- 相關(guān)推薦
怎樣教大班幼兒學(xué)習民族舞蹈的教學(xué)總結
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？下面是小編整理的怎樣教大班幼兒學(xué)習民族舞蹈的教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎樣教大班幼兒學(xué)習民族舞蹈的教學(xué)總結 1
學(xué)習民族舞蹈，傳統的教育方法是教師示范成品舞，幼兒模仿學(xué)習。它忽略了幼兒是學(xué)習中的主體，難以激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。那么，如何在舞蹈教學(xué)中體現教師的主導作用，把幼兒放在主體地位，調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性喝創(chuàng )造性，我的做法是：
一、豐富幼兒認知經(jīng)驗、欣賞民族舞蹈，激發(fā)幼兒學(xué)習愿望
興趣是學(xué)習的動(dòng)力。在民族舞蹈中，教師首先結合認知內容向幼兒介紹有關(guān)少數民族的知識，幫助幼兒了解少數民族服裝、生活習慣、民俗民風(fēng)，增強他們的感性知識，知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要常帶幼兒觀(guān)看少兒、成人的民族舞蹈錄象，了解民族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯。漢族舞蹈常用轉手巾花、扇表現歡慶豐收的心情。幼兒在觀(guān)看過(guò)程中，往往會(huì )情不自禁地模仿練習，教師要及時(shí)鼓勵、支持，并常常利用日常生活中的'點(diǎn)滴機會(huì )跳上一段供幼兒欣賞，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。
二、學(xué)習基本舞步和動(dòng)作，引導幼兒按規律組合工作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性
1、采用生動(dòng)形式，形象化語(yǔ)言學(xué)習基本舞步和動(dòng)作。
各個(gè)民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動(dòng)作，根據舞步要領(lǐng)和動(dòng)作特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，示范動(dòng)作幅度大、講解語(yǔ)言要形象化。將舞蹈表現的內容情境化，并用形象化語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂(lè )結構、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風(fēng)光、高興跳舞來(lái)表現舞蹈內容，雙手由胸前打開(kāi)，表示欣賞草原美麗風(fēng)光；單手上舉打開(kāi)比做看看天氣的情況。這些形象化語(yǔ)言既突出了基本舞步動(dòng)作的難點(diǎn)，又便于幼兒記憶舞蹈動(dòng)作。
2、根據音樂(lè )性質(zhì)、節奏特點(diǎn)引導幼兒按規律組合動(dòng)作。
舞蹈是在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行動(dòng)作，它離不開(kāi)樂(lè )曲或歌曲。教學(xué)中教師與幼兒共同感受、分析音樂(lè )在節奏、速度、力度上的變化，再引導幼兒按一定方向或改變動(dòng)作幅度、快慢或移動(dòng)身體位置來(lái)組合動(dòng)作。蒙古舞蹈《小騎兵》，基本舞步從原地到位置移動(dòng)，原地滾動(dòng)步表示立馬，向前行進(jìn)走表示騎馬行走。再每節民族舞蹈教學(xué)中，以改變一個(gè)方面為重點(diǎn)，從而有效了幫助幼兒掌握組合動(dòng)作的規律。
3、提供條件，鼓勵引導，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
再舞蹈教學(xué)中，始終考慮到給幼兒提供一個(gè)可創(chuàng )造的空間�；緞�(dòng)作舞步，以模仿學(xué)習為主，再掌握基本舞步、動(dòng)作的基礎上引導幼兒按一定情節來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，是他們的主動(dòng)地參與學(xué)習中來(lái)，從而使幼兒學(xué)舞蹈的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性有了較大程度的提高。
怎樣教大班幼兒學(xué)習民族舞蹈的教學(xué)總結 2
一、教學(xué)目標達成情況
�。ㄒ唬┲R與技能目標
大部分幼兒能夠熟練掌握所教授的[具體民族名稱(chēng)]舞蹈的基本動(dòng)作，如手部動(dòng)作的特定手勢、腳步的移動(dòng)步伐以及身體的轉動(dòng)姿態(tài)等。在節奏把握上，多數幼兒可以跟隨音樂(lè )的節拍準確做出動(dòng)作，節奏感有了明顯提升。例如，在教授[舞蹈名稱(chēng)]時(shí)，幼兒們從最初對節奏的混亂感知，到后來(lái)能夠整齊劃一地隨著(zhù)歡快的音樂(lè )節奏跳動(dòng)，動(dòng)作的準確性和連貫性都有了很大進(jìn)步。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標
