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陜西小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預測題
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們最離不開(kāi)的就是考試題了，考試題是考核某種技能水平的標準。你知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？下面是小編整理的陜西小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預測題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
陜西小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預測題 1
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.( )向來(lái)被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節。
A.自我教育
B.在職培訓
C.職前教育
D.入職輔導
2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
A.創(chuàng )造性
B.長(cháng)期性
C.復雜性
D.示范性
3.教師的根本任務(wù)是( )，全面實(shí)現教育目的。
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習
B.教書(shū)育人
C.班主任工作
D.教學(xué)
4.國家建立統一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為( )職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。
A.初級
B.一級
C.二級
D.講師
5.學(xué)校及其他教育機構對教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)行( )制度。
A.教育職員
B.教育職員聘任
C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任
D.教師聘任
6.《禁止使用童工規定》規定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是( )。
A.不滿(mǎn)18周歲
B.不滿(mǎn)16周歲
C.不滿(mǎn)15周歲
C.不滿(mǎn)14周歲
7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習不認真。一天，他在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現。王老師收繳了小陳的手機，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處�！毙ｉL(cháng)指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權，②批評的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權，③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權，④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長(cháng)的說(shuō)法正確的是( )。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
8.教師要適應時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，就必須( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng )新
C.嚴謹治學(xué)
D.終身學(xué)習
9.隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但隨著(zhù)孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當作“耳邊風(fēng)”，家長(cháng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應該( )。
A.降低或放棄對家長(cháng)配合自己工作的期望
B.督促家長(cháng)，讓家長(cháng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(cháng)，樹(shù)立家長(cháng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(cháng)
10.某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球。還知道：甲老師比喜歡足球的人年齡大;喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小;乙老師年齡最大。
以下判斷正確的是( )。
A.甲老師年齡最小
B.乙老師喜歡排球
C.丙老師喜歡足球
D.三位老師年齡大小無(wú)法確定
11.新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的( )中產(chǎn)生。
A.研究
B.實(shí)踐
C.理論
D.制度創(chuàng )新
12.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱(chēng)的未成年人是指( )。
A.未滿(mǎn)18周歲的公民
B.未滿(mǎn)16周歲的公民
C.年滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的公民
D.未滿(mǎn)14周歲的公民
13.我國《教育法》第四十一條規定;“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構、社會(huì )組織采取措施，為公民接受( )創(chuàng )造條件�！�
A.教育
B.平等教育
C.普及教育
D.終身教育
14.在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到衣村地區、民族地區缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是( )。
A.志愿者
B.實(shí)習者
C.兼職者
D.見(jiàn)習者
15.有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課打瞌睡，對此，教師最不恰當的處理方式是( )。
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C.讓他回答問(wèn)題使他保持活躍狀態(tài)
D.當著(zhù)全班同學(xué)面訓斥他，使他清醒
16.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立( )職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學(xué)習
17.下列觀(guān)點(diǎn)不屬于達爾文進(jìn)化理論的是( )。
A.生物在代代相傳的繁育過(guò)程中都有可能發(fā)生變異
B.變異的長(cháng)期積累，導致各個(gè)物種出現千變萬(wàn)化
C.變異是長(cháng)期存在、逐步發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的
D.生物進(jìn)化不是“適者生存”，而是“幸者生存”
18.20世紀40年代末，美國物理學(xué)家( )正式提出了宇宙大爆炸理論，認為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。
A.愛(ài)因斯坦
B.奧本海默
C.伽莫夫
D.霍金
19.下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?( )
A.王維
B.楊炯
C.盧照鄰
D.駱賓王
20.標志著(zhù)批判現實(shí)主義文學(xué)誕生的作品是( )。
A.《浮士德》
B.《魯濱遜飄流記》
C.《紅與黑》
D.《人間喜劇》
