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阿拉伯語(yǔ)書(shū)法
作為一種古老的而經(jīng)典的語(yǔ)言，阿拉伯語(yǔ)的文字不僅僅成為記錄歷史，表達情感的工具，還早就了藝術(shù)成就很高的阿拉伯語(yǔ)書(shū)法。關(guān)于阿拉伯語(yǔ)書(shū)法，今天我們來(lái)一探究竟。
阿拉伯語(yǔ)書(shū)法
庫法體
有阿拉伯語(yǔ)文字的地方，就有庫法體的身影。庫法體是被使用最早、流傳最廣的阿拉伯書(shū)法體。
特點(diǎn)：樸厚呈方，棱角分明。多用于碑文篆刻。
納斯赫體
打印機所用字體，又稱(chēng)謄抄體。
特點(diǎn)：流暢清秀，書(shū)寫(xiě)方便，多用于紙草、紙張書(shū)寫(xiě)。呈盤(pán)曲狀，又稱(chēng)盤(pán)曲體。
波斯體
由波斯書(shū)法家在納斯赫字體的基礎上演化而來(lái)。
特點(diǎn)：筆畫(huà)線(xiàn)條流暢、形體自然，自上而下向左傾斜。多用于廣告橫幅。是伊朗、巴基斯坦、印度等地的主要字體。
蘇勒斯體
意為“三分之一”體，直線(xiàn)占筆畫(huà)中的三分之一。字體雍容華貴，筆畫(huà)粗狂，書(shū)寫(xiě)難度很大。
“阿拉伯語(yǔ)書(shū)法之母”，多用于書(shū)寫(xiě)書(shū)名等。
花押體
將書(shū)法和繪畫(huà)融為一體，是國王、蘇丹的印、璽或簽字所用書(shū)法。多用于供人欣賞。
盧格阿體
行書(shū)體，是最簡(jiǎn)單、最大眾的書(shū)寫(xiě)體�？蛇B筆草寫(xiě)，易于辨認，收到了大眾歡迎。
未來(lái)的書(shū)法家也在跌跌撞撞中成長(cháng)，我們就從納斯赫體練起吧!
阿拉伯語(yǔ)的學(xué)習方法
�。ㄒ唬┞�(tīng)說(shuō)直接學(xué)習法：
在初級階段，模仿為主。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級階段和高級階段，聽(tīng)說(shuō)能力都是重中之重。聽(tīng)是前提，說(shuō)是表達�？朔洛e怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽(tīng)說(shuō)，鍛煉口才，與人交流，敢說(shuō)巧說(shuō)。如下幾種方法易行有效：
�。�1）模仿錄音：注意語(yǔ)音的輕重緩急和語(yǔ)調的抑揚頓挫，體味阿語(yǔ)的節奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽(tīng)懂的內容，就會(huì )潛移默化。
�。�2）交流互動(dòng)：學(xué)語(yǔ)言就要多言語(yǔ)，力爭聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問(wèn)自答，枯燥變?yōu)榫省?/p>
�。�3）限時(shí)連續提問(wèn)，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內容有深度表達有質(zhì)量的問(wèn)題，提高表達能力，訓練思維能力。
�。�4）“死去活來(lái)”討論會(huì )：幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開(kāi)討論。合作學(xué)習，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運用課文中的詞匯句型靈活表達自己的想法。我們學(xué)課文，如同買(mǎi)建材學(xué)設計，然后用來(lái)蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說(shuō)的“死去活來(lái)”，即學(xué)用結合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運轉，享受思考的樂(lè )趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。