幼兒對民族舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情。課堂上，他們總是充滿(mǎn)熱情地參與每一個(gè)舞蹈環(huán)節，積極模仿老師的動(dòng)作，主動(dòng)提出自己的想法和疑問(wèn)。通過(guò)了解不同民族舞蹈背后的文化故事，幼兒們對各民族的文化有了初步的認識和尊重，增強了民族自豪感和文化認同感。在表演活動(dòng)中，幼兒們展現出自信和勇敢的一面，愿意在同伴和家長(cháng)面前展示自己學(xué)到的舞蹈，享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┥眢w發(fā)展目標
民族舞蹈中的各種動(dòng)作練習有效鍛煉了幼兒的身體協(xié)調性、靈活性和柔韌性。像一些需要大幅度肢體伸展和快速轉身的動(dòng)作，幫助幼兒拉伸了肌肉，增強了關(guān)節的靈活性。同時(shí)，持續的舞蹈練習也提高了幼兒的耐力，他們在完成一整段舞蹈時(shí)不再輕易感到疲勞。此外，舞蹈中的集體配合動(dòng)作還培養了幼兒的團隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì )了與同伴相互配合、相互支持。
二、教學(xué)方法與策略運用
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了豐富多樣的情境。在教授[民族舞蹈名稱(chēng)]時(shí)，我將教室布置成該民族的傳統場(chǎng)景，播放具有民族特色的音樂(lè )，讓幼兒仿佛置身于那個(gè)民族的`生活環(huán)境中。通過(guò)講述該民族的傳說(shuō)故事或生活趣事，引導幼兒感受民族文化的魅力，從而更主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習中。例如，在學(xué)習蒙古族舞蹈時(shí)，我講述了成吉思汗的故事，展示了蒙古族的草原風(fēng)光圖片，讓幼兒在情境中感受蒙古族人民的豪邁與奔放，進(jìn)而更好地理解和表現舞蹈動(dòng)作。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
將舞蹈動(dòng)作融入游戲中，是讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習舞蹈的有效方法。我設計了許多與舞蹈動(dòng)作相關(guān)的游戲，如“動(dòng)作模仿大賽”“舞蹈接力”等。在“動(dòng)作模仿大賽”中，幼兒們分成小組，輪流模仿老師展示的舞蹈動(dòng)作，模仿最準確的小組獲得獎勵。這種游戲方式不僅增加了學(xué)習的趣味性，還培養了幼兒的觀(guān)察力和模仿能力。在“舞蹈接力”游戲中，幼兒們依次傳遞舞蹈動(dòng)作，要求動(dòng)作連貫、準確，這鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和反應能力。
�。ㄈ┦痉督虒W(xué)法
幼兒具有很強的模仿能力，老師的示范動(dòng)作對他們學(xué)習舞蹈起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我注重動(dòng)作的規范性和準確性，通過(guò)清晰、緩慢的示范，讓幼兒清楚地看到每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。同時(shí)，我會(huì )分解復雜動(dòng)作，一步一步地教給幼兒，并耐心地糾正他們的錯誤動(dòng)作。例如，在教授藏族舞蹈的“弦子步”時(shí)，我先示范完整的動(dòng)作，然后分解動(dòng)作，分別講解腳步的移動(dòng)、身體的擺動(dòng)以及手臂的配合，讓幼兒反復練習，直到掌握要領(lǐng)。
三、教學(xué)資源利用
�。ㄒ唬┒嗝襟w資源
充分利用多媒體資源，為幼兒提供豐富的視聽(tīng)感受。我收集了各種民族舞蹈的視頻資料，在課堂上播放給幼兒觀(guān)看，讓他們直觀(guān)地感受不同民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和魅力。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)業(yè)舞蹈演員的精彩表演，幼兒們能夠學(xué)習到更標準、更優(yōu)美的動(dòng)作，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。此外，我還利用音樂(lè )軟件，為舞蹈選擇合適的伴奏音樂(lè )，并根據教學(xué)需要進(jìn)行剪輯和調整，使音樂(lè )與舞蹈動(dòng)作更好地融合。
�。ǘ┙叹哔Y源
根據不同的民族舞蹈特點(diǎn)，準備相應的教具。在學(xué)習傣族舞蹈時(shí)，我為幼兒準備了傣族特色的服飾和頭飾，讓他們穿上后更直觀(guān)地感受傣族的文化氛圍。在學(xué)習維吾爾族舞蹈時(shí)，使用了手鼓等樂(lè )器，讓幼兒在敲打手鼓的過(guò)程中感受節奏，增強舞蹈的節奏感。這些教具的使用不僅增加了教學(xué)的趣味性，還幫助幼兒更好地理解和表現舞蹈。