21.把數學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門(mén)差別懸殊的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)的強有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計算機。前者實(shí)現了語(yǔ)言符號的遠距離傳輸和轉換，后者則用數字化的快速運算來(lái)處理非數值符號——語(yǔ)言。20世紀以來(lái)科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數學(xué)的領(lǐng)域空前地擴展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統為主要研究對象，因而就發(fā)現了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門(mén)新興的邊緣科學(xué)——數學(xué)語(yǔ)言學(xué)應運而生了。
上面文段中“共同的邊界”所指的應是( )。
A.語(yǔ)言符號的遠距離傳輸和轉換
B.用數字化的快速運算來(lái)處理非數值符號
C.以符號系統為主要研究對象
D.科學(xué)發(fā)展日新月異的要求
22.全面建設節約型社會(huì )，就是以發(fā)展促節約，以節約保發(fā)展。如果資源節約技術(shù)和管理水平進(jìn)一步提高，節約型社會(huì )的相關(guān)政策法規進(jìn)一步完善，那么環(huán)境保護就可以獲得更加有力的保障。全社會(huì )只有增強資源節約意識，資源利用的效率才能充分提高。由此可見(jiàn)( )。
A.如果資源利用的效率充分提高了，那么說(shuō)明全社會(huì )資源節約意識提高了
B.只有資源節約技術(shù)進(jìn)一步提高，全社會(huì )資源節約意識才能進(jìn)一步增強
C.如果節約型社會(huì )的相關(guān)政策法規進(jìn)一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加有力的保障
D.只有節約型社會(huì )的相關(guān)政策法規進(jìn)一步完善，才能進(jìn)一步提高資源節約的管理水平
23.對搜索引擎的描述錯誤的是( )。
A.搜索英文資料，Google較為合適
B.搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富
C.網(wǎng)絡(luò )提供的多種搜索引擎在查詢(xún)范圍、檢索功能等方面各具特色
D.搜索時(shí)，輸入的關(guān)鍵詞越多越好
24.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是( )。
A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)
B.徜徉在古詩(shī)的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。(排比)
C.大家都很喜歡她，因為她長(cháng)得像明星劉亦菲。(比喻)
D.誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢?(反問(wèn))
25.以下屬于議論文特點(diǎn)的是( )。
A.重在說(shuō)理
B.形象反映生活
C.以情感人
D.解說(shuō)性強
26.“盲人摸象”體現了信息交流的重要性，信息可以交流說(shuō)明了信息具有( )。
A.價(jià)值性
B.時(shí)效性
C.載體依附性
D.共享性
27.下列不屬于行書(shū)的代表作品“三�！钡氖�( )。
A.《伯遠帖》
B.《蘭亭序》
C.《快雪時(shí)晴帖》
D.《中秋帖》
28.下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是( )。
A.《拉網(wǎng)小調》
B.《桔梗謠》
C.《小杜鵑》
D.《伏爾加船夫曲》
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
29.全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，某班制訂了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發(fā)現自己的特長(cháng)且有所發(fā)展的'，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長(cháng)科明顯超過(guò)同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎科良好，特長(cháng)科大大超過(guò)同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng )造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎科及格或僅特長(cháng)科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長(cháng)科單方獨進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標準的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習積極性明顯高漲，各科學(xué)習成績(jì)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級的倒數第二，上升到年級的第二名。
請你針對案例中制訂的評價(jià)標準，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
30.某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，導致行動(dòng)不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門(mén)鎮小學(xué)報名。而龍門(mén)鎮小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區為由，也拒絕招收。
學(xué)校的做法是否違法?為什么?
31.
海龜
張抗抗
D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著(zhù)他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿(mǎn)心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫(xiě)一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)言，他將有機會(huì )在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。
“爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。
講什么呢?他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認，聽(tīng)說(shuō)很快就要評職稱(chēng)了。
他突然記起在當天報紙上看到的一則趣聞。當時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現在倒可以用來(lái)對女兒濫竽充數一番。
“從前，在一個(gè)海島上……”他開(kāi)始盡量耐心委婉地對女兒娓娓道來(lái)�！澳莾旱娜思壹覒�(hù)戶(hù)養著(zhù)一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有自行車(chē)，也沒(méi)有小毛驢，這個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門(mén)，就騎著(zhù)海龜去。海龜最?lèi)?ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開(kāi)始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著(zhù)，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……”
女兒不知什么時(shí)候已睡著(zhù)了，腮上掛著(zhù)淺淺的酒窩。
他連續晝夜伏筆奮戰。發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會(huì )專(zhuān)集。
有人私下議論，說(shuō)他雖然是助研，實(shí)際上相當于副研究員的水平。
轉眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然又忘了給女兒準備故事。
出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說(shuō)：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好?”
