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全國英語(yǔ)六級考試的技巧總結
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們經(jīng)常接觸到考試題，借助考試題可以更好地對被考核者的知識才能進(jìn)行考察測驗。那么你知道什么樣的考試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的全國英語(yǔ)六級考試的技巧總結，希望對大家有所幫助。
全國英語(yǔ)六級考試的技巧
一：詞匯
關(guān)于背單詞這個(gè)東西估計是好多人的痛，因為真的很煩有木有，我比較推薦用開(kāi)心詞場(chǎng)來(lái)背單詞(免費的)，因為不會(huì )覺(jué)得枯燥，當然它最大的缺陷就是如果瞬時(shí)記憶好的同學(xué)用它背當時(shí)特別順利，可是容易轉天就忘了。所以我還是比較建議用一個(gè)小本子把背單詞時(shí)遇到的困難的詞記下來(lái)，然后在復習專(zhuān)業(yè)課累了的時(shí)候把小本子拿出來(lái)，無(wú)意識的看，記住哦，是無(wú)意識的看，不用刻意的告訴自己你在看單詞，只是當做像閱讀微博信息一樣看它就可以了，想象一下我們每天可以刷多少微博信息，看過(guò)一遍基本就能跟別人聊這個(gè)話(huà)題了是不是，單詞也是這個(gè)原理，但是因為它不是我們的母語(yǔ)，所以每天多重復幾遍，保管你能記下來(lái)。另外網(wǎng)校課程中會(huì )按照詞根來(lái)講單詞，其實(shí)我不太喜歡這種方法啦，因為詞根的意思還沒(méi)記住可能這個(gè)單詞的意思已經(jīng)記住了。不過(guò)它是把相同詞根的單詞放在一起講，這樣有利于我們做閱讀的時(shí)可以區分長(cháng)相相近的單詞的意思，我學(xué)的時(shí)候就是像剛剛小妹說(shuō)的那個(gè)方法“無(wú)意識的看”，然后記住的。
二：聽(tīng)力
我自己的聽(tīng)力基礎超級差，而且我發(fā)現身邊有好多小伙伴都說(shuō)英語(yǔ)里最難的就是聽(tīng)力，考研是不考聽(tīng)力的，所以如果不出國，上班不太用英語(yǔ)的話(huà)，六級真的是我們最后一次奮戰聽(tīng)力了。
聽(tīng)力這個(gè)東西沒(méi)有聽(tīng)懂的捷徑，不過(guò)倒是有拿分的捷徑。六級聽(tīng)力我相信大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了，個(gè)人感覺(jué)短對話(huà)最簡(jiǎn)單，短文最難，聽(tīng)短文時(shí)特別容易走神有木有，所以在平常練聽(tīng)力時(shí)我比較建議先從短對話(huà)開(kāi)始練起，可以增加信心，如果一上來(lái)就練短文，特別特別打擊人!!練得時(shí)候一定一定要先看選項，很多人都說(shuō)過(guò)這個(gè)話(huà)是不是，這個(gè)真的是真理啊，除非那些英語(yǔ)聽(tīng)力能力超級超級好的不需要以外�？赐赀x項能大致猜出它將要說(shuō)的和什么有關(guān)系，而且而且，選項中很可能會(huì )有即將要聽(tīng)到的關(guān)鍵詞，而且還可能是聽(tīng)不懂但看的懂的詞，所以務(wù)必先看選項。練習的時(shí)候精聽(tīng)，先以考試的狀態(tài)做完題目后，對答案，然后每句話(huà)每句話(huà)的精聽(tīng)，當然前提是離考試時(shí)候還有很久啊。其實(shí)很多時(shí)候我們會(huì )發(fā)現即使一篇文章聽(tīng)不太懂，但是弄抓住關(guān)鍵字就可以選出答案，至于關(guān)鍵字是什么，那就是選項啊!不過(guò)很有可能選項的每一項都能聽(tīng)到，那就必須仔細聽(tīng)提到這個(gè)選項是在什么前提下，比如時(shí)間啊，這類(lèi)的，記在邊上，最后材料聽(tīng)完后會(huì )念問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候記下來(lái)的東西就很關(guān)鍵了哦。
三：閱讀
我覺(jué)得閱讀是最簡(jiǎn)單的，而且也是最容易拿分的，(248.5滿(mǎn)分考了221分哈哈哈!)尤其是仔細閱讀，依舊是先讀題，劃關(guān)鍵詞，我比較喜歡看一道題回原文找一道題的答案，身邊有考研的小伙伴，他的老師也是這么教的，我覺(jué)得不錯。新題型的匹配題難度超級低有木有，這個(gè)真的不需要任何能力的說(shuō)，會(huì )找關(guān)鍵詞，人名，大寫(xiě)字母，數字，等等，會(huì )找就好了，文章基本不用讀，平常做練習時(shí)控制一下時(shí)間，不要超過(guò)12分鐘哦，正確率杠杠的!閱讀里面最難的是15選10啊，首先它考的是詞匯，而且要考詞性的說(shuō)，不會(huì )意思也必須得會(huì )詞性，這個(gè)基本一眼就能看出來(lái)，先把表格里面的單詞詞性都標出來(lái)，一個(gè)單詞多個(gè)詞性要標全哦，然后看文章，需要仔仔細細的看，需要什么詞性的詞，在根據意思從這幾個(gè)詞里面選出來(lái)對的那個(gè)。
四：翻譯和作文
翻譯和作文這個(gè)東西就是靠平時(shí)積累，平時(shí)懶一點(diǎn)呢，最后分數就低一點(diǎn)，小妹就是比較懶的，所以這塊分數不高，不過(guò)懶也不等于不復習啊!先說(shuō)翻譯，今年四六級翻譯真是坑壞了大批考生啊，當時(shí)拿到試卷我都傻了，為什么不是中國文化這類(lèi)的，竟然是中科院……所以所以，今年的考生不只要準備傳統文化，還要涉及經(jīng)濟啊，流行元素這類(lèi)的，任重而道遠啊! 作文的話(huà)，網(wǎng)上到處都是可以背的好句子，基礎不好的小伙伴要背啊，不然我們寫(xiě)出來(lái)的文章都是小學(xué)生水平以15分為滿(mǎn)分只能給2-3分，肯定過(guò)不了的阿。舉個(gè)例子，think這個(gè)詞六級里面不要在用了!!就算用也只能用一次啊，老師給我們講過(guò)一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)考生寫(xiě)一篇考場(chǎng)作文，第一段, some people think 第二段 i think 第三段 do you think so? 我相信大家都懂的!如果有可以問(wèn)的老師的話(huà)，自己多寫(xiě)幾篇文章讓老師改改是個(gè)不錯的選擇哦。
