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托�？荚囬喿x題型詳細介紹
新托福閱讀考試中有些往往會(huì )令許多考生感到茫然和恐慌，下面和YJBYS小編一起來(lái)看看吧，希望對考生有所幫助。
一、托福閱讀
具體分析起來(lái)，新托福閱讀基礎信息題中除插話(huà)題和修辭目的題外，主要仍是舊托福出現過(guò)的傳統題型�；A理解題重點(diǎn)考查讀者對基礎項目的理解，特別是讀者根據文章的詞匯、句法和語(yǔ)義內容理解把握重要信息的能力�？偨Y發(fā)現，它主要包括以下幾個(gè)具體題型：
詞匯題：考查讀者根據上下文理解特定詞和短語(yǔ)的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章后所有題目的三分之一，故考生仍應重視起來(lái)。
指代關(guān)系題：考查讀者認定代詞與其它首語(yǔ)重復機制以及先行詞/后置詞的關(guān)系的能力。
句子簡(jiǎn)化題：考查讀者認定文章中某一特定復雜句子所傳達的基本內容，并不受細枝末節的干擾，用簡(jiǎn)化的句子表達原句基本內容的能力。
插話(huà)題：考查讀者將特定的一句話(huà)插入文章順序相連的四個(gè)句子之間的能力。這個(gè)題型是國內考試常見(jiàn)的Cloze Test的進(jìn)一步發(fā)展，可謂技高一籌。要完成任務(wù)，讀者必須深入理解各個(gè)句子間的詞匯、語(yǔ)法 和邏輯聯(lián)系。這是新題型，有相當難度，考生應特別重視。
事實(shí)信息題：考查讀者抓住文章中闡明的信息， 并排除干擾回答問(wèn)題的能力。讀者的任務(wù)是在題中某意譯的短語(yǔ)選出一個(gè)與文章中某相應句子建立對應關(guān)系。此題型雖然有難度，數量也較大，但屬于老題型。
正誤判斷題：考查讀者根據文章中闡明的信息，判斷題中的短語(yǔ)哪些是正確的，哪些是錯誤的或文章沒(méi)有提到的信息。
推論題：文章中有些論點(diǎn)/觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有明確闡述，但卻強烈暗示出來(lái)了。例如，結果引出了，推論題就可能問(wèn)造成結果的起因。如果文中有比較，推論題就 可能問(wèn)及比較的基礎是什么。
如果文中有對某一新現象的明確闡述，推論題就可能要求推論舊現象的特征。推論題雖然是傳統題型，但難度很大，需要考生花大功夫準備。
修辭目的題：考查讀者透過(guò)表面特定的修辭方法/方式發(fā)掘潛在的目的能力。要求讀者發(fā)現外在修辭特征背后的修辭目的。
二、托福閱讀篇章應用題
新托福閱讀篇章應用題不僅僅要求根據詞匯、句法和語(yǔ)義內容理解具體的點(diǎn)和大意，而且要求認定文章的結構和目的。
具體說(shuō)來(lái)，要求將文章的信息升華組織成一個(gè)腹稿般的框架;區分主要和次要觀(guān)點(diǎn)、根本內容與非根本內容;理解諸如因果關(guān)系、比較反襯關(guān)系和論證等修辭功能。要求讀者根據原文內容，使用圖表和/或總結表重構中心思想和重點(diǎn)支持信息。
對全篇有系統深入的理解，從而進(jìn)行重構是篇章應用題的關(guān)鍵目標。它要求讀者能從文章提取和記憶重要的信息并將其應用在新的情境中。如果讀者能在頭腦中抽象出一個(gè)框架，他就必然能根據課文重構中心思想和相關(guān)重要信息。
實(shí)際上篇章應用題是要求讀者在篇章水平上對全文有一個(gè)總的把握。這對中國考生是一場(chǎng)全新的考驗。它考察的是綜合能力。是新托福閱讀部分的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要花大力氣才能有所突破。歸納發(fā)現，它主要包括以下幾個(gè)具體題型：
篇章總結題：考查讀者理解全篇中心思想和相關(guān)重要信息的能力。讀者通過(guò)區分主要和次要觀(guān)點(diǎn)、以及文章沒(méi)有提及的觀(guān)點(diǎn)達到總結全篇的目的。
實(shí)際上，這一題型要求通過(guò)對主旨句的選擇和重組，完成一個(gè)完整的全篇總結。在篇章水平上對全文的綜合理解和掌握，以及瞬間的歸納總結能力是考查的重點(diǎn)。欲提高此題的分數，考生應將功夫下在平時(shí)： 經(jīng)常鍛煉自己在完成某篇章的閱讀后，迅速趕寫(xiě)總結的能力。
圖表題：考查考生從文章中歸納和組織主要但分散的觀(guān)點(diǎn)和其他相關(guān)重要信息的能力。這種題型是聽(tīng)力部分填表題的在閱讀部分的深化和發(fā)展。它同樣是考查讀者對分散信息點(diǎn)的進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)整理。
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