他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
“……就這樣，騎著(zhù)海龜的人順利到達了目的地�！�
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦記著(zhù)自己的職稱(chēng)。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(cháng)幾十塊錢(qián)，這可是個(gè)不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內，評出一部有關(guān)W理論的200頁(yè)的專(zhuān)著(zhù)，三個(gè)月內編出一部新的辭典，六個(gè)月內與人合寫(xiě)出一部有關(guān)W理論的評述……“他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜的人到地方了以后，到底怎么樣了呢?”女兒竟然破例沒(méi)有睡著(zhù)，眨著(zhù)黑葡萄似的眼睛看著(zhù)他問(wèn)。
他說(shuō)：“騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個(gè)兒翻過(guò)來(lái)，一翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來(lái)騎它回家�！�
女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規定時(shí)間內全部完成以上任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書(shū)館資料室里，不這樣做就對不住自己也對不住領(lǐng)導對他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭…一
半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負。女兒見(jiàn)到他，目光轉向媽媽?zhuān)蔷湓?huà)沒(méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問(wèn)：“我想起來(lái)，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢?”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿(mǎn)意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一串，女兒又問(wèn)是不是每次都給，他茫然……
星期一上班得知職稱(chēng)名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升;工資不動(dòng)，住房當然暫時(shí)也不能動(dòng)了……他感到渾身骨骼疏松……
不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。
(1)文中有兩個(gè)懸念，分別是什么?
(2)這篇小說(shuō)以“海龜”為題，有什么作用?請結合全文，簡(jiǎn)要回答。
三、寫(xiě)作題(50分)
32.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。
東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫(xiě)一篇。墊師便從古本里規規矩矩地抄了一篇，沒(méi)想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識字的人發(fā)現這篇祭文完全弄錯了，這一家人跑回私塾去責問(wèn)老師。塾師解釋說(shuō)：“古本上的祭文是刊定的，無(wú)論如何不會(huì )錯，只怕是你家死錯了人�！�
根據上面材料給你的啟示，寫(xiě)一篇文章。
要求：請用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料的內容或含義。題目自擬，立意自定。觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
陜西小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預測題 2
一、單項選擇題
1. 素質(zhì)教育的核心是（ ）。
A. 創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養
B. 全面發(fā)展
C. 面向全體學(xué)生
D. 個(gè)性的發(fā)展
2. 教師在教育教學(xué)中應當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
A. 年齡差異
B. 性格差異
C. 個(gè)體差異
D. 心理差異
3. 教師職業(yè)道德區別于其他職業(yè)道德的顯著(zhù)標志是（ ）。
A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生
B. 為人師表
C. 教書(shū)育人
D. 終身學(xué)習
二、材料分析題
1. 閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：李老師在教學(xué)過(guò)程中，非常注重學(xué)生的自主學(xué)習。在課堂上，他經(jīng)常會(huì )提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生通過(guò)小組討論、查閱資料等方式去尋找答案。對于學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)和想法，他總是給予充分的尊重和肯定，即使學(xué)生的回答不完全正確，他也會(huì )耐心地引導學(xué)生進(jìn)一步思考。
問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。
三、寫(xiě)作題
閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
請根據上述材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。
參考答案：
一、單項選擇題
1. 答案：A。素質(zhì)教育是以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養是素質(zhì)教育的核心。
2. 答案：C。教師在教育教學(xué)中應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。
3. 答案：B。為人師表是教師職業(yè)道德區別于其他職業(yè)道德的顯著(zhù)標志 ，是對教師的特殊規范。
二、材料分析題
1. 參考答案：
李老師的教育行為體現了素質(zhì)教育的教育觀(guān)。素質(zhì)教育強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。李老師注重學(xué)生的自主學(xué)習，通過(guò)提出啟發(fā)性問(wèn)題引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生小組討論、查閱資料尋找答案，這有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
李老師尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，他充分尊重學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)和想法，給予肯定，即使回答不完全正確也耐心引導，這體現了他把學(xué)生當作學(xué)習的主人，尊重學(xué)生的主體地位，符合素質(zhì)教育以人為本的理念。
李老師做到了因材施教。他關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的.表現，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)了學(xué)生的充分發(fā)展。
三、寫(xiě)作題
1. 寫(xiě)作思路：
首先理解材料中關(guān)于教育本質(zhì)的含義，即教育是一種潛移默化的影響和靈魂的觸動(dòng)。
可以從教師的角度出發(fā)，論述教師如何用自己的言行去影響學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng)。
也可以從教育方式方法的角度，闡述怎樣的教育才是真正能觸動(dòng)學(xué)生靈魂的教育。
題目示例：《用靈魂觸動(dòng)靈魂，讓教育綻放光芒》《教育，是一場(chǎng)靈魂的喚醒之旅》等。
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