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2016年成考本科《教育理論》預測試題與答案
教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是( )
A.教師和學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校和社會(huì )之間的合作
C.學(xué)校和家庭之間的合作
D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作
答案：A
2.試圖在心理學(xué)基礎之上建立教育方法論，并提出了著(zhù)名的階段教學(xué)的教育家是( )A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：C
3.教育科學(xué)現已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎學(xué)科是( )
A.教育學(xué)
B.教育哲學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.教育生理學(xué)
答案：A
4.在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育( )
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
5.馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認為，培養全面發(fā)展的人的唯一方法是( )
A.教育與社會(huì )實(shí)踐相結合
B.知識分子與工人、農民相結合
C.德育與智育、體育相結合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
答案：D
6.在我國現代學(xué)制沿革中，第一次規定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
答案：C
7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標。其中“兩基”是指( )
A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎知識和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結構
D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育
答案：B
8.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有( )
A.復雜性
B.創(chuàng )造性
C.主體性
D.示范性
答案：D
9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是( )
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.技能課程
D.核心課程
答案：B
10.認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認識能力則無(wú)需特別訓練的觀(guān)點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派?( )
A.實(shí)質(zhì)教育派
B.形式教育派
C.傳統教育派
D.現代教育派
答案：A
11.針對當前出現的人口、能源、環(huán)境等危機，對學(xué)生進(jìn)行的旨在樹(shù)立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀(guān)念的教育被稱(chēng)為( )
A.生命教育
B.自然教育
C.環(huán)境教育
D.生態(tài)教育
答案：D
12.我國倡導的“三結合”教育是指( )
A.課內、課外和實(shí)踐教育三結合
B.教師、學(xué)生和家長(cháng)教育三結合
C.學(xué)校、家庭和社會(huì )教育三結合
D.國家、地方和學(xué)校教育三結合
答案：C
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說(shuō)明理由。
13.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。”
答案：錯誤。此說(shuō)過(guò)分夸大了環(huán)境和教育的作用，易導致“環(huán)境決定論”和“教育萬(wàn)能論”的錯誤。環(huán)境和教育在人的發(fā)展中雖然起著(zhù)非常重要的作用，但它們并不是無(wú)條件的，還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的特點(diǎn)等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。
14.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。
答案：錯誤。高中階段應以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達到基本要求的前提下，實(shí)現有個(gè)性的發(fā)展。課程標準應有不同水平的要求，同時(shí)要設置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.簡(jiǎn)述教育目的個(gè)人本位論的基本觀(guān)點(diǎn)。
答案：(1)教育目的是根據個(gè)人的發(fā)展需要而制定的。
(2)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì )價(jià)值，社會(huì )價(jià)值只是表現在它有助于個(gè)人發(fā)展。
(3)人生來(lái)就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。
16.良好師生關(guān)系的作用表現在哪些方面?
答案：(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。
(2)可以加快學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程。
(3)有利于學(xué)生健全人格的形成。
(4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。
17.德育過(guò)程有哪些基本規律可循?