英語(yǔ)六級的聽(tīng)力考試技巧
1.相關(guān)保留原則
當選項中有兩項表達意思相近時(shí)，那么正確答案必在這兩項之中，這時(shí)只需稍微聽(tīng)一聽(tīng)對話(huà)，即可知答案。
如果出現了雙重相關(guān)，便可直接確認正確選項，只需聽(tīng)完對話(huà)加之認證一下即可。
2.異項保留原則
當選項中出現有意思明顯相反的兩項時(shí)，那么正確答案必在此二項中出現，如果出現雙重異項。那么即可判斷出正確答案，異項保留原則。在六級考試聽(tīng)力短對話(huà)中應用廣泛。
3.女士保留原則
做題做多了，我們應該了解西方人的思維方式，當對話(huà)中出現女士的建議和要求時(shí)，我們一定要注意這時(shí)女士說(shuō)出來(lái)的話(huà)，很可能就是正確選項的異意，因為女士經(jīng)常以女神的形象出面，她們代表的是美好、正面、陽(yáng)光的信息！
4.概括、抽象保留原則
當選項中出現比較概括、抽象的句子時(shí)，我們就要把表述事實(shí)的、具體的句子劃掉而去選擇表概、抽象、比較性的句子，此原則可衍生出一個(gè)包含取大的原則，在作題時(shí)應用也是十分的廣泛，一般當兩個(gè)選項的意思接近時(shí)，表述比較全面的一般為正確選項。
5.態(tài)度和虛擬保留原則
這兩種方法一般無(wú)單獨命題的規律性，只是作為上述四種宏觀(guān)方法的輔助方法出現。當只剩下兩個(gè)選項時(shí)，通常正態(tài)度的選項容易是正確答案，表虛擬的選項更容易是正確答案。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試寫(xiě)作技巧
一、審題立意
大學(xué)英語(yǔ)六級作文的題型一般是標題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級作文考試有書(shū)信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇。對于命題作文，審題立意是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過(guò)分析作文題給出的標題、主題旬或情景，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫(xiě)作要求，是寫(xiě)哪方面的內容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫(xiě)一句，內容離題，即使再好的再華麗的再精心構思的詞句表達也無(wú)濟于事。另一方面，六級寫(xiě)作的目的是測試學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)面表達思想的初步能力，并不是測試你母語(yǔ)創(chuàng )作能力，而且為了便于作文評卷有一盡量統一的標準，出題方式無(wú)論怎樣變化，六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學(xué)生們在統一主題下的寫(xiě)作要點(diǎn)、思維和方式盡可能地同一化和統一化。鑒于此，我們應清楚六級寫(xiě)作沒(méi)有太大的自由發(fā)揮空間。在構思段落之前一定要仔細斟酌標題、主題句和段首字，找出關(guān)鍵詞從而確定寫(xiě)作的方向和范圍，而且還應記住要盡量縮小這個(gè)范圍，不能脫離要求任意展開(kāi)，那樣屬于跑題。
二、段落構思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構思和合理的段落安排，根據不同的題材確定不同的段落寫(xiě)作順序。六級作文從結構上看，一般由三部分組成：引言部分（introductory part；展開(kāi)部分（bodypart）；結尾部分（ending part），而且每段往往只有一個(gè)主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開(kāi)論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統一。下面進(jìn)一步說(shuō)明每一部分的具體寫(xiě)作技巧與要求：
首先，引言部分introductory part
文章開(kāi)頭很重要，關(guān)系到全篇文章，一定要認真考慮好如何寫(xiě)好第一句。一般緊扣主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開(kāi)頭連接好。在實(shí)際寫(xiě)作中，主要有以下幾種開(kāi)頭方式。
定義法。即用一句話(huà)或幾句話(huà)來(lái)解放說(shuō)明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡(jiǎn)單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當地揭示文章的主題或寫(xiě)作原由，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開(kāi)頭。星火教育網(wǎng)