四、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與改進(jìn)措施
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題
幼兒個(gè)體差異較大：在舞蹈學(xué)習中，幼兒的身體素質(zhì)、協(xié)調能力和學(xué)習能力存在較大差異。部分幼兒能夠快速掌握舞蹈動(dòng)作，而有些幼兒則需要更多的時(shí)間和練習才能跟上教學(xué)進(jìn)度。這給教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰，難以做到統一教學(xué)進(jìn)度和要求。
注意力難以集中：大班幼兒的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界因素的干擾。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有些幼兒會(huì )出現注意力不集中、做小動(dòng)作等現象，影響學(xué)習效果。
家長(cháng)配合度參差不齊：民族舞蹈教學(xué)不僅需要幼兒園的努力，也需要家長(cháng)的積極配合。然而，部分家長(cháng)對民族舞蹈教學(xué)的重視程度不夠，在家中沒(méi)有為幼兒提供練習的機會(huì )和指導，導致幼兒在課堂上學(xué)到的知識得不到鞏固和強化。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
分層教學(xué)：根據幼兒的個(gè)體差異，將幼兒分成不同層次的小組，制定不同的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。對于學(xué)習能力較強的幼兒，可以適當增加舞蹈動(dòng)作的難度和復雜度，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng )新和表演；對于學(xué)習能力較弱的幼兒，則注重基礎動(dòng)作的練習和鞏固，給予他們更多的關(guān)心和指導，幫助他們逐步提高。
多樣化教學(xué)手段吸引注意力：采用多樣化的教學(xué)手段和方法，吸引幼兒的注意力。例如，增加游戲環(huán)節的趣味性，引入競爭機制，激發(fā)幼兒的參與熱情；運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作進(jìn)行講解和示范，讓幼兒更容易理解和接受；合理安排教學(xué)時(shí)間，避免長(cháng)時(shí)間連續教學(xué)，適當安排休息和放松時(shí)間，保持幼兒的學(xué)習積極性。
加強家園合作：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)微信群等方式，向家長(cháng)宣傳民族舞蹈教學(xué)的重要性和意義，提高家長(cháng)對民族舞蹈教學(xué)的重視程度。定期向家長(cháng)反饋幼兒在園的學(xué)習情況，分享幼兒的學(xué)習成果和進(jìn)步，鼓勵家長(cháng)在家中為幼兒創(chuàng )造練習舞蹈的條件，如播放舞蹈音樂(lè )、觀(guān)看舞蹈視頻等，并給予幼兒適當的指導和鼓勵。同時(shí)，邀請家長(cháng)參與幼兒園的舞蹈表演活動(dòng)，增強家長(cháng)與幼兒之間的互動(dòng)和情感交流。
五、教學(xué)成果展示與反饋
�。ㄒ唬┏晒故�
為了檢驗幼兒的學(xué)習成果，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和自信心，我組織了多次舞蹈表演活動(dòng)。在園內的文藝匯演中，大班幼兒表演的民族舞蹈節目受到了全體師生和家長(cháng)的一致好評。他們整齊的動(dòng)作、優(yōu)美的姿態(tài)和自信的笑容，充分展示了學(xué)習民族舞蹈的成效。此外，我還鼓勵幼兒參加社區組織的文化活動(dòng)，將所學(xué)的民族舞蹈展示給更多的人，讓幼兒在更大的舞臺上鍛煉自己，增強表現力。
�。ǘ┓答佋u價(jià)
通過(guò)觀(guān)察幼兒在課堂上的表現、與家長(cháng)的溝通交流以及幼兒的自我評價(jià)等方式，對教學(xué)效果進(jìn)行全面反饋評價(jià)。從幼兒的課堂表現來(lái)看，他們對民族舞蹈的學(xué)習積極性高漲，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，認真練習舞蹈動(dòng)作。家長(cháng)們也紛紛表示，幼兒在學(xué)習民族舞蹈后，身體協(xié)調性、自信心和藝術(shù)修養都有了明顯提高，對民族文化的認識和尊重也更加深刻。幼兒自我評價(jià)中，他們表達了對民族舞蹈的喜愛(ài)之情，認為自己在學(xué)習過(guò)程中收獲了很多快樂(lè )和成長(cháng)。
【怎樣教大班幼兒學(xué)習民族舞蹈的教學(xué)總結】相關(guān)文章：
教大班幼兒學(xué)習民族舞蹈08-17
大班幼兒學(xué)習民族舞蹈專(zhuān)題總結范文09-06
怎樣跳好民族舞蹈09-06
民族舞蹈動(dòng)作怎樣運用09-16
民族舞蹈學(xué)習技巧09-25
民族舞蹈技巧教學(xué)08-06
怎樣指導孩子學(xué)習舞蹈？07-31
怎樣指導孩子學(xué)習舞蹈06-14