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播音主持專(zhuān)業(yè)應注重的素質(zhì)及知識積累
良好的口才實(shí)際上是思辨之才、善辯之才、捷辯之才，它體現的是一種綜合性的才能。既有“口”又有“才”，不僅反映的是一個(gè)人的語(yǔ)言能力，同時(shí)也是一個(gè)人的素養、才智、氣質(zhì)、品格和情操的綜合體現。
有些學(xué)生有這樣的誤解：考主持人專(zhuān)業(yè)對文化課的分數要求不高，只要普通話(huà)講得好，朗誦得好就足夠了。這是十分錯誤的認識。的確現在大部分相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)院校在對播音主持專(zhuān)業(yè)的文化課成績(jì)要求上較低一些，但這是由于對主持人這一職業(yè)的觀(guān)念還停留在過(guò)去的階段。隨著(zhù)廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，現在我國對主持人的要求也越來(lái)越向正規和全面發(fā)展了。
主持人這一名稱(chēng)最早是由哥倫比亞廣播公司(CBS)制片人唐·休伊特在1952年有關(guān)美國總統競選的報道中正式提出的。目的是為了改變當時(shí)電視新聞節目一直以來(lái)由播音員播稿的單調形式。
我國大量的廣播電視實(shí)踐證明，節目主持人的出現成為廣播電視節目改革的突破口，節目主持人對廣播電視節目的影響是深遠重大的：
——突破了沿襲幾十年的播音腔，促進(jìn)了播音風(fēng)格的多樣化，使新時(shí)期廣播電視節目形態(tài)各異、生動(dòng)活潑、更具魅力。
——突破了廣播電視固有的宣傳模式和格局，為創(chuàng )建采、編、播一體化的新的運作機制創(chuàng )造了條件，造就了大批采、編、播能力結合的新型人才，提高了綜合素質(zhì)。
——突破了廣播電視界長(cháng)期以來(lái)沿用的報刊部門(mén)的“編輯中心制”，編輯部分審稿權下放，有的直播節目只是審看提綱，逐步向“主持人責任制”、“主持人中心制”過(guò)渡，確立了主持人地位，這是節目運作體制的一個(gè)重要改革。
——使廣播電視媒體人性化，拉近了與受眾間的距離，增強了交流感。由于主持人的出現使大眾傳播與人際傳播得到了融合，使得廣播電視增強了開(kāi)放性、參與性，搞活了節目，擴大了社會(huì )影響，提高了收視(聽(tīng))率。
——主持人的出現使廣播電視行業(yè)增加了一個(gè)新的工種，出現了新人才。主持人為廣播電視節目增添了新的魅力，產(chǎn)生了明星效應。
——這一新職業(yè)的出現也促進(jìn)了廣播電視系統人事制度的改革和人才交流�，F在很多電臺、電視臺都面向社會(huì )招聘主持人，也出現了大量的兼職主持人。一方面是電視臺、電臺成為了吸引人才的地方，另一方面也給了更多的人展示自身才華的機會(huì )。
——這一新興的職業(yè)還促進(jìn)了廣播電視系統教育制度和人才培訓的改革。為了給廣播電視事業(yè)及時(shí)輸送急需的合格的新型人才，加快了廣播電視院校招生制度、專(zhuān)業(yè)設置、課程調整等方面的一系列改革。
節目主持人都有哪些優(yōu)勢和作用呢?
1有利于安排豐富多彩的內容，提高節目質(zhì)量。
主持人的出現使廣播電視節目包含了更多方面的內容，也使廣播電視節目的形式得到了更
大的變化發(fā)揮空間。主持人形式的節目包括新聞性、知識性、文藝性、服務(wù)性等，版塊節目的各個(gè)版塊之間又缺乏聯(lián)系，如果沒(méi)有一條線(xiàn)，那么節目就會(huì )是一盤(pán)大雜燴。而主持人通過(guò)對節目?jì)热莸木慕M合與銜接，就可以實(shí)現各個(gè)單元之間的自然過(guò)渡。這樣既保證了節目的完整性，又適應了多種內容合理安排的需要。于是節目的內容得到了豐富，節目質(zhì)量得到了提高。
2有利于節目風(fēng)格多樣化，使節目形式更加生動(dòng)活潑。
主持人不同于播音員，播音員的主要職責，是通過(guò)聲音感情忠實(shí)地傳達節目的思想內容。而主持人則要根據不同節目類(lèi)型的需要，從自身的播音特點(diǎn)出發(fā)努力創(chuàng )造出多種節目風(fēng)格，允許在保證節目總體風(fēng)格不變的前提下，充分發(fā)揮個(gè)人的播講特點(diǎn)，這也是主持人節目的必要條件。再加上主持人采用談話(huà)的方式進(jìn)行播講，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、親切自然，比播音員的書(shū)面語(yǔ)多了隨意性和靈活性，于是節目也就具有了生動(dòng)、富于變化的條件。
3有利于采、編、播各個(gè)環(huán)節之間緊密合作，增強節目整體性。
節目主持人最大的長(cháng)處就是打破了采、編、播長(cháng)期分割的狀況。一方面主持人參與到了節目的全過(guò)程，對節目各個(gè)環(huán)節更加熟悉、對節目意圖更加了解，在制作中創(chuàng )作主動(dòng)性得到了最大發(fā)揮。另一方面編導能從節目效果出發(fā)，把節目?jì)热�、表現形式編排得更適合主持人的特點(diǎn)，使主持人的個(gè)性特點(diǎn)達到最大限度地發(fā)揮，增強了節目的個(gè)性魅力。此外主持人與編導在節目創(chuàng )作的過(guò)程中可以隨時(shí)交換意見(jiàn)，增加了節目成功的保障，同時(shí)也使節目整體性得到增強。
4有利于實(shí)行主持人責任制，增強主持人責任感。
目前我國的廣播電視節目主持人分為：采、編、播合一型和采、編、播合作型兩個(gè)類(lèi)型。前者集采編播于一身，稱(chēng)之為全能型主持人，既是節目主持人又是節目負責人，有審稿權。而后者主要負責主持節目，基本不負責采、編工作，也沒(méi)有審稿權。
由此可見(jiàn)，沒(méi)有相當的文化底蘊和人生積累是無(wú)法成為一個(gè)真正意義上的主持人的。如果生源的文化基礎太差，即使有再好的教員也無(wú)法將他們培養成為合格的主持人。所以作為考生自身來(lái)講，就更應該格外注重平時(shí)的文化學(xué)習和知識的積累
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