�！比缓�，將蘋(píng)果放在講臺上，“現在，大家可以畫(huà)蘋(píng)果了�！薄O(píng)果還在，學(xué)生有了觀(guān)察的對象，第一次畫(huà)得可能像梨，第二次畫(huà)得就有些像蘋(píng)果了。
美國老師提著(zhù)一籃子蘋(píng)果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對，這是蘋(píng)果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來(lái)拿一個(gè)�！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個(gè)蘋(píng)果，老師接著(zhù)說(shuō)：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋(píng)果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉�！币欢螘r(shí)間過(guò)去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋(píng)果。這時(shí)，老師開(kāi)始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節課要畫(huà)蘋(píng)果，現在請大家在自己的本子上畫(huà)上蘋(píng)果�！币弧O(píng)果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫(huà)得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫(huà)得才有點(diǎn)像蘋(píng)果。
1.結合案例，比較中國、日本、美國的教學(xué)方式，哪種方式能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?( )
A.中國
B.日本
C.美國
D.不知道
2.現代教學(xué)觀(guān)倡導( )。
A.教學(xué)過(guò)程是師生交往的過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程是課程生成的過(guò)程
C.教學(xué)應重視學(xué)生的學(xué)習結果
D.教學(xué)應強調機械訓練
3.案例中，美國老師等學(xué)生吃掉蘋(píng)果以后，才讓學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。那么在畫(huà)蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)生運用最多的是( )。
A.再造想象
B.思維
C.感覺(jué)
D.知覺(jué)
4.美術(shù)課屬于( )課程。
A.分科課程
B.綜合課程
C.學(xué)校課程
D.地方課程
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