半截蠟燭教學(xué)設計

　　半截蠟燭是一個(gè)短小的劇本，講述發(fā)生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。下面是小編整理的半截蠟燭教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課的生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：23 半截蠟燭

　　2、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

　　3、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)?

　　3、學(xué)生交流。

　　4、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞。

　　1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文;邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)讀準字音。

　　(2)檢查詞義掌握情況。

　　3、討論主要內容。

　　4、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段(1- 2)：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段(3 )：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。

　　第三段(4-5)：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

　　第四段(6-7)：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機。

　　5、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習

　　1、寫(xiě)字練習。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習第一段

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么這樣做?

　　4、絕密的情報要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

　　5、出示句子：在你認為重要的句子下面畫(huà)上著(zhù)重號。

　　為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

　　指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么?

　　二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。

　　1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節。

　　2、指導學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現故事情節。

　　3、指導編排課本劇。

　　三、第一場(chǎng)的編排。

　　1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應該怎樣演好這一角色?

　　2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復朗讀。

　　3、學(xué)生交流怎樣表演。

　　4、練習有感情朗讀課文。

　　四、布置準備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

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