- 相關(guān)推薦
2016中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題答案
>>>點(diǎn)擊查看原試題
一、單項選擇題答案
1.【答案】D。解析：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是軟弱無(wú)能，不是無(wú)原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì )到教師的仁厚和良苦用心。應給予學(xué)生更多的愛(ài)心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會(huì )到老師的虛心、寬容，從而形成了和諧的師生關(guān)系。
2.【答案】D。解析：所謂“全民教育”，主要是指教育對象全民化，即教育必須向所有人開(kāi)放，人人都有受教育的權力。而且是一種必需。早在2500多年前孔子提出了“有教無(wú)類(lèi)”的教育主張。為私學(xué)興起、文化下移和教育對象的擴大作出了歷史性貢獻。2005年底，聯(lián)合國教科文組織宣布從2006年起設立首次以個(gè)人命名的國際獎項‘‘孑L子教育獎”。用于獎勵在“全民教育”領(lǐng)域取得突出成就的政府機構、非政府組織和有突出貢獻的個(gè)人。這是國際教育界對孔子教育思想的歷史地位的充分肯定。也說(shuō)明孔子對全民教育思想的發(fā)展有重大影響。二者雖然在諸多方面存在差異。其基本內涵和精神追求是一致的。全民教育思想可以從孔子那里汲取豐富的營(yíng)養。“有教無(wú)類(lèi)”并非講運用統一的教學(xué)方法。故答案為D。
3.【答案】C。解析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。
4.【答案】C。解析：《中庸》第二十章“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次。“博學(xué)之”意在做學(xué)問(wèn)首先要廣泛地獵取，培養充沛而旺盛的好奇心，同時(shí)要具有世界眼光和開(kāi)放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。“審問(wèn)”為第二階段，即不恥下問(wèn)，有所不明就要追問(wèn)到底，要對所學(xué)加以懷疑。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細考察、分析，是為“慎思”。“明辨”為第四階段，學(xué)是越辨越明的，不辨，則所謂“博學(xué)”就會(huì )魚(yú)龍混雜，真偽難辨。“篤行”是為學(xué)的最后階段。即是做到“知行合一”。
5.【答案】D。解析：此教師的行為的確侵犯了學(xué)生的隱私權、人格權和財產(chǎn)權，屬于違法行為。故選D。
6.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規定，義務(wù)教育是國家統一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育。不收學(xué)費、雜費。故選C。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第四十三條規定，本法自一九九四年一月一日起施行。
8.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規定，凡年滿(mǎn)6周歲的兒童，其父母或者其法定監護人應當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育：條件不具備的地區兒童，可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)批準。故選D。
9.【答案】B。解析：引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的是符合教育法律規范所設定的條件的法律事實(shí)。
10.【答案】B。解析：教育行政法規是指國家最高行政機關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據憲法和教育法律制定的規范性文件。教育行政法規在內容上是針對某一類(lèi)教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規則，而不是針對某個(gè)具體的事件和具體問(wèn)題作出決定，在形式和結構上必須比較規范，在時(shí)效上必須有相對的穩定性：其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B項屬于地方性的法律法規。
11.【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十六條規定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng)。故選D。
12.【答案】C。解析：之所以“長(cháng)盛不衰”，是因為其本身“兼容”、“發(fā)展”的特性，符合歷史的發(fā)展。
13.【答案】C。解析：“花臉”又稱(chēng)“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
14.【答案】D。解析：目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項錯誤。20世紀70年代，我國袁隆平培育的雜交水稻試驗獲得成功。成為世界上首例獲得成功的雜交水稻品種。B項錯誤。黍指小米，稷指高粱，并沒(méi)有提到水稻，C項錯誤。袁隆平的研究小組在海南找到野稻。并進(jìn)行試驗，對雜交水稻培育意義重大，D項正確。
15.【答案】B。解析：人文奧運是北京奧運的口號。
16.【答案】D。解析：這句話(huà)是在講姓氏的出處，王、侯、公孫這些姓氏很明顯是和爵號有關(guān)。
17.【答案】B。解析：蘇軾對唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。
18.【答案】D。解析：墨海書(shū)館，這是上海有鉛印設備的第一家。江南制造局翻譯館，是清朝官辦的翻譯出版機構。它翻譯出版的科學(xué)書(shū)籍是最多的。
19.【答案】D。解析：《天工開(kāi)物》初刊于1637年(明崇禎十年)，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著(zhù)作。也是世界上第一部關(guān)于農業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著(zhù)作。被歐洲學(xué)者稱(chēng)為“技術(shù)的百科全書(shū)”。其作者是明朝科學(xué)家宋應星。
20.【答案】A。解析：①韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱(chēng)韓昌黎。唐代古文運動(dòng)的倡導者，宋代蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”。有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽(yáng)修。字永叔，號醉翁，又號六一居士。謚號文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(cháng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢雄健。④王安石，北宋人，字介甫，號半山，中國歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽(yáng)修稱(chēng)贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來(lái)誰(shuí)與子爭先。”有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長(cháng)詩(shī)詞。故選A。
21.【答案】A。解析：《資治通鑒》唐太宗貞觀(guān)二年：“上問(wèn)魏征日：‘人主何為而明，何為而暗?’對日：‘兼聽(tīng)則明，偏信則暗。’”意思是指要同時(shí)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，才能正確認識事物;只相信單方面的話(huà)。必然會(huì )犯片面性的錯誤。暗，糊涂。故此題選A。