�。�5）接龍講故事：幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事�？此剖菆�(chǎng)好戲，寓學(xué)于樂(lè )，即啟迪思維，又練習聽(tīng)說(shuō)。個(gè)人能力有限，與人共贏(yíng)才能成功�！叭诵�，必有我師�！焙献骰锇榈亩喙褯Q定著(zhù)成功的大小。
我們倡導聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，還要讀寫(xiě)跟上，讀說(shuō)一板一眼，書(shū)寫(xiě)迅速規范。經(jīng)常練習“聽(tīng)寫(xiě)”是一種重要的有效的方法，并會(huì )書(shū)法的手寫(xiě)體。
阿拉伯語(yǔ)是“先懂后讀”的語(yǔ)言。書(shū)面文字只寫(xiě)出輔音字母，只給讀者75%的意思，另外的25%則要靠讀者運用詞法和句法知識去正確判斷出來(lái)。語(yǔ)法是看不見(jiàn)摸不著(zhù)但可分析出來(lái)的語(yǔ)言的靈魂。到了中級階段，語(yǔ)言知識學(xué)多了，就應
在繼續提高聽(tīng)說(shuō)能力基礎上，逐步采用：
(二)語(yǔ)法分析學(xué)習法：
在研讀課文時(shí)，要剖析每個(gè)派生詞的來(lái)歷，了解每個(gè)詞組的構成，分析每個(gè)句子中各單詞的語(yǔ)法成分。對每個(gè)單詞的“性、數、格、指”不僅知其然，還要知其所以然，從而克服盲目性，提高自覺(jué)性。
堅持語(yǔ)法分析法，有助于正確理解阿語(yǔ)句的含意，有利于漢阿雙語(yǔ)句式的對比，從而提高互譯的能力。阿語(yǔ)重形合，講究形式主義。一個(gè)阿語(yǔ)動(dòng)詞的內含豐富，它同時(shí)表示動(dòng)作、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、人數、性別、語(yǔ)態(tài)六個(gè)概念。漢語(yǔ)重意合，常省略主語(yǔ)、沒(méi)有形態(tài)變化，但字里行間容量很大，可謂言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)分析漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)句語(yǔ)法成分的構成，我們發(fā)現兩種語(yǔ)言的表達形式和成分面貌各不相同，卻分別表達同一個(gè)意思。從而，我們就可以理解人們常說(shuō)的翻譯技巧——“得意忘形”和“貌離神合”，明白這兩個(gè)成語(yǔ)的另類(lèi)解讀。我們還會(huì )發(fā)現，漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)動(dòng)詞句中相似語(yǔ)法成分的排序有些相反，就明白人們常說(shuō)的“遞向翻譯”的含意。我們還會(huì )看到，阿語(yǔ)動(dòng)詞句各成分的排列線(xiàn)條是：動(dòng)詞+主語(yǔ)+賓語(yǔ)+若干各類(lèi)狀語(yǔ)（補語(yǔ)），句子拖個(gè)長(cháng)尾巴。漢語(yǔ)句各成分的排列線(xiàn)條是：主語(yǔ)+若干各類(lèi)狀語(yǔ)（補語(yǔ)）+動(dòng)詞+賓語(yǔ)，句中的肚子很大。兩種不同的排列線(xiàn)條就是兩種不同的句子模式，兩種不同的排列程序，可解讀為兩種不同的“電腦軟件”。在翻譯時(shí)，只要把原文的句子成分拆開(kāi)，按譯文的成分程序輸入進(jìn)去，就可得到一個(gè)基本正確的陳述句譯文。大家說(shuō)，這叫“程序轉換翻譯法”。
語(yǔ)法分析學(xué)習法有助于學(xué)生把要說(shuō)出的詞語(yǔ)按照既定的程序調整為一條直線(xiàn)，從而有條不紊地表達。通過(guò)對眾多類(lèi)似句子的分析，學(xué)生就可把相同句子的形象思維提高到抽象思維，從而可以靈活遷移，觸類(lèi)旁通。
謀職是學(xué)生的命脈。你有自己的職業(yè)生涯規劃嗎？如果你不想走學(xué)術(shù)性的道路，那就選擇應用型的職業(yè)吧！如果你選擇了經(jīng)貿方向，由于學(xué)制短，任務(wù)重，那就及早登上“直通車(chē)”，走實(shí)用性的捷徑，運用：
�。ㄈ┞殬I(yè)接軌交際法：
既然選擇了遠方，就要風(fēng)雨兼程，帶著(zhù)夢(mèng)想飛翔。職業(yè)接軌就是在學(xué)好基礎課（精讀、泛讀和語(yǔ)法）的同時(shí)，注重“定向”學(xué)習。
