義務(wù)教育基本均衡發(fā)展宣傳資料

　　推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強調的是教育機會(huì )的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。下面是yjbys小編收集的義務(wù)教育基本均衡發(fā)展宣傳資料，希望大家認真閱讀!

　　一、黨的教育方針

　　教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　二、國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)

　　工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。

　　把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

　　三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問(wèn)題

　　(一)什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

　　全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統籌規劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，培養好每一個(gè)學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實(shí)縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

　　(二)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標及措施

　　1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標：到2020年，實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會(huì )和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現象。

　　2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費投入，加大農村教育經(jīng)費投入力度，全面落實(shí)已出臺的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設步伐，加快農村中小學(xué)現代遠程教育體系建設，切實(shí)解決好大班額問(wèn)題，完善城鄉學(xué)校結對幫扶機制，保障流動(dòng)人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規范學(xué)校辦學(xué)行為。

　　(三)對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認識問(wèn)題

　　1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習成績(jì)的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時(shí)，鼓勵高質(zhì)量的地區、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

　　2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習成績(jì)。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過(guò)程，是要最大程度地縮小區域、城鄉、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

　　3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強調的是教育機會(huì )的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。

　　4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應該是權利、機會(huì )、資源、過(guò)程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會(huì )造成系統中各要素發(fā)揮效益時(shí)出現不協(xié)調，使整體最理想的效能難以實(shí)現。

　　5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過(guò)程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過(guò)程。

　　6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式。

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