答案：(1)德育過(guò)程是對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程。
(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過(guò)程。
(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統一多方面教育影響的過(guò)程。
(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、逐步提高的過(guò)程。
四、論述題：18小題，15分。
18.結合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標準。
答案：(1)教師教的標準：
�、俳虒W(xué)目的明確;②內容正確;③結構合理;④方法恰當;⑤語(yǔ)言藝術(shù);⑥板書(shū)有序;⑦教態(tài)從容自如。
(2)學(xué)生學(xué)的標準：
�、僮⒁饬�;②思維活躍;③積極參與;④個(gè)別學(xué)生得到照顧。
(3)上述要點(diǎn)要求結合實(shí)例論述。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.具有音樂(lè )造詣的人聽(tīng)到交響樂(lè )時(shí)，在腦中會(huì )產(chǎn)生與此相應的景象。這種心理現象是 ( )
A.聽(tīng)覺(jué)
B.知覺(jué)
C.聯(lián)覺(jué)
D.直覺(jué)
答案：C
20.在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥(niǎo)并沒(méi)有引起考生的注意，他們仍在奮筆疾書(shū)答卷。這體現的注意功能是( )
A.指向
B.選擇
C.保持
D.分配
答案：C
21.下列選項中不屬于智力的是( )
A.觀(guān)察力
B.記憶力
C.想象力
D.意志力
答案：D
22.在人口總體中，智商分布基本上呈( )
A.正偏態(tài)
B.正態(tài)
C.“U”型
D.負偏態(tài)
答案：B
23.創(chuàng )造性思維的主要心理成分是( )
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.分析思維
D.抽象思維
答案：A
24.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是( )
A.應激
B.心境
C.激情
D.熱情
答案：C
25.根據與動(dòng)機相關(guān)聯(lián)的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽(yù)等屬于( )
A.生理性動(dòng)機
B.社會(huì )性動(dòng)機
C.遠景性動(dòng)機
D.近景性動(dòng)機
答案：B
26.通過(guò)學(xué)習而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式是( )
A.動(dòng)作技能
B.認知技能
C.運算技能
D.智力技能
答案：A
27.對人名、地名、定理等的記憶屬于( )
A.內隱記憶
B.情景記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
答案：D
28.夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現象。它屬于( )
A.有意想象
B.無(wú)意想象
C.創(chuàng )造想象
D.再造想象
答案：B
29.個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗對其周?chē)娜�、事、物持有的比較持久而一致的心理準備狀態(tài)，稱(chēng)為( )
A.需要
B.動(dòng)機
C.興趣
D.態(tài)度
答案：D
30.王瑩穿的新款服裝在學(xué)校招來(lái)了許多同學(xué)異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學(xué)了。這種心理現象是( )
A.從眾
B.服從
C.遵從
D.依從
答案：A
六、辨析題l31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說(shuō)明理由。
31.“談梅生津”屬于第一信號系統的條件反射。
答案：錯誤。第一信號系統是指由具體事物及其屬性作為條件刺激而形成的條件反射系統。由語(yǔ)言作為條件刺激而形成的條件反射系統稱(chēng)為第二信號系統。“談梅生津”是由語(yǔ)言引起的，應當屬于第二信號系統的條件反射。
32.無(wú)論何種程度的焦慮狀態(tài)對考試都是有害的。
答案：錯誤。面對考試，一定程度的焦慮是無(wú)害的;并且適度的考試焦慮對喚起大腦皮層的興奮、活躍思維具有積極作用。但過(guò)度焦慮則會(huì )導致學(xué)生認知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對身心健康造成潛在的威脅。
七、簡(jiǎn)答題33～35小題，每小題8分，共24分。
33.如何遵循感知規律促進(jìn)直觀(guān)教學(xué)?
答案：(1)根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)。
(2)運用知覺(jué)的組織原則，突出直觀(guān)對象的特點(diǎn)。
(3)教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法，養成良好的觀(guān)察習慣。
34.比較短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。
答案：(1)短時(shí)記憶保持時(shí)間短，長(cháng)時(shí)記憶保持時(shí)間長(cháng)。
(2)短時(shí)記憶容量有限，長(cháng)時(shí)記憶容量無(wú)限。
(3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長(cháng)時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時(shí)記憶以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼為主，長(cháng)時(shí)記憶以意義編碼為主。
35.簡(jiǎn)述意志的定義及其特征。
答案：(1)意志是自覺(jué)地確定目的，并根據目的來(lái)支配和調節行動(dòng)，克服內外部困難，實(shí)現預定目的的過(guò)程。
(2)意志的特征：
�、僖庵拘袆�(dòng)具有明確的目的。
�、陔S意運動(dòng)是意志行動(dòng)的基礎。
�、垡庵拘袆�(dòng)與克服困難相聯(lián)系。
八、論述題：36小題，15分。
36.結合教育實(shí)踐，論述學(xué)校教育對學(xué)生良好人格形成的重要作用。
答案：(1)學(xué)校教育對學(xué)生良好人格形成的重要作用：
�、賹W(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)接受系統的科學(xué)知識，同時(shí)形成科學(xué)世界觀(guān)。
�、诹己玫男ｏL(fēng)和班風(fēng)能促使學(xué)生形成主動(dòng)性、獨立性和自覺(jué)遵守紀律等良好人格特征。
�、劢處熗ㄟ^(guò)各種教育活動(dòng)，采用適合不同年齡學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方法，培養學(xué)生良好的行為習慣，塑造學(xué)生良好的人格特征。
(2)結合教育實(shí)踐論述。
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