提問(wèn)法。用疑問(wèn)句或設問(wèn)句開(kāi)頭，緊接著(zhù)提出自己對這個(gè)問(wèn)題的看法或直接點(diǎn)明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開(kāi)頭，交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及背景，然后在這個(gè)背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開(kāi)始就產(chǎn)生鮮明視覺(jué)形象。引用法。即引用名人名言或諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭，指出閱讀的內容范圍。
其次，主題部分body part
篇章寫(xiě)作不僅應層次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫(xiě)作錯誤五花八門(mén)，或者段落內容缺乏統一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫(xiě)什么，內容空洞，言之無(wú)物，缺乏嚴密的邏輯性。針對這些錯誤，寫(xiě)主體段應注意以下幾點(diǎn)要求。要緊扣開(kāi)頭段提出的主題思想，突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開(kāi)文章，切記各展開(kāi)句是能起到說(shuō)明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題，全文保持統一性，也就是我們通常所說(shuō)的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統而完整。根據內容需要和字數的規定，確定要點(diǎn)的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說(shuō)服力的事實(shí)、例子、數據和論據等說(shuō)明解釋并擴充主題。主體段要與開(kāi)頭段和結尾段有內在的必然歸宿，要順其自然地過(guò)渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉折。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開(kāi)，通順連貫，符合一定的邏輯關(guān)系。最后，結尾部分ending part
文章如何結尾關(guān)系到寫(xiě)作的成敗。好的結尾不僅在形式上起到面龍點(diǎn)睛的效果，而且在內容上讀者明其宗旨，解其寓意。一般結尾段的寫(xiě)法有以下幾種；總結式，即在上文所述事實(shí)和論據的基礎上，對全文進(jìn)行歸納、總結得出結論，使讀者對文章的主題或作者的觀(guān)點(diǎn)有個(gè)更完整而清晰的理解。首尾呼應式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應，主題突出，結構勻稱(chēng)，使讀者對提出的問(wèn)題有了明確的答案。提問(wèn)式，這種結尾形式可以引起讀者的思考。并起到強調主題的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決-c-，使讀者受鼓舞。引語(yǔ)式，引用名人名言，諺語(yǔ)俗語(yǔ)做文章的結尾，使文章更具說(shuō)服力
三、語(yǔ)言表達
六級作文評分的原則之一就是要從內容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面對作文進(jìn)行綜合評判。內容和語(yǔ)言是一個(gè)統一體，作文應表達題目所規定的內容，而而內容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達。因此這項測試不僅考察學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，更是考察學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識來(lái)正確地表達思想。許多學(xué)生詞匯、句型知道的確實(shí)不少，但卻不能熟練自如地運用到寫(xiě)作中，特別是讓其在規定的時(shí)間里寫(xiě)出一篇象樣的文章，不是難以行筆，就是落筆錯誤百出。分析其原因主要體現在以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┰~法層次
英語(yǔ)詞匯一詞多義和同義詞現象非常普遍，外延相同而內涵不同的詞數量很多。許多學(xué)生只知其表面意思，不了解詞語(yǔ)的深層的文化以及感情色彩等，出現用詞不當的錯誤。
�。ǘ┚浞▽哟�
句子中語(yǔ)法錯誤太多，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣以及主謂一致等，如果這些成份的一致關(guān)系弄錯會(huì )使句子邏輯混亂，意義含糊不清。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言的連貫性
文字連貫，語(yǔ)言流暢是寫(xiě)好作文的基本要求，會(huì )給人以美的享受。而內容充實(shí)，意思完整是文章連貫流暢的基礎，達到這一目標要求學(xué)生有較強的語(yǔ)感和語(yǔ)言功底，需要一個(gè)長(cháng)期積累和大量實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)對以上寫(xiě)作方法與技巧的探討，我們不僅了解到其重要性，更應付諸實(shí)踐。尤其是教師在實(shí)際教學(xué)中，要加強學(xué)生的語(yǔ)言基本功的訓練，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作培養相結合。因為寫(xiě)作是一種語(yǔ)言的輸出，閱讀是一種輸入，只有大量的輸入才會(huì )有輸出。同時(shí)也要強調寫(xiě)作技能的訓練和實(shí)踐，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
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