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2017年七年級下冊數學(xué)期中考試質(zhì)量分析「人教版」
對于成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生有待于提高，輔導;學(xué)習成績(jì)后進(jìn)的學(xué)生要進(jìn)行基礎知識的輔導，而且需要一定的耐心。下面是關(guān)于七年級下冊數學(xué)期中考試質(zhì)量分析，希望大家認真復習!
【1】七年級下冊數學(xué)期中考試質(zhì)量分析
各位BBMM們，大家好：
首先，慶祝一下孩子們終于考完了期末;其次，相信很多孩子在本次期末考試中表現還是不錯的;最后，不要在意一時(shí)得失，考好了給自己點(diǎn)個(gè)贊，考不好一定再接再厲，因為孩子們很努力、很辛苦。
但是你應該考好，因為......
作為老師尤其是數學(xué)老師，我們真是在致力于“太原本地期中、期末、中考、乃至高考”研究，還記得去年這個(gè)時(shí)候我們很拼，每天很多教研老師、學(xué)科老師研究著(zhù)山西中考，一場(chǎng)一場(chǎng)的講座，以及中考志愿填報大型公益活動(dòng)接連不斷......
然而，今年太原學(xué)而思第一批學(xué)員終于初三畢業(yè)了，在整個(gè)過(guò)程中，我們不停的奔波于太原各大名校、市教育局、省教育廳中，我們聘請太原市最高端的.中考命題專(zhuān)家，和老師們一遍一遍研究著(zhù)歷年中考試題，不為別的只為能給我們的家長(cháng)、學(xué)員帶來(lái)一手的中考信息、權威的中考試題研究，一系列活動(dòng)接踵而至。
G9PTS講座一開(kāi)就是五六十場(chǎng)，號稱(chēng)最透徹的中考指導系列講座;
中考試卷分析講座450人參與，聽(tīng)說(shuō)很是專(zhuān)業(yè);
中考志愿填報講座660人參與，家長(cháng)學(xué)員們倍受鼓舞;
中考學(xué)粉狂歡會(huì )，我們終于畢業(yè)了，太原市千位家長(cháng)學(xué)員參與和太原學(xué)而思百位老師一起瘋狂;
但是，我們一直在期盼，絕大部分的中考畢業(yè)生以好的成績(jì)、高的平臺進(jìn)入高中學(xué)習;
其實(shí)，我想告訴大家的是無(wú)論是對中考研究，還是對于現階段初一、初二本地考試的研究，我們都很努力，給大家一個(gè)交代，我們一起來(lái)看看本次《2014-2015學(xué)年太原市期末統一測評》呈現給家長(cháng)學(xué)員的。
【2】七年級下冊數學(xué)期中考試質(zhì)量分析
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校七年級數學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎知識為主，。對于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學(xué)試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每章的數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生問(wèn)題分析
根據對試卷成績(jì)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題
�、贁祵W(xué)聯(lián)系生活的'能力稍欠。數學(xué)知識來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因對“用自己的零花錢(qián)去買(mǎi)東西”理解不透，從而得分率不高.
�、诨居嬎隳芰τ写岣�。計算能力的強弱對數學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著(zhù)舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程(組)，學(xué)生在計算的過(guò)程中都出現不少錯誤.
�、蹟祵W(xué)思維能力差這些問(wèn)題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.
�、軐忣}能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對一半，數學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀和理解材料，會(huì )用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過(guò)程。
三、今后的教學(xué)注意事項:
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認為在以后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程。
3、多做多練，切實(shí)培養學(xué)生的計算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。
4、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。
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