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播音自備稿件朗誦如何把握節奏
節奏是指朗讀、朗誦者波瀾起伏的思想感情在語(yǔ)音形式上的抑揚頓挫、輕重緩急、回環(huán)往復。節奏和語(yǔ)氣不能混淆，語(yǔ)氣是以語(yǔ)句為單位，節奏是以全篇為單位。下面是小編為大家收集的播音自備稿件朗誦如何把握節奏，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
播音自備稿件朗誦如何把握節奏
朗誦文章節奏類(lèi)型
根據節奏的基本特點(diǎn)、基本表現形式，節奏可以分為六種
�、佥p快型：語(yǔ)調多揚少抑，力度多輕少重，頓挫較少，語(yǔ)言流暢�；菊Z(yǔ)氣及其轉換都偏重于輕快，重點(diǎn)語(yǔ)句、段落更加明顯。常用來(lái)表達歡快、詼諧、幽默等思想感情。
�、谀匦停赫Z(yǔ)勢較平穩，語(yǔ)調多抑少揚，頓挫較多，音強而有力�；菊Z(yǔ)氣及其轉換都顯得凝重，重點(diǎn)句、段更為突出。
�、鄣统列停赫Z(yǔ)勢多為落潮類(lèi)，句尾落點(diǎn)多顯沉重，音節多長(cháng)，聲音偏暗�；镜恼Z(yǔ)氣及其轉換，都帶有有沉緩的感覺(jué)，重點(diǎn)句、段更甚。
�、芨呖盒停赫Z(yǔ)勢多為起潮類(lèi)，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏�；菊Z(yǔ)氣及其轉換趨于高昂或爽朗。重點(diǎn)句、段更為突出。
�、菔婢徯�;語(yǔ)勢多揚少抑，聲音清朗而柔和，氣息長(cháng)緩。語(yǔ)速連貫，基本語(yǔ)氣及其轉換較為舒展，重點(diǎn)句、段更為明顯。
�、蘧o張型：多揚少抑、多重少輕，氣促音短，語(yǔ)速較快�；菊Z(yǔ)氣及其轉換較為急促、緊張，重點(diǎn)句、段更為突出。
自備稿件《悲壯的兩小時(shí)》
1967年8月23日，前蘇聯(lián)最著(zhù)名的播音員在全國的電視直播中以沉重的語(yǔ)調宣布：聯(lián)盟一號宇宙飛船由于無(wú)法排除故障，兩小時(shí)后將墜毀，我們將目睹民族英雄科馬洛夫遇難。
地面指揮中心把科馬洛夫的親人請到了指揮臺科馬洛夫顯得很激動(dòng)，但他還是控制住了自己，先向首長(cháng)報告了這次飛行探險情一況科馬洛夫的生命在分分秒秒中消逝.但他卻目光泰然.態(tài)度從容。匯報完后，國家領(lǐng)導人接過(guò)話(huà)筒說(shuō)：“你是蘇聯(lián)的英雄，人民的好兒子!”
科馬洛夫眼含著(zhù)淚說(shuō)：“謝謝!我是一名宇航員，為宇航事業(yè)獻身是神圣的，我無(wú)怨無(wú)悔!”
領(lǐng)導人把話(huà)筒遞給科馬洛夫的妻子�？岂R洛夫給妻子送了一個(gè)深情的飛吻。他淚如雨下，
欲言又止。
科馬洛夫穩定了一下情緒，然后脫下宇航服，又拿出一支金筆對妻子說(shuō)：“這支金筆隨我飛入太空，是我珍貴的東西，我用宇航服把它包好，待會(huì )兒的大爆炸，不會(huì )對它造成損傷的。請你把它轉贈給你未來(lái)的丈夫，我會(huì )在天堂里祝你們幸福�！�
科馬洛夫的女兒接過(guò)話(huà)筒喊道：“爸爸!我的好爸爸!”孩子泣不成聲�？吹绞䴕q的女兒，堅強的科馬洛夫禁不住落淚了：“好孩子，記住這一天，以后每年的這個(gè)日子，到墳前獻一束花，給爸爸談?wù)剬W(xué)習情況。好女兒，爸爸就要走了，告訴爸爸你長(cháng)大了干什么?”
女兒答道：“像爸爸一樣，當宇航員!”
科馬洛夫又一次落淚了，“你真好，可我要告訴你，也告訴全國的小朋友，請你們學(xué)習時(shí)，認真對待每一個(gè)小數點(diǎn)和每一個(gè)標點(diǎn)符號。聯(lián)盟一號今天發(fā)生的一切，就因為地面檢查時(shí)，忽略了一個(gè)小數點(diǎn)。這場(chǎng)悲劇，也可以叫做對一個(gè)小數點(diǎn)的疏忽。同學(xué)們，記住它吧!”
