高中生留學(xué)美國的好處

　　到美國留學(xué)的學(xué)子主要是大學(xué)留學(xué)生，但是隨著(zhù)留學(xué)美國的越來(lái)越火熱，高中生留學(xué)也變成了新的趨勢。

　　高中生美國留學(xué)的好處：

　　更加優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境

　　美國的教育市場(chǎng)剛剛對18歲以下的國際學(xué)生開(kāi)放，目前在美國讀高中的中國學(xué)生非常少，相比之下，英國、澳大利亞等國家，因為高中學(xué)校開(kāi)放比較早，經(jīng)常會(huì )出現在同一個(gè)學(xué)校里有很多中國學(xué)生，導致語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境被弱化。因此，選擇到美國高中留學(xué)，擁有比其他國家更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。

　　另外美國高中設定的esl課程是由高中直接安排的，沒(méi)有語(yǔ)言預科學(xué)校之說(shuō)，對于國際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門(mén)檻。

　　鍛煉獨立能力

　　留學(xué)是對孩子獨立性的考驗，孩子離開(kāi)父母的身邊，很多事情要靠自己來(lái)解決。獨立性是一個(gè)人踏入社會(huì )必備的條件，也是一個(gè)人成熟度的表現與標準。不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴格，并且特別注重培養孩子的自我管理和自主能力。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規范和獲得地道的美式思維方式。

　　個(gè)性化教育

　　美國教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育。要發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生認識到個(gè)人的潛能，并創(chuàng )造機會(huì )與環(huán)境使這種潛能得以全面的發(fā)揮和挖掘。與中國教育相比，美國教育更注重培養孩子實(shí)踐精神。他們愿意在實(shí)踐中教育孩子，這樣掌握的知識才是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。知識與世界接軌，走在世界的前沿，亦是很多美國高中及高校所遵循的原則。

　　為申請美國本科留學(xué)奠定基礎

　　本科的學(xué)習，對于土生土長(cháng)的美國學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。中國學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪，對老師的授課方式、評估體系有了真實(shí)的體會(huì )，特別是對中國學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當的了解，進(jìn)入大學(xué)能應對自如。在美國就讀高中，SAT作為評估高中的標準之一，學(xué)生參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP、IB等考試，這些考試是越來(lái)越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無(wú)能力接受更高程度課程壓力的考試。

　　更高比例升入美國常青藤名校

　　眾所周知，中國的高中畢業(yè)生如果要直接升入美國的大學(xué)本科一年級，尤其是進(jìn)入常青藤學(xué)校非常困難，因為國內學(xué)生不僅需要準備參加繁重的高考，另一面還要安排美國的sat考試以及toefl考試，時(shí)間和精力受到極大的牽扯，而且中國sat考試考點(diǎn)僅設香港一地，如此，不僅考試難度大，而且極其不方便。

　　再則，相當部分的美國常青藤名校并不直接面向海外招收國際學(xué)生，也讓相當部分學(xué)生失去了升入美國常青藤名校的機會(huì )。如果學(xué)生選擇在美國就讀高中，不僅參加sat考試非常的方便，而且可以直接參加ap，ib等眾多進(jìn)入名校必須先修讀的預修課程。學(xué)生在美國高中體系中獲得的學(xué)習經(jīng)歷和課外活動(dòng)以及社區活動(dòng)的經(jīng)歷也更加受到美國教育體系的認同，學(xué)生獲得的老師推薦信和教務(wù)長(cháng)評估，由于教育體系的不同，都是在中國的學(xué)生無(wú)法獲得的，而這些對于想進(jìn)入名校學(xué)習的學(xué)生是非常重要的入學(xué)審核條件。

　　通過(guò)在美國的高中學(xué)習經(jīng)歷，學(xué)生能夠盡快習慣美國授課及回答問(wèn)題的方式，養成正確的美國學(xué)習及思維方式，很容易在進(jìn)入大學(xué)后適應校園生活，為未來(lái)的發(fā)展奠定最堅實(shí)的基礎。

　　素質(zhì)全面發(fā)展

　　在美國讀高中還有一個(gè)好處是，美國很注重培養學(xué)生的全面素質(zhì)教育，尤其在高中階段。在中國，學(xué)生一旦上了高中，學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，進(jìn)行應試化模式化教育，學(xué)生的興趣愛(ài)好就都給扼殺了，各項基本技能受到了嚴重的限制。而在美國，當地的高中學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養非常重視，學(xué)校的選修課程非常豐富，例如:聲樂(lè )、器樂(lè )等音樂(lè )類(lèi)課程及體育運動(dòng)類(lèi)的課程，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，潛力得到全面的發(fā)揮。

　　安全穩定學(xué)習生活環(huán)境

　　因為中國教育體制、文化習慣等方面原因，中國學(xué)生的獨立生活能力、心理素質(zhì)和環(huán)境適應能力相對較弱。目前，接收國際學(xué)生的基本為美國寄宿制學(xué)校，管理非常嚴格，學(xué)生吃、住在學(xué)校內，避免了中國學(xué)生與當地家庭的不適應。同時(shí)，通過(guò)在學(xué)校內的集體生活，創(chuàng )造更多的時(shí)間去接觸美國當地的學(xué)生，可以更快適應當地的學(xué)習環(huán)境，學(xué)會(huì )在國際環(huán)境下的獨立生存能力和多元思維能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的生活及思維習慣。

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