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《包身工》教學(xué)案例
我國現代作家夏衍于1935年創(chuàng )作的報告文學(xué)，敘述了上海等地包身工遭遇的種種非人的待遇，以及帶工老板等人對他們殘忍的壓榨�，F已選入人教版高中語(yǔ)文教材。下面是小編整理的《包身工》教學(xué)案例，大家一起來(lái)看看吧。
【教例簡(jiǎn)述】
此教例參照黃芬興老師論文《淺談〈包身工〉中“間隔異稱(chēng)”的表現力》(《學(xué)語(yǔ)文》1988年第4期P31)改編。
【課時(shí)】
一節。
【教學(xué)內容】
《包身工》中的稱(chēng)說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】
老師：在前面的學(xué)習中，我們已經(jīng)了解了課文的主要內容和表達方法。下面我們深入研究一下作品中使用“稱(chēng)說(shuō)”的技巧。請大家用幾分鐘的時(shí)間，找出所有關(guān)于“包身工”的稱(chēng)呼、稱(chēng)謂、稱(chēng)說(shuō)。
同學(xué)們指出的有：豬玀、懶蟲(chóng)、蘆柴棒、女孩子、鄉下姑娘、包身工、試驗工、養成工、機器、罐裝了的勞動(dòng)力、泥土、奴隸、墨鴨、冤魂……
教師：大家找出的這些稱(chēng)說(shuō)，我已經(jīng)板書(shū)在黑板上了。大家能不能解釋一下它們各自的含義?
同學(xué)們競相發(fā)言：
“豬玀”，是帶工老板對包身工侮辱性的罵語(yǔ)，它表現了包身工身份的低下，揭示了包身工非人的生活環(huán)境。
“機器”，表明包身工人的尊嚴、人的價(jià)值、人的生活權利被剝奪，她們只是別人賺錢(qián)的工具。
“奴隸”，沒(méi)有人的一切權利，它一針見(jiàn)血地點(diǎn)破了包身工制度的本質(zhì)，暴露了這種剝削制度的極端反動(dòng)性。……
教師：下面再請同學(xué)們談?wù)勥@些稱(chēng)說(shuō)的表達特點(diǎn)。
同學(xué)們繼續發(fā)表看法：
有比喻，有反復，有借用。
在反復使用中冠有不同的附加成分，表達出不同的含義。
作者借用了一部分稱(chēng)呼，也客觀(guān)地解釋了一些稱(chēng)說(shuō)，還在抒情議論中使用大量的比喻性的稱(chēng)說(shuō)。
有的稱(chēng)呼表現了包身工的處境，有的稱(chēng)呼表現了包身工的來(lái)源，有的稱(chēng)說(shuō)表現了作者的憤怒。……
教師：
討論到這里。應該說(shuō)同學(xué)們對課文中稱(chēng)說(shuō)的含義已經(jīng)有了較深刻的理解。但大家注意了沒(méi)有，我把大家找出的二十幾處稱(chēng)說(shuō)有意識地板書(shū)為三塊。一塊為作品開(kāi)頭部分的稱(chēng)說(shuō)，一塊為介紹包身工的來(lái)歷等內容的稱(chēng)說(shuō)，一塊為作者用來(lái)揭露包身工制度實(shí)質(zhì)而安排的稱(chēng)說(shuō)。
大家要思考：
第一，三“塊”稱(chēng)說(shuō)的表達角度有什么不同。
第二，三“塊”稱(chēng)說(shuō)在文章結構上有什么不同。
第三，三“塊”稱(chēng)說(shuō)在表達文章主題上有什么作用。
第四，稱(chēng)說(shuō)在表現作者情感上的作用。
請大家從這四點(diǎn)中選擇一點(diǎn)，用10分鐘左右的時(shí)間，寫(xiě)一篇賞析短文。
【評析】
教例中的這個(gè)“點(diǎn)”選擇得很好。角度獨特，例證豐富，內蘊精深。充分分地顯現了教材的魅力。教例中表現了教師的“法”用得好。從總的教學(xué)思路講，運用了“選點(diǎn)突破法”。從擷取教學(xué)內容講，運用了“一線(xiàn)串珠法”。從教學(xué)的立意講，運用了“卒章顯志法”和“意外結尾法”。此兩法的運用，充分表現了教師教學(xué)立意的高遠。原來(lái)，教師的用意，是通過(guò)釋詞見(jiàn)義，將學(xué)生引向品評鑒賞，從字里行間入手，引導學(xué)生去回味文章勝景，去領(lǐng)略作者如此這般的深邃匠心。
但教師又不把話(huà)說(shuō)完，只是點(diǎn)到為止，艱難的品析過(guò)程讓學(xué)生自己去經(jīng)歷�？梢哉f(shuō)，學(xué)生決沒(méi)有想到教師還會(huì )“卒章顯志”，點(diǎn)出那需要深入思考的四“點(diǎn)”，它給了學(xué)生一個(gè)“意外”，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)需要探求的奇景，同時(shí)也提高了品評鑒賞的層次。有了好的教學(xué)材料，還要會(huì )巧妙地安排設計，這就是教師的魅力。
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