轟隆——
整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭，向著(zhù)飛船墜毀的方向默默地哀悼……
朗誦中變換節奏的技巧
節奏與速度有密切的聯(lián)系，但又不是等同的。節奏不單是一個(gè)速度問(wèn)題。節奏是一種有秩序的、有規律的、協(xié)調的變化進(jìn)程。根據標點(diǎn)符號、段落等區分停頓間隙的長(cháng)與短。但語(yǔ)流的行止，遠不止這些。停頓，既可以用來(lái)?yè)Q氣，又可以用來(lái)表示意義的區分、轉折、呼應，還可以傳達引起聽(tīng)眾注意的信息，相反，當表述某種連貫是情節、景況，或當表達者感情奔放，如行云流水，不可遏制之時(shí)，則需要一氣呵成，需要語(yǔ)句的連續不斷，以下著(zhù)重介紹一下有停頓的知識。
停頓，就是指句子當中，句子之間，段落之間的間歇。常見(jiàn)，常用的停頓有以下幾種：
(1)：換氣停頓。
前面已經(jīng)講到，人的正常呼吸大約是4?5秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達過(guò)程中必然要有停頓，這種停頓即換氣停頓。特別是有些長(cháng)句，中間沒(méi)有也不應有標點(diǎn)符號，而一口氣卻無(wú)法說(shuō)完，必須酌情進(jìn)行換氣停頓。比如這樣的長(cháng)句："我祝愿全國的青少年||從小立志獻身于||雄偉的共產(chǎn)主義事業(yè)，……"
標有"||"符號的地方是指需要換氣停頓的地方。事實(shí)上，這里的停頓，還不僅是為了換氣，而且是為了加強語(yǔ)言的清晰度和表現力。倘若將上述的兩個(gè)長(cháng)句不停頓的勉強一口氣念完，即難做到清晰，又不可能有多大表現力，平淡的很，勉強的很。
換氣停頓要恰當，必須服從內容和思想感情表達的需要，盡管換氣停頓的具體方法個(gè)人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。比如：上例第一句如果按下述方法換氣停頓，變成："飲水||思源，我們怎能||不萬(wàn)分感激和無(wú)限緬懷||毛主席和敬愛(ài)的||周呢!"那就不能恰當的表達思想感情了，甚至會(huì )引人發(fā)笑，顯得有些滑稽了。
并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至會(huì )完全相反。如："他望著(zhù)我笑了起來(lái)"，若在"我"后面停頓，是指他笑了起來(lái);若在"望著(zhù)"后面停頓，是指我笑了起來(lái)。
(2)：語(yǔ)法停頓。
語(yǔ)法停頓是根據句子的語(yǔ)法結構所作的停頓。這種停頓，一般根據標點(diǎn)符號進(jìn)行時(shí)間長(cháng)短不一的停頓，凡有標點(diǎn)符號的地方都應有適當的停頓，停頓時(shí)間大體是：句號
分號冒號逗號頓號。至于省略號，、破折號、感嘆號、問(wèn)號等，要根據其使用的地方和表情達意的具體情況來(lái)確定停頓時(shí)間的長(cháng)短。另外，章節停頓
段落停頓句群停頓句子停頓。
(3)：邏輯停頓。
邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，有時(shí)為了表達某種感情，強調某一觀(guān)點(diǎn)或概念，突出某一事物或現象，在句中沒(méi)有標點(diǎn)符號的地方作適當的停頓，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個(gè)詞。
如："我相信||我們的祖國||一定會(huì )有自己的女宇航員|在中國人面前||美的橫竿真在飛速地||上升!"
這種邏輯停頓，雖然隨著(zhù)所強調的和突出的內容不同，停頓的地方可以有所不同，但是，它仍然要受語(yǔ)法停頓的制約，一般是在較大的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和較長(cháng)的賓語(yǔ)之間，較長(cháng)的附加成分中心詞之間，較長(cháng)的聯(lián)合成分之間作邏輯停頓。
(4)：心理停頓。
心理停頓又稱(chēng)感情停頓，它沒(méi)有固定的模式，即可以在句子開(kāi)頭停頓，也可以在句子中間或結尾停頓。前幾種停頓，停頓的時(shí)間都較短，通常最長(cháng)都只能是幾秒鐘。而心理停頓，可短亦可長(cháng)，短則幾秒，長(cháng)則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達者根據所表達的內容或情感的需要，自行設計和掌握，運用得好，可以產(chǎn)生很強的藝術(shù)效果。
心理停頓主要用于以下場(chǎng)合：
第一，論理之后擬舉例說(shuō)明，需作停頓，舉例結束亦作停頓。前者是為了引起聽(tīng)眾注意你的"轉折"之舉，后者是為了讓聽(tīng)眾引發(fā)聯(lián)想，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
第二，設問(wèn)之后回答之前需作停頓。如前所說(shuō)，有些設問(wèn)是不作答的，而有些設問(wèn)是自問(wèn)自答的，在設問(wèn)后，自答前，應作停頓，既可使聽(tīng)眾產(chǎn)生懸念，還可為后面的出人意料的巧妙回答作出鋪墊。
第三，感嘆或感嘆之余需作停頓。感嘆之余，緊接著(zhù)運用心理停頓，以加深聽(tīng)眾的印象，引起聽(tīng)眾的共鳴。
第四，話(huà)題轉移或告一段落之際需作停頓。這是為了讓聽(tīng)眾將已講完的話(huà)題暫時(shí)擱下，作好迎接新湖哈體、新內容的心理準備
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