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去美國留學(xué)，什么年齡段最合適
小編說(shuō)：留美的教育魅力所在，聽(tīng)過(guò)的版本不少，我想小伙伴們心里都會(huì )有自己的一把尺桿，今天，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位家長(cháng)的分享吧~
雖然我們同意女兒留學(xué)美國的想法，但對于是本科就去，還是在國內讀完本科，碩士才去，我們一家也有過(guò)爭論，起初也曾意見(jiàn)不合，但在我們對國內本科和美國本科作了大量了解和比較后，還是認為本科階段去比較好。
本科教育影響一生。美國普林斯頓大學(xué)以?xún)?yōu)質(zhì)本科教育聞名于世，其校長(cháng)雪莉·蒂爾曼女士曾說(shuō)，學(xué)校成功的重要原因之一就是長(cháng)期專(zhuān)注于做好兩件事：本科生教育和學(xué)術(shù)研究，這是大學(xué)吸引學(xué)生的力量所在。普林斯頓為本科生配備了最資深的老師，并保證三分之二的新生在12人的課堂上課，它的本科學(xué)費昂貴，但卻不會(huì )盲目擴招。
有一件很有意思的事：哈佛大學(xué)第25任校長(cháng)博克畢業(yè)于哈佛法學(xué)院，并且在上任前擔任哈佛法學(xué)院的院長(cháng)，但當他出任哈佛大學(xué)校長(cháng)時(shí)，美國多家媒體對此事的報道是：“第一位非哈佛校友被任命為哈佛校長(cháng)。”在美國人的眼里，只有本科畢業(yè)生，才能稱(chēng)為某校校友。在上任一年后，哈佛董事會(huì )授予博克哈佛學(xué)院名譽(yù)學(xué)士學(xué)位，這位受人尊敬的校長(cháng)才“轉正”為哈佛校友。
在哈佛大學(xué)里，只有本科生才能使用象征哈佛的主校園，更過(guò)分的是，主校園里的餐廳僅為本科生服務(wù);在耶魯大學(xué)，也只有本科生才能享受令人向往的老校園及校舍�？梢�(jiàn)，本科出處在美國人心里有多重的份量。
美國本科師資強大 課程靈活
判斷一所大學(xué)好不好，首先要看師資力量。美國大學(xué)的師生比例通常在1:15左右，斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、晉林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工等頂尖名校師生比例為1:6，而加州理工學(xué)院則高達1:3。美國大學(xué)老師中擁有博士學(xué)位的多在90%以上，頂尖大學(xué)超過(guò)95%，加州理工學(xué)院高達99.7%。不光是比例，美國大學(xué)的教授可謂是博士生十年磨一劍的緊俏職業(yè)。教授職位的競爭相當激烈，一個(gè)博士畢業(yè)生需要做幾年的博士后，積累更多的科研成果，發(fā)表更多的學(xué)術(shù)論文后，才有可能爭取到助理教授的職位，從事助理教授5-6年后，才能成為副教授，而從副教授到終身教授，大約也需要6年時(shí)間。當然，經(jīng)過(guò)如此長(cháng)久的磨練，終身教授的收益是相當可觀(guān)的。
另外，美國知名大學(xué)的老師，多是這個(gè)領(lǐng)域有成就的國際名人或專(zhuān)家，他們看問(wèn)題的角度獨特，且具有創(chuàng )造性和前瞻性，上課時(shí)把科學(xué)前沿與基礎科研結合起來(lái)，這樣大大提高了授課的含金量。老師上課也有講義，但上完課后就留給學(xué)生，學(xué)生上課不必做筆記。老師設計的課程都是根據學(xué)生興趣和自己對這一領(lǐng)域的熟悉程度來(lái)編寫(xiě)的，內容非常靈活。
本科生沒(méi)有系和班級的概念，通常在第二年才確定自己的專(zhuān)業(yè)和主攻方向。本科生選課靈活，什么樣的課都可以選修，學(xué)理工的學(xué)生可以選擇文學(xué)、舞蹈或者音樂(lè )。如女兒就讀的西方學(xué)院，學(xué)生只要在寫(xiě)作、數學(xué)、歷史，以及帶有實(shí)驗的課程等這些大類(lèi)別里選課，并且修滿(mǎn)128個(gè)學(xué)分就可以本科畢業(yè)。這些課不規定在哪個(gè)年級選，學(xué)生通常會(huì )選擇自己比較感興趣的科目。每個(gè)學(xué)科的學(xué)分是不一樣的，從1分到4分不等，比如芭蕾舞1分，吉他、鋼琴、聲樂(lè )這些，有2分的，也有3分的。只要是學(xué)校開(kāi)設的課程，學(xué)生都可以自由選擇，只是有些有意思的課程或老師本人很受歡迎的課程，在選擇的時(shí)候動(dòng)作要快，晚了就選不上。女兒原本想為下學(xué)期選擇心理學(xué)，就是動(dòng)作稍慢而沒(méi)有選上。
本科生更能融入當地文化
幾年前，到國外留學(xué)的中國學(xué)生以研究生居多，于是在大多數人的心里形成一個(gè)固有的概念：只有研究生才出國留學(xué)。而這兩年，隨著(zhù)本科階段出國留學(xué)的學(xué)生增多，人們慢慢開(kāi)始發(fā)現，從融入當地文化、了解世界通識、促進(jìn)思維國際化的角度看，本科生的收獲更大。
