如何在原有英語(yǔ)知識基礎上更好的適應PETS學(xué)習？

　　公共英語(yǔ)一級作為公英的起點(diǎn)級，對于一個(gè)才接觸英語(yǔ)不久的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)存在著(zhù)一些困難，而又因為學(xué)生學(xué)習公一的起點(diǎn)不同，其所掌握的英語(yǔ)知識水平和對英語(yǔ)知識的接受能力也存在著(zhù)相當大的差異，所以對于不從層次上的學(xué)生到底該從何入手學(xué)習公一，才能把原有知識和公一備考結合得天衣無(wú)縫，一直以來(lái)都是公一學(xué)生和家長(cháng)所關(guān)注的焦點(diǎn)。下面yjbys網(wǎng)小編就結合幾類(lèi)典型層面上的公一學(xué)生，對此進(jìn)行逐一分析。

　　一、劍橋英語(yǔ)與公一之間的跨度

　　劍橋英語(yǔ)以其“基礎、輕松、有趣”等特點(diǎn)，一直都是小學(xué)生一開(kāi)始接觸英語(yǔ)的首選，所以很大一部分學(xué)生都是在學(xué)完劍橋二級或者劍橋三級的基礎上來(lái)進(jìn)行公一的學(xué)習。下面，我們就先來(lái)做一下劍二、劍三與公一的能力要求對比。

　　1.學(xué)完劍二之后，學(xué)習公一，該從何入手?

　　據以上表格，我們可以很清晰的看出，對于學(xué)完劍二之后，直接學(xué)習公一的孩子，無(wú)論是從詞匯要求上，還是從語(yǔ)法及英語(yǔ)綜合能力上，跨度都相當大。但肯定的是，學(xué)完劍二的孩子，可以直接學(xué)習公一。而在英語(yǔ)網(wǎng)論壇之中，確實(shí)也有家長(cháng)提起，孩子在學(xué)完劍二之后，通過(guò)半年的學(xué)習，就已經(jīng)通過(guò)了公一的考試。那么學(xué)習完劍二之后，直接學(xué)習公一，從何入手，會(huì )起到比較好的效果呢?

　　劍橋英語(yǔ)以培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，所以學(xué)完劍橋二級的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習興趣上不會(huì )存在很大問(wèn)題，這樣英語(yǔ)知識的鞏固與提升自然就成為了這類(lèi)學(xué)生學(xué)習公一的根本落腳點(diǎn)。

　　(1)劍橋英語(yǔ)較之公共英語(yǔ)，實(shí)用性相對較差。公一相對于劍二的能力要求，跨度最大的卻也還是體現在對綜合能力要求較高的閱讀和書(shū)面表達之間。至于詞匯量、語(yǔ)法和口語(yǔ)，學(xué)生在公一的學(xué)習中，只要保證課堂認真聽(tīng)講，認真筆記，課下認真朗讀和記憶，就不會(huì )存在太大的問(wèn)題。

　　(2)閱讀是公一考試的一大重頭。而公一考試的閱讀理解通常也不會(huì )像劍二考試那樣輔以圖片。這首先就要求學(xué)生要一改以前做閱讀需要圖片輔助理解的這一習慣。這樣閱讀理解就把學(xué)生對語(yǔ)感的培養提升到了又一個(gè)高度。語(yǔ)感的培養通常要靠平時(shí)的多讀和多看。比如：學(xué)生可以看一下新概念英語(yǔ)一，雖然新概念英語(yǔ)一的課文很簡(jiǎn)短，但因其將語(yǔ)法和運用融合得非常好，所以新概念英語(yǔ)一是培養學(xué)生語(yǔ)感的很好選擇。

　　(3)公一對寫(xiě)作的要求并不很高，但有很大一部分只學(xué)習過(guò)劍二的學(xué)生在學(xué)習公一之前，并沒(méi)有真正接觸過(guò)英文的寫(xiě)作。它們在劍二中所接觸的書(shū)面表達，其實(shí)只是單純的填空罷了。英語(yǔ)的寫(xiě)作建立在詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)感的培養之上。在學(xué)生掌握了一定量的英語(yǔ)知識后，提升寫(xiě)作能力，主要靠的是多練和多背。多練，是指平時(shí)在老師和家長(cháng)的指點(diǎn)下多寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的小段落;多背，就是要多記憶一些范文。公一書(shū)面表達以簡(jiǎn)單的信函和留言為主，在此提醒學(xué)生的是要掌握信函和留言的正確書(shū)寫(xiě)格式。

　　2.劍三如何更好的向公一過(guò)渡?