在中級階段，重在訓練自己在社會(huì )生活方面的聽(tīng)說(shuō)口譯能力，即陪團參觀(guān)游覽、購物、就醫、送往迎來(lái)辦手續，以及交談?dòng)嘘P(guān)中國和阿拉伯國家基本常識的能力。這些廣泛的社會(huì )生活內容，基礎課中有一部分，口語(yǔ)聽(tīng)力定向課中有一部分。此外，還需學(xué)生課外自學(xué)口語(yǔ)書(shū)。一般的口語(yǔ)書(shū)都是中阿對照，難度不大，并附有眾多補充詞匯，通過(guò)自學(xué)為自己充電，使自己基本勝任一般社會(huì )生活的口譯工作。
到了高級學(xué)習階段，就可以把自己的定向由社會(huì )生活提升至經(jīng)貿往來(lái)。 人生的訣竅就是經(jīng)營(yíng)自己的長(cháng)處，既然你喜歡經(jīng)貿，那就專(zhuān)注追求，把自己造就成既有扎實(shí)阿拉伯語(yǔ)基礎又懂經(jīng)貿翻譯的復合型人才。企業(yè)就是想要有一技之長(cháng)的實(shí)用型人才，想要有交際能力的辦事翻譯。
經(jīng)貿是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一套業(yè)務(wù)，有專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。先從簡(jiǎn)單的名片、請柬及表格入手，學(xué)著(zhù)讀寫(xiě)普通行政函件，逐步轉入商業(yè)詢(xún)盤(pán)、報盤(pán)及還盤(pán)的電子郵件，然后學(xué)習各種勞務(wù)合同和工程承包文件，自學(xué)難度較大。在學(xué)生預習的基礎上，老師的點(diǎn)悟如同四兩撥千斤，朦朧之處柳暗花明。
在經(jīng)貿接軌學(xué)習中，大量的口筆譯訓練至關(guān)重要。關(guān)于基本的筆譯技巧，我們在語(yǔ)法分析學(xué)習法中提到“得意忘形”、“貌離神合”、“逆向翻譯”及“程序轉換翻譯法”。力爭格式規范、術(shù)語(yǔ)準確、行文忠實(shí)、通順并典雅。筆譯可謂慢功夫，口譯可是快功夫。首先，借助自己掌握的業(yè)務(wù)知識和背景資料聽(tīng)懂對方講話(huà)，集中精力記住講話(huà)人的觀(guān)點(diǎn)思路，不去顧及他用的表達方式，然后根據自己理解的思路解釋所聽(tīng)懂的內容。所以說(shuō)，口譯是解釋性的翻譯，口譯具有高度的靈活性，又不失忠實(shí)原文的原則性。
了解經(jīng)貿知識并掌握業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)，還不足以勝任經(jīng)貿工作。同外商打交道的過(guò)程中，交際的技巧才是決定性的因素。話(huà)說(shuō)到點(diǎn)子上才能辦成事。商務(wù)人員說(shuō)話(huà)要有明確的目的，講求分寸、掌握適度、隨機應變、態(tài)度友好、保住底線(xiàn)，該讓步時(shí)就轉彎，在動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中，不能只固守事先的設計。另外，熱情寒暄、恰當恭維、溝通感情、營(yíng)造和諧，為目的話(huà)題找到突破口。這些交際技巧在商務(wù)會(huì )話(huà)教材中均有體現。我們不僅看懂文字，更要讀懂弦外之音，老師也會(huì )啟迪學(xué)生的悟性。
在職業(yè)接軌培訓中，模擬到公司面試和筆試是重要的一環(huán)。面試是一幅彩照，照出求職者知識水平、實(shí)踐經(jīng)歷、表達能力及思想修養，給企業(yè)領(lǐng)導留下決定性的第一印象。面對這關(guān)鍵的一役，我們要面帶微笑，目視考官，沉穩從容地運用阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)分別講述自己的學(xué)歷、掌握的經(jīng)貿知識、經(jīng)歷的社會(huì )實(shí)踐、擔任過(guò)的職務(wù)、使用計算機的水平、駕齡及其他特長(cháng)。讓公司領(lǐng)導看到：你是一個(gè)阿拉伯語(yǔ)水平不錯又有干部精神氣質(zhì)的有用之才，從事經(jīng)貿工作又是你的強項。這樣，你就能抓住機會(huì )。這是你平時(shí)長(cháng)期大量投入的結果，才使你捷足登上學(xué)習到就業(yè)的“直通車(chē)”。
