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2016成考高起本語(yǔ)文模擬試題及答案
一、(24分，每小題4分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不相同的一組是 ( )
A.調解 協(xié)調 調教 調遣 調味
B.校對 校樣 校訂 校場(chǎng) 點(diǎn)校
C.泊位 停泊 漂泊 淡泊 泊岸
D.顛倒 傾倒 倒閉 倒運 倒霉
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是 ( )
A.姿態(tài) 想往 面臨 機遇 辨識
B.謙虛 幽默 蔓菁 苔蘚 鑒賞
C.偏面 贅余 綺麗 瀕臨 氣餒
D.謬論 內疚 恬靜 貫性 叱咤
3.依次填人下列各句橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當的一組是 ( )
�、偈腥舜蟪Ｎ瘯�(huì )決定，本條例自公布之日起開(kāi)始 _________。
�、谝恍├贤舅枷腙惻f，滿(mǎn)腦子的_________，所以工作成效不大。
�、廴祟�(lèi)對科學(xué)的探索是沒(méi)有的_________。
�、芪肄k公桌上的筆經(jīng)常_________，真煩人。
A.施行 清規戒律 界限 不翼而飛
B.實(shí)行 清規戒律 界線(xiàn) 不翼而飛
C.施行 金科玉律 界線(xiàn) 不脛而走
D.實(shí)行 金科玉律 界限 不脛而走
4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項是 ( )
A.他在課堂上隨便聊天，甚至接聽(tīng)手機，還不以為然。
B.他對以前的所做所為，感到痛心疾首，決心重新做人。
C.我們主任對這個(gè)問(wèn)題的看法失之偏頗，問(wèn)題本身并沒(méi)有那么嚴重。
D.聽(tīng)了張教授的一堂國學(xué)課，如醍醐灌頂，深深感受到了中國傳統文化的魅力。
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A.面對世界迅猛發(fā)展的勢態(tài)，中國要為自己的發(fā)展努力打下物質(zhì)基礎和精神準備。
B.從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)這三個(gè)人生學(xué)習階段中，中學(xué)的教育至關(guān)重要。
C.“3•15”晚會(huì )上，對于那些不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品的廠(chǎng)家，消協(xié)給予了不留情面的 曝光。
D.無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都忘不了你們對我的關(guān)懷與支持。
6.調整下列語(yǔ)序，使語(yǔ)段連貫的一項是 ( )
�、傧Ｍ巧脑慈�，
�、谑チ讼Ｍ�，生命就會(huì )枯萎。
�、埸S金象征著(zhù)財富，
�、苋艘磺卸伎梢詻](méi)有，
�、萑祟�(lèi)最寶貴的財富是希望，
�、尬┆毑荒苁ハＭ�。
�、叩珔s不是人類(lèi)最寶貴的財富。
A.①②③④⑤⑥⑦
B.③①④②⑤⑦⑥
C.⑦⑤①③④②⑥
D.③⑦⑤①④⑥②
二、(16分，每小題4分)
閱讀下面的現代文，完成7-10題。
下列植物生理的理論研究成果，是生物化學(xué)調控技術(shù)的依據。
(一)植物根莖葉的表面可以吸收具有生理活性的有機物質(zhì)。這些物質(zhì)一進(jìn)入植物體內就可隨維管束的篩管液流與導篩水流傳布周身。植物的這種特性給農用藥劑大開(kāi)方便之門(mén)。原來(lái)需要從根系吸收的礦質(zhì)元素中，有些元素易被土壤固定，因而不容易被植物吸收利用，若采用溶液噴射的根外追服，就能解決這個(gè)問(wèn)題。此外，農用藥劑可以“內服”——注射法，并能在體內轉移與保留。一向“外敷”用作保護層的除害藥劑，只能對覆蓋的枝條有效，用量大，期限短。二者比較起來(lái)，已不可同日而語(yǔ)。
(二)溶液培養植物成功，確定了營(yíng)養代謝所需的水分與必需的礦質(zhì)元素的性質(zhì)和數量，成為合理、定量灌溉與施肥的依據，并給無(wú)土栽培作出了榜樣。自然資源在太陽(yáng)的操縱下，不僅供給植物生活的能量，還給植物個(gè)體發(fā)育提供必需的生態(tài)環(huán)境。再通過(guò)植物體內部的相互影響，植物的遺傳性狀才能實(shí)現。植物為了維持生存，依靠感應來(lái)適應氣候中光、溫和季節周期的變化，以及逆境的脅迫。植物常在敏感部位受到刺激后，便發(fā)出信使在體內傳遞，影響效應部位反應出來(lái)。研究發(fā)現，這些信使是激素一類(lèi)的生物化學(xué)物質(zhì)，它們的生理活性強，功能各異，化學(xué)結構比較簡(jiǎn)單，可以人工模擬與批量合成。無(wú)論是內原激素，還是人工調節劑，在植物上微量施用，就會(huì )啟發(fā)顯著(zhù)的生理變化。
7.對“根外追肥”的植物生理依據說(shuō)得正確的一項是 ( )
A.植物根莖葉可以吸收噴灑在表面的農用藥劑。
B.農用藥劑具有生理活性，可以進(jìn)入植物體內。
C.植物體內篩管液流、導篩水流遍布于各部位。
D.不需要根系吸收，可防止土壤固定某些元素。
8.對“溶液噴射”可“傳布周身”與“外敷”“只能對覆蓋的枝條有效”這一看似矛盾的說(shuō)法，解釋不當的一項是 ( )
A.使用的農用藥劑未必相同。
B.使用的農用藥劑配制的濃度未必相同，后者濃于前者。
C.是兩種不盡相同的操作。
D.前者針對“根系吸收”而言，后者針對“內服”而言。
9.“自然資源在太陽(yáng)的操縱下”指的是 ( )
A.水分、礦質(zhì)元素在日照下產(chǎn)生能量，造成特定環(huán)境。
B.植物從日照中獲得能量和必需的生態(tài)環(huán)境。
C.氣候中，光、溫和季節周期性的變化。
D.日照對植物實(shí)現遺傳性狀所具有的決定性的作用。
10.“就會(huì )啟發(fā)顯著(zhù)的生理變化”中的“生理變化”指的是 ( )
A.植物體內部的相互影響以實(shí)現遺傳性狀。
B.植物為了生存，適應環(huán)境的變化與脅迫。
C.植物的敏感部位發(fā)出的信使在體內傳遞。
D.植物的某些部位接受刺激發(fā)生的反應效應。
參考答案
1.A 2.B 3.A 4.A 5.D 6.D 7.A 8.D 9.A 10.D
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