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SAT根據結構找答案法
其實(shí)大家在解答SAT閱讀題目的時(shí)候主要就是要在文章中找到答案，所以如果能不理解文章的含義但是找到答案也不是不可以的。關(guān)于如何在文章中根據結構找答案,小編整理了一些相關(guān)資料與方法給大家參考，覺(jué)得有用的話(huà)就快快收藏吧。
一般的SAT閱讀文章的步驟都是通過(guò)認識單詞，尤其是生詞以及專(zhuān)業(yè)名詞，來(lái)理解短語(yǔ)和句子，進(jìn)而理解段落和整篇文章。這種方法的一個(gè)必然推理是，閱讀之所以不好，是因為單詞量不夠。支持這個(gè)觀(guān)察的事實(shí)是：總是在學(xué)術(shù)文章中遇到不認識的單詞，所以閱讀當然就不好。但是，SAT閱讀�？嫉倪壿嬯P(guān)系，重心不在生詞上。
另外一個(gè)比較正常的理論就是多讀就足以練好閱讀。多讀的說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)當然不錯;問(wèn)題在于效率�？忌枰诤芏痰臅r(shí)間之內訓練出解題能力，為此需要訓練對解題�？歼壿嬯P(guān)系的理解。除了時(shí)間的限制，多讀作為一種解決方案的缺陷還在于，也許多讀是從來(lái)解決不了核心問(wèn)題的。
為了解決上面的這兩種問(wèn)題，向大家推薦結構化的SAT閱讀方法。
認識單詞不等于理解文章;讀懂長(cháng)句不等于把握邏輯結構;多讀不足以把握文章邏輯，把握文章甚至不必以篇數取勝;閱讀文章記憶的標靶要集中于少數目標;“讀懂”往往帶來(lái)理解偏差。
這個(gè)方法解決的主要問(wèn)題是掌握學(xué)術(shù)文章中的邏輯思路。邏輯思路不會(huì )直接在文章中用實(shí)際意義的詞匯、尤其生詞來(lái)表達，而是用一些基本的套路詞，以及學(xué)術(shù)推理的常用詞匯，這些詞匯在幾乎任何一篇文章中都是存在的。這一主張適應于美國所有的標準化入學(xué)考試，如GMAT、GRE、LSAT的考試文章，也許在經(jīng)過(guò)一定調整后，也適應于所有英文的學(xué)術(shù)文章。
結構化閱讀是從上到下的取向。這種方法從文章的整體和寫(xiě)作意圖出發(fā)，以演繹的方式，推斷和推測段落的結構關(guān)系，再從段落的首句，按照總分結構的思維，推斷和推測段內若干句子的邏輯關(guān)系和詞匯提煉的核心，再到段內的中間句子層面，僅僅看重那些由對比和讓步轉折等語(yǔ)言形式寫(xiě)成的句子。
這種思路與通常的閱讀“方法”的對立，不是它存在的原因，而是它本身的一個(gè)副產(chǎn)品。結構法之所以先從文章整體出發(fā)，是因為學(xué)術(shù)文章的主題是先行的。作者先有了寫(xiě)作的基本圖像，然后才展開(kāi)寫(xiě)作。
閱讀者雖然不能像寫(xiě)作者本人那么清楚，但是至少可以按圖索驥，找到文章的核心路線(xiàn)圖。
結構閱讀法好像一個(gè)人帶著(zhù)地圖和指南針走進(jìn)了有時(shí)明亮有時(shí)幽深的樹(shù)林，沿著(zhù)最直的道路前進(jìn)，順利抵達終點(diǎn)，然后向樹(shù)林外的人講述旅途的精彩。明亮的地帶是結構性的句子，包括首末句、轉折句和態(tài)度句，幽深的地帶是專(zhuān)業(yè)細節句子，尤其是那些專(zhuān)屬于某個(gè)學(xué)科的純證據描述，甚至包括專(zhuān)業(yè)名詞以及在中間句子出現的哪怕是不認識的動(dòng)詞和形容詞。
怎么得到文章的結構呢?
結構不是從單詞的歸納得來(lái)，而是預先斷定的寫(xiě)作模式。
在分析SAT閱讀的學(xué)術(shù)文章時(shí)，我們似乎武斷地假定文章存在相對穩定的寫(xiě)作結構，然后將此結構強加于所要閱讀的文章之上。90%的文章都符合這些模式中的這種或那種，10%的文章是其中的若干種的變化組合。所以，這種方法是讀者先形成對于學(xué)術(shù)文章的邏輯結構方面的一套假說(shuō)，然后將此假說(shuō)應用于具體文章的事實(shí)。
首先，隨機找出若干SAT真題的閱讀文章，然后，分析是否可以歸為幾種模式，這是形成結構假說(shuō)的過(guò)程，接著(zhù)，將這些有限的模式應用于更多的文章，驗證是否適用，如果不是，則根據例外情況來(lái)修正最初的結構假說(shuō)。
如果大家能夠在SAT閱讀解題的過(guò)程中應用這些方法就可以非�？焖俚奶岣唛喿x的速度和效率了。其實(shí)SAT閱讀方法選擇哪個(gè)并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是大家要在這個(gè)過(guò)程中找到答案，并且在最短的時(shí)間內找到答案，這才是最重要的。
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