今日在校你向老師學(xué)習，明日到企業(yè)你向誰(shuí)繼續學(xué)習呢？向自己。為此，在校生不僅要學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )自己求知，具備會(huì )學(xué)的能力。這就要研究和探討：
�。ㄋ模┧季S認知學(xué)習法：
老師要引導學(xué)生從認識語(yǔ)言現象進(jìn)一步轉向研究正確的思維過(guò)程、培養思維的習慣、掌握認知的方法，使學(xué)生不僅收獲知識產(chǎn)品，還能掌握求知的生產(chǎn)力，具備獨立獲取知識的能力，從而為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎。
有的學(xué)生努力記答案，卻不用心去想過(guò)程，他記住的表層知識只停留在感性階段，因而這是直接的、片面的、膚淺而又死板的知識。天道不一定酬勤，只知埋頭死記不善于思考者將是“雙科窮人”：既沒(méi)錢(qián)也沒(méi)休息時(shí)間。思考就是找規律，接受老師點(diǎn)悟，經(jīng)過(guò)自己判斷和推理，找到知識的內部聯(lián)系，形成認識過(guò)程的飛躍，得到理性認識，也就發(fā)展了自己的智力，提高了辯證思維的能力和自身素質(zhì)，具備了運用知識規律自學(xué)的能力。人的一生知識，只有10%是在學(xué)校向老師學(xué)的，另90%的知識是按老師教的方法自學(xué)的。磨刀不誤砍柴工，這把刀具有永久的價(jià)值。
如何培養自學(xué)能力呢？
�。�1）堅持課前預習：帶著(zhù)預習時(shí)不得其解的疑問(wèn)上課聽(tīng)老師講解。問(wèn)號就是一把鑰匙，按照老師的指點(diǎn)，打開(kāi)邏輯思維的通道，學(xué)生在學(xué)習辯證思維的探索中體會(huì )到學(xué)習的艱辛與樂(lè )趣。
�。�2）詞族學(xué)習法、單詞尋親溯源法：查字典時(shí)，在一個(gè)三母動(dòng)詞的詞目中，對各詞條按詞法知識進(jìn)行分析，探討一個(gè)動(dòng)詞由于其賓語(yǔ)搭配不同而譯成不同中文的原因，找到該動(dòng)詞的核心意思，它萬(wàn)變不會(huì )離其宗。然后將若干動(dòng)詞的形象變化規律升華為抽象概念，就有了舉一反三的能力。同時(shí)，三個(gè)基本字母相同的詞族內部是“親朋好友”，聯(lián)想記憶這些有共同“血緣”關(guān)系的詞匯更牢靠，增強判斷力和推測能力。
�。�3）整理句法系統：各種句法知識都是在不同課文中分別習得的。到了高級階段的后期，應將其系統整理，整理不是堆積，而是將同一項目?jì)鹊母鞣N表達方式系統化，如歸納各種感嘆方式、各種狀態(tài)狀語(yǔ)、各種原因目的狀語(yǔ)等等，讓各種句法形式找到相似的“朋友”或相反的“對手”，其中包括對同義詞、近義詞和反義詞的整理。使句法知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò )，在知識網(wǎng)絡(luò )上，可從一個(gè)知識點(diǎn)類(lèi)比聯(lián)想和遷移整個(gè)同一類(lèi)型的內容，對知識自我“內化”，自我提升，把句法規則轉化為應用技能，就可熟練到“自動(dòng)化”的程度。這樣，厚厚的語(yǔ)法書(shū)就被你讀“薄”了。
�。�4）“得閱讀者得天下”。閱讀是運用技能和汲取知識的主要渠道。它一靠詞匯量大，二靠語(yǔ)法熟練，三靠思維靈活，靈活就是調整方向，變通快，將原有知識“活化”�？撮L(cháng)句用“緊縮法”找出句子的“樹(shù)干”，即名詞句的起語(yǔ)和述語(yǔ)，動(dòng)詞句的動(dòng)詞、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和各類(lèi)狀語(yǔ)，然后再分清其他“枝葉”，理解內容時(shí)要詞不離句，句不離篇，通過(guò)邏輯思維推測判斷其義。
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