22.【答案】A。解析：中國現代第一部現實(shí)主義長(cháng)篇童話(huà)是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話(huà)通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見(jiàn)所思。真實(shí)地描寫(xiě)了20年代中國農村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A。
23.【答案】C。解析：童話(huà)《四季的風(fēng)》的作者是嚴文井，第一部童話(huà)集《南南和胡子伯伯》。
24.【答案】A。解析：文學(xué)童話(huà)有民間派、抒情派、熱鬧派、哲理派等派別。①民間派童話(huà)是作家根據民間故事、民間傳說(shuō)進(jìn)行藝術(shù)加工。使它們在思想內容上和藝術(shù)上更完美、更細致、更有教育意義。②熱鬧派童話(huà)表達的是夸張大膽。給人應接不暇的、跳越的、略顯刺激的審美愉悅感�！镀て斖鈧�——寫(xiě)給男孩子看的童話(huà)》是熱鬧派童話(huà)最為人熟知的代表作，也是鄭淵潔的成名作。③冰波被公認為是我國當代抒情派童話(huà)的代表性作家，如《秋千，秋千……》、《藍鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等，風(fēng)格清麗、典雅、柔美。丹麥童話(huà)大師安徒生是抒情派，他的童話(huà)大都像一首優(yōu)美的詩(shī)。④哲理童話(huà)不僅抒發(fā)了作者深沉熾熱的詩(shī)情，表達了深邃的哲理。也符合兒童審美情趣。在豐富多彩、絢麗多姿、充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面里，帶給孩子的不僅是歡愉和同情、難過(guò)。更讓孩子們增長(cháng)了各方面的知識，擴大了孩子的知識面。故選A。
25.【答案】D。解析：葛翠琳，兒童文學(xué)作家。著(zhù)有童話(huà)集《野葡萄》、《進(jìn)過(guò)天堂的孩子》、《最丑的美男兒》、《比孫子還年輕的爺爺》、《葛翠琳童話(huà)集》、《會(huì )唱歌兒的畫(huà)像》、《鳥(niǎo)孩兒》�！渡窆P馬良》是洪汛濤的作品;《小豬奴尼》作者是馬際;《沒(méi)頭腦和不高興》作者是任溶溶。此題選D。，
26.【答案】C。解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類(lèi)兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節來(lái)表現。如瑞典作家林格倫的《長(cháng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類(lèi)型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。
27.【答案】D。解析：由于阿拉伯位于中東地區，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢。同時(shí)阿拉伯人素來(lái)以善于經(jīng)商聞名。來(lái)往于中國和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D。
28.【答案】A。解析：《本草綱目》作者李時(shí)珍，《農政全書(shū)》作者徐光啟，《天工開(kāi)物》作者宋應星。三人都是明朝人。
29.【答案】A。解析：鄧稼先，著(zhù)名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導我國核武器的研究、設計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗，均作出了重大貢獻。作為主要參加者。其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進(jìn)步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導者，被稱(chēng)為“兩彈元勛”。
30.【答案】C。解析：l981年袁隆平的雜交水稻成果在國內獲得建國以來(lái)第一個(gè)特等發(fā)明獎。
31.【答案】D。解析：“流弊”指相沿下來(lái)的弊端。題目問(wèn)“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說(shuō)的是聯(lián)想起于習慣。而習慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導致沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知。文中“流弊”具體指的是“沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味”。即選項D。A項“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛，沒(méi)有點(diǎn)明“流弊”。B項在文中的位置是在“流弊”之前。是“流弊”產(chǎn)生的原因，不是所指內容。C項，由“字被人用得太濫，也是如此”可知，“用字太俗濫”是舉的例子。
32.【答案】B。解析：文段最后一句“這是現代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對前文的總結，分析此句中的“這”所指代的內容即可抓住文段主旨。根據就近原則。此句中“這”指代的是前一個(gè)句子，即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴密的綜合起來(lái)的體系”。結合文段最后的總結句，本文的主旨就是“嚴密的綜合起來(lái)的體系是現代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”，即答案為B。
33.【答案】C。解析：由李四的話(huà)錯可知，南京的晚報并非都辦得不錯，即南京市有的晚報辦得不好：由陳六的話(huà)錯可知，南京市的晚報并非都辦得糟，即南京市有的晚報辦得不錯，王五的話(huà)對。而張三的話(huà)與陳六的話(huà)等值，所以張三的話(huà)也是錯誤的。故正確答案是C。
34.【答案】B。解析：使用選項A、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片，而在幻燈片視圖下，無(wú)法對編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作，只可以用【編輯】菜單中的【刪除幻燈片】命令。
35.【答案】D。解析：WWW用統一資源定位器URL(Uniform Resource Locator)來(lái)描述Web 頁(yè)的地址和訪(fǎng)問(wèn)它時(shí)所用的協(xié)議。
二、材料分析題
1.【參考答案】
校長(cháng)的批評是對的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權利。法律還專(zhuān)門(mén)規定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責任，學(xué)校、老師應當對學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予關(guān)心和幫助。使他們改正錯誤、健康成長(cháng)。
這位班主任應當認識到自己的錯誤。經(jīng)過(guò)教育。濤濤也應當認識到自己不僅違反了學(xué)校紀律，而且在課堂上隨便說(shuō)話(huà)，也影響了別的同學(xué)聽(tīng)講。實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權利。
2.【參考答案】