同為中國留美學(xué)生，本科生與研究生的生活有很大差別。到了研究生階段，不管是留學(xué)生還是本國學(xué)生，他們都會(huì )把主要時(shí)間花在自己的研究項目上，同時(shí)他們年齡相對大些，許多人已經(jīng)結婚，而且都住在校園外面，較少參與學(xué)校的社交活動(dòng)。大多數中國留美的研究生，生活的圈子還是以中國人為主，較少與美國人交流，這樣的狀況使研究生們很難積極融入美國的文化和社會(huì )。偶爾會(huì )聽(tīng)到這樣的議論：某某留學(xué)歸國，連個(gè)外語(yǔ)老師都當不了。研究生階段時(shí)間短，歐洲很多學(xué)校只有一年時(shí)間，語(yǔ)言也不是學(xué)習的主要任務(wù)，所以，對于研究生階段才留學(xué)的，尤其是不需要太多語(yǔ)言交流的專(zhuān)業(yè)，雖然也是海歸，但回國后當不了外語(yǔ)老師的情況很正常。
和研究生不同，本科生每天都跟美國學(xué)生一起上課，課后進(jìn)行交流，有時(shí)結成團隊完成作業(yè)，還要參加學(xué)校的舞會(huì )、音樂(lè )會(huì )、體育活動(dòng)、各種派對和社交活動(dòng)。由于正處于20歲上下的年齡，本科生的心態(tài)比較年輕，而且充滿(mǎn)活力，在這些活動(dòng)中不斷提高語(yǔ)言能力，4年下來(lái)，英語(yǔ)水平會(huì )遠遠高于研究生。所以，與研究生相比，本科生通常更容易融入美國主流社會(huì )并吸收他們的文化。
女兒剛到西方學(xué)院的時(shí)候，課堂討論時(shí)不太敢發(fā)言，但當她發(fā)現有些美國同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)并不怎么高明，就慢慢壯著(zhù)膽子開(kāi)口。因為在北京王府學(xué)校學(xué)過(guò)AP微積分，有時(shí)還為同寢室的美國女孩輔導一下。當她為第一次寫(xiě)作成績(jì)只得到C+而苦惱時(shí)，美國女孩給了她很多幫助。喜歡跳舞的女兒，還參加了學(xué)校的舞蹈隊選拔，什么Party呀、郊游呀、購物呀，都和同學(xué)們在一起。本科生的在校生活的確要豐富得多。
另外，許多美國大學(xué)與大中型公司都有實(shí)習合作項目，學(xué)生可以在一兩個(gè)學(xué)期甚至更長(cháng)的時(shí)間到公司全職工作。這種實(shí)習不僅可以獲得一定的學(xué)分，還可以獲得可觀(guān)的報酬。西方學(xué)院就與迪士尼總部有實(shí)習合作項目，女兒準備在下學(xué)期申請迪士尼的帶薪實(shí)習機會(huì )。成績(jì)中上的學(xué)生，一般都能申請到。這種全日制的實(shí)習，是另一種在實(shí)踐中的學(xué)習和積累機會(huì )，而擁有世界知名企業(yè)的實(shí)習經(jīng)歷，也將會(huì )為日后的就業(yè)打下基礎。這種機會(huì )，國內的本科生則很難得到。
閱讀寫(xiě)作課收獲頗豐
閱讀寫(xiě)作課是美國本科的基礎課程，也是讓許多中國留學(xué)生感覺(jué)很難的課程。畢竟，要用非母語(yǔ)去寫(xiě)作，還要與用母語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生一同評分。西方學(xué)院今年新生的入學(xué)時(shí)間是8月22日，女兒在7月份就收到學(xué)校關(guān)于選擇閱讀寫(xiě)作課的郵件，要在“迪士尼與城市規劃”、“空間的形狀”、“我們?yōu)槭裁匆璩?rdquo;這些看起來(lái)很怪的10多門(mén)課程中選擇一門(mén)，女兒立馬選定了“迪士尼與城市規劃”，并了解到要選這門(mén)課的學(xué)生還比較多，所以早早做好準備，網(wǎng)上開(kāi)選時(shí)間一到，很快進(jìn)入選課程序，如愿選到了這門(mén)課。在還沒(méi)有跨進(jìn)校門(mén)之前，第一學(xué)期的閱讀寫(xiě)作課就選定了。這一點(diǎn)與國內高校有很大區別。
按我對大學(xué)課程的理解，以為女兒選擇的這門(mén)閱讀寫(xiě)作課，主要是從建筑與規劃的角度講解迪士尼，這顯然是中國式的思維。事實(shí)上，這門(mén)課的老師以豐富的知識，從歷史、種族、文化、經(jīng)濟、交通、商業(yè)，以及城市發(fā)展的不同角度，對迪士尼進(jìn)行了全面、立體的剖析和解讀，而這些不同角度要求學(xué)生的，是多領(lǐng)域的大量閱讀。如此高強度的學(xué)習，就是在國內的大學(xué)，對一個(gè)大一新生來(lái)說(shuō)，也有可能吃不消。每天100多頁(yè)的詳細閱讀，女兒常常熬更守夜�，F在，女兒這學(xué)期的課程已經(jīng)全部結束，正在準備學(xué)期考試。而閱讀寫(xiě)作課的學(xué)期考試內容就是寫(xiě)一篇題為“迪士尼是公共場(chǎng)所還是私人空間?”的論文。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，現在女兒可以從商業(yè)規劃及經(jīng)濟管理的角度對這個(gè)主題進(jìn)行層層分析。這樣的收獲，比我想像的還要大。而這種學(xué)習的深度和廣度，也是國內大學(xué)本科很難達到的。
所以，我認為，沒(méi)有必要在本科去還是碩士去這個(gè)問(wèn)題上糾結。本科留學(xué)的優(yōu)勢，將會(huì )在孩子今后的事業(yè)發(fā)展中充分顯現，并且影響深遠。
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