新托�？谡Z(yǔ)巧用狀語(yǔ)從句

　　根據新托�？谡Z(yǔ)官方評分細則，話(huà)題發(fā)展(Topic development)作為四大評分標準之一，具體考察的就是考生清楚陳述或組織語(yǔ)言的能力。而邏輯的力量是指在進(jìn)行口語(yǔ)回答的過(guò)程中，通過(guò)用一些路標詞或特定句型，使口語(yǔ)錄音在內容上體現出清晰的邏輯層次感。下面，朗閣海外考試研究中心口語(yǔ)組的專(zhuān)家將以Task4為例，通過(guò)分析題型特點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步認識邏輯的妙用。

　　一、概念解釋

　　從交流角度出發(fā)，說(shuō)話(huà)者在發(fā)言的過(guò)程中使用的信號彈被證明能大大提高聽(tīng)者對所聽(tīng)內容的理解或把握度。新托�？谡Z(yǔ)六個(gè)問(wèn)題的后四個(gè)都屬于綜合題(Integrated Speaking Tasks)，能否對閱讀和聽(tīng)力材料的重要信息進(jìn)行合理轉述是評分的一項重要指標。其中的Task4, 是要求用聽(tīng)力中的具體例子來(lái)解釋閱讀中所涉及的某一抽象概念�？脊僭谠u分時(shí)，會(huì )以此為要求，著(zhù)重關(guān)注考生是否在錄音中按要求完成了解釋這一任務(wù)。作為考生，當然就要故意去釋放一些信號彈，引導考官快速理解自己的答案，識別出答案中符合要求的部分，進(jìn)而給出相應得分，這才算是力氣用在了刀刃上。

　　那么如何做到這一點(diǎn)，到底什么是信號彈?讀到這里，相信大家都已經(jīng)有了答案，那就是邏輯詞的使用，包括表示句與句之間讓步轉折、因果、遞進(jìn)、舉例、解釋、條件、比較和對比等關(guān)系的詞。由此就產(chǎn)生出相應的幾大狀語(yǔ)從句。需要提出的是，由于Task4話(huà)題會(huì )有不同，那么答題過(guò)程中用到各種狀語(yǔ)從句的概率也就不同，切不可一概而論。下面，朗閣海外考試研究中心將通過(guò)兩個(gè)不同類(lèi)型的Task4考題實(shí)例，體現狀語(yǔ)從句在新托�？谡Z(yǔ)答題中的重要作用。

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