以上兩個(gè)案例實(shí)際上都說(shuō)明：一個(gè)教師只要真正地“愛(ài)”學(xué)生，對孩子寄予期望，這些孩子(包括差生)都會(huì )取得較大的進(jìn)步，反之則會(huì )使孩子的學(xué)習倒退，甚至徹底喪失學(xué)習的信心。所謂教師的期望是指教師對學(xué)生所作的關(guān)于當前與未來(lái)學(xué)業(yè)成績(jì)和行為表現的推斷和預測。它通過(guò)教師的話(huà)語(yǔ)、暗示、行動(dòng)等表現出來(lái)，會(huì )對學(xué)生的心理和行動(dòng)產(chǎn)生復雜的效應。教師的期望效應的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應力求發(fā)揮人際期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平。以及根據期望采取的行動(dòng)是否適當。
三、寫(xiě)作題
【參考例文】
教師的幸福
吃飯時(shí)，與同為教師的丈夫閑聊著(zhù)今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jì)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范。挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著(zhù)我。慢條斯理地說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范。你愿意嗎?他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問(wèn)題，倒讓我思維一下子斷了路。因為我從來(lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走怎樣的路的問(wèn)題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇啊?我肯定不會(huì )準許他去考師范，那會(huì )注定讓他苦一輩子的!
我啞然了，好久。
是呀，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個(gè)負貴任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆，感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的。最苦的、體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè )趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項工作你還得寫(xiě)很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認假不認真”。每一天你就被這些瑣事填滿(mǎn)著(zhù)，沒(méi)有自己的私人生活空間。甚至就連安靜地坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天，原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調和諧。你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，于是你只能每天寂寞孤獨地忍受著(zhù)相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。
但是。幸福的生活永遠都是要靠自己去創(chuàng )造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問(wèn)題得到解決。況且，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)。不能說(shuō)是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福。也有人痛苦。關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽(yáng)下攜手的一雙身影。深夜燈下的一本好書(shū)，對于我們，是一種幸福;干渴之下的一杯清水。蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火，也是幸福。愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂(lè )，都是幸福。即使同為教師，因為心態(tài)的差異。對于幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮斗在農村教學(xué)一線(xiàn)，整天面對著(zhù)簡(jiǎn)陋的辦公室。相對貧乏的辦公設施和教學(xué)資源，有人幸福;相處于裝修豪華空調的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦。同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現。即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數”。經(jīng)濟在快速增長(cháng)，幸福也跟著(zhù)在增長(cháng)嗎?
我想：做為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下，為社會(huì )培養出一批又一批德才兼備、素質(zhì)高、能力強的頂尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來(lái)。來(lái)了又走，看著(zhù)他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個(gè)崗位，老師心中體會(huì )到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處。也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應該要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作。教師的工作絕對不會(huì )有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己——別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會(huì )以平等平和的方式與人相處。與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。
希望每一位教師。為了祖國的下一代，為了民族島未來(lái)，都能勇?lián)熑�，去感�?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生。感動(dòng)社會(huì )，去體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)痛苦。但回想過(guò)去，我仍然感到幸福、快樂(lè )!
我相信。每一位教師。都是在工作中，痛，并快樂(lè )著(zhù)!
【中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題答案】相關(guān)文章：
2016教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)仿真題答案08-20
2016青海中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題08-18
2016中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題10-30
中學(xué)教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案試題09-25
2016教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)精選練習答案10-06
2024小學(xué)教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案09-25
2024幼兒園教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案09-25