　　從能力要求上講，劍三的能力要求與公一的能力要求已經(jīng)有所接近。所以，對于劍三成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)公一理應易如反掌。似乎也正是因此，在近幾年小升初中，劍三也一直都是重點(diǎn)中學(xué)擇優(yōu)所參考的成績(jì)之一。

　　劍三與公一的能力要求上有所接近，然而二者的考查重點(diǎn)卻存在著(zhù)相當大的差異，這就涉及到劍三向公一過(guò)渡的問(wèn)題。相比較來(lái)說(shuō)，劍三所涉及的語(yǔ)法比較淺顯，而在語(yǔ)法運用上，劍三也并沒(méi)有對學(xué)生提出很高的要求。這樣就造成一部分學(xué)了劍三的學(xué)生，會(huì )用語(yǔ)法分析簡(jiǎn)單的句子，卻不會(huì )靈活運用語(yǔ)法寫(xiě)出好的句子來(lái)，甚至不會(huì )用語(yǔ)法分析稍復雜的句子。如此以來(lái)，公一完形填空、閱讀理解可能就成為了學(xué)完劍三的學(xué)生最頭疼問(wèn)題。究其原因，這種現象的產(chǎn)生還是由于學(xué)生對語(yǔ)感培養不夠。所以，學(xué)完劍三的學(xué)生，在學(xué)習公一期間，應利用好自己在詞匯與語(yǔ)法等方面所具有的優(yōu)勢，加大對英語(yǔ)的閱讀量，以達到一個(gè)鞏固和提升的效果。該部分學(xué)生在選擇課外閱讀材料的時(shí)，范圍要廣。比如，書(shū)蟲(chóng)系列書(shū)籍和新概念英語(yǔ)一、二都可以作為自己提升語(yǔ)感的材料。同時(shí)，學(xué)生在閱讀英語(yǔ)材料的時(shí)候，要注意鍛煉自己用所學(xué)語(yǔ)法分析和記憶較復雜的句子，以培養自己對語(yǔ)法的靈活運用能力。

　　二、學(xué)習了新概念英語(yǔ)第一冊的學(xué)生如何學(xué)習才能獲得公一高分?

　　學(xué)習公一的一部分學(xué)生學(xué)習過(guò)新概念英語(yǔ)第一冊。因為新概念英語(yǔ)具有嚴密的體系性、嚴謹的科學(xué)性、精湛的實(shí)用性、濃郁的趣味性，所以，一般來(lái)講學(xué)習過(guò)新概念英語(yǔ)第一冊的學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)形成基本的語(yǔ)感，掌握近兩百個(gè)口語(yǔ)常用句型，掌握近千個(gè)日常會(huì )話(huà)所需單詞，同時(shí)，這類(lèi)學(xué)生應當擁有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對話(huà)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀和寫(xiě)作。

　　對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，春季學(xué)習公英的定位似乎并不僅僅在于通過(guò)公一，而是在于如何通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，來(lái)取得公一高分。下面我們就拿公一考試各部分的分值來(lái)說(shuō)明一下這部分學(xué)生該如何提升自己的水平。

　　就公一試卷各部分分值來(lái)看，聽(tīng)力占試卷權重的30%、英語(yǔ)知識運用占25%、閱讀理解占30%、書(shū)面表達占15%。要想公一取得85分以上，那么每個(gè)部分所允許的錯誤題目數量?jì)H在兩個(gè)左右。如此高的正確率顯然僅靠臨場(chǎng)發(fā)揮是很難達到的水平。這就要求這部分學(xué)生要把新概念英語(yǔ)第一冊學(xué)到的知識很好的運用到公一的學(xué)習之中。

　　1.學(xué)習了新概念英語(yǔ)第一冊的學(xué)生可以把公一的課堂學(xué)習當成一種對知識的鞏固與復習。所以，這類(lèi)學(xué)生在課下，不要滿(mǎn)足于老師所布置的作業(yè)，而要在此基礎上，擴大自己的閱讀量和知識面，對此，我們推薦這類(lèi)學(xué)生可以看一下美國DVD和動(dòng)畫(huà)片，比如，多看Discovery節目，高科技的、動(dòng)物的、考古的、教育的、海洋的、航天的，要聽(tīng)原文，這樣既有利于學(xué)到東西，又利于考試。

　　2.多做模擬練習和真題。把握公一出題特點(diǎn)和方向，同時(shí)檢驗自己的知識漏洞，并及時(shí)進(jìn)行查漏補缺和強化訓練，堅持這樣有條不紊的學(xué)習，到了沖刺階段就不會(huì )再顯得很忙亂。

　　3.在訓練和閱讀中，強化對單詞的記憶和理解，同時(shí)進(jìn)一步擴大自己的詞匯量。建議學(xué)生可以閱讀書(shū)蟲(chóng)系列的書(shū)籍和《空中英語(yǔ)教室》《21世紀報》(初中版)等報刊雜志。

　　4.平時(shí)閱讀和訓練，可以大膽的朝著(zhù)超綱的方向邁進(jìn)。因為新概念第一冊的能力要求已經(jīng)把學(xué)生提到了一個(gè)較高的水平，所以學(xué)生在有了比較扎實(shí)的英語(yǔ)知識基礎的前提下，可以涉獵稍難一些的知識，這樣不但對于公一考試，就是對于以后的公二考試，也有很大好處。

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