- 相關(guān)推薦
公共英語(yǔ)口語(yǔ)考試中如何應對意外情況
下文是yjbys小編搜集整理的在口試現場(chǎng)如何處理意外情況，看看有什么方法，希望對大家有所幫助，讓我們一起來(lái)來(lái)閱讀吧!
當你遇到這樣的問(wèn)題，千萬(wàn)不要卡在那里不說(shuō)話(huà)，首先有一個(gè)表態(tài)，至于有一個(gè)表態(tài)對于你這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度，你可以這樣說(shuō)(要說(shuō)英語(yǔ))，這對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常難答的問(wèn)題，用一些停頓之類(lèi)的詞，有這樣的過(guò)渡是非常必要的。你說(shuō)這些話(huà)的期間大概有一到三秒左右的思考時(shí)間，可以一邊來(lái)說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題是非常難的，對我來(lái)說(shuō)很難回答，讓我想一想，我的觀(guān)點(diǎn)是。”你把這句話(huà)說(shuō)完之后，已經(jīng)為你自己爭取很多時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中努力思考，他所提出的問(wèn)題，有哪些東西能夠和主題連接的，你要進(jìn)行大腦記憶搜索的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程非常地快，之后把你對這個(gè)問(wèn)題的理解用一定的形式表達出來(lái)。如果對這個(gè)問(wèn)題真得無(wú)話(huà)可談，沒(méi)有什么可說(shuō)的，建議考生朋友碰到這種問(wèn)題，一定要實(shí)事求是，“對于這個(gè)問(wèn)題，可能是資質(zhì)或者其他情況，我沒(méi)法回答您。”然后你可以說(shuō)一些關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你的看法，比如說(shuō)對于克隆這個(gè)問(wèn)題您怎么看?我說(shuō)一個(gè)情況不太恰當，比如說(shuō)一個(gè)10歲的小孩考PETS3，這個(gè)考官會(huì )問(wèn)，你是怎樣看待克隆問(wèn)題的?這個(gè)小孩子根本沒(méi)有能力去理解什么是克隆，他只能聽(tīng)說(shuō)克隆大概把一個(gè)什么東西拷貝一下，抄襲一下，這個(gè)時(shí)候他可以這樣說(shuō)，“這對于我來(lái)說(shuō)是非常難的問(wèn)題，讓我想一想，我想因為我年齡太小，我沒(méi)法對這個(gè)問(wèn)題有明確的觀(guān)點(diǎn)，但是我想克隆是這樣的。。。”他把自己對這個(gè)問(wèn)題的理解不一定正確，考官考察的不是對問(wèn)題的分析能力，而是你是否表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不用說(shuō)這個(gè)東西是怎么回事，不是怎么回事，但是必須要說(shuō)對于這個(gè)問(wèn)題我可能不是理解很深，但是我認為克隆是什么樣的東西，會(huì )怎么樣。問(wèn)題的關(guān)鍵在于你要去表達，而不在于正確性與否。
我總結有三步，首先要說(shuō)出自己過(guò)渡的用語(yǔ)，給自己爭取時(shí)間，其次要說(shuō)一下，比如對這個(gè)問(wèn)題真得不理解，你要實(shí)事求是地說(shuō)我不了解，之后可以說(shuō)一下原因，我為什么不了解，因為我現在很小之類(lèi)的話(huà)，就會(huì )把你的對話(huà)豐滿(mǎn)一些，說(shuō)你不了解這個(gè)東西的原因和理由。第三點(diǎn)可以簡(jiǎn)單談一下，我雖然不了解，但是我的觀(guān)點(diǎn)是這樣認識這個(gè)事情的，就可以了。這樣的話(huà)你的對話(huà)很豐滿(mǎn)，而且讓考官覺(jué)得你的表達非常流暢，這是收到意想不到的奇效。
【相關(guān)閱讀】
語(yǔ)法學(xué)習必看攻略
如果把一篇英語(yǔ)文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據一定的原理構成機器的一個(gè)個(gè)系統，對于一篇英語(yǔ)文章來(lái)說(shuō)，把單詞按照一定規律串起來(lái)的依據就是語(yǔ)法。許多網(wǎng)友在準備全國公共英語(yǔ)等級(PETS)考試時(shí)為了學(xué)語(yǔ)法，飽受死記硬背之苦，可結果往往是事倍功半。
基于這種情況，本文將為大家介紹一種比較科學(xué)有效的語(yǔ)法學(xué)習法，這種學(xué)習方法是針對英語(yǔ)非常注重句子“結構形態(tài)變化”這一現象而提出的“通過(guò)思維學(xué)語(yǔ)法”的方法。語(yǔ)言反映了人們的心理活動(dòng)，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說(shuō)法：thinkaloud.這同樣說(shuō)明了，我們內心的思想主要是靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達和交流的，即：思維具體語(yǔ)言表達。
英文的“思維”并不是直接作用到“具體語(yǔ)言表達”上的，而是通過(guò)“結構形態(tài)變化”這一中介來(lái)達到表情達意的目的。因此，英語(yǔ)總是將意念、思維對應于特定的句子結構形式，從而來(lái)傳情達意。比如在下列句子中，漢語(yǔ)一個(gè)“來(lái)(come)”的動(dòng)作，在英文中由于動(dòng)詞結構形態(tài)變化的不同，表達的意思截然不同。
a)Hecomeshereeveryday.他每天都過(guò)來(lái)。(表示一種經(jīng)常性、習慣性的come)
b)Heiscoming.他這就來(lái)。(表示不久將來(lái)的come)
c)Hehascometohisoffice.他已到辦公室了。(表示已經(jīng)發(fā)生過(guò)的come，他現在就在辦公室)
d)Hecametohisoffice.他來(lái)過(guò)辦公室。(表示過(guò)去的come，他現在不在辦公室)
e)HehasbeencomingtoBeijingfor14years.對于最后一句，相信只要學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，都認識句中每一個(gè)單詞，但具體的句子意思卻不一定說(shuō)得清楚。先給出下列四種選擇，請讀者思考：
A.這句根本就是錯誤的，英文中無(wú)此表達。
B.“他來(lái)北京有14年了。”就是說(shuō)14年來(lái)，他一直生活在北京。
C.“他到北京一路上走了14年。”就是說(shuō)他從某個(gè)地方來(lái)北京，由于路途遙遠，此路程花了他14年的時(shí)間。
D.“14年來(lái)，他多次來(lái)北京。”就是說(shuō)，在14年間，他多次重復come北京，而不是一直在北京住了14年。
對于上述4種選項，一般中國學(xué)生第一反映認為是：B.也有些學(xué)習者選A，即認為這句子是錯誤的。還有同學(xué)獨辟蹊徑，想出了C答案。卻很少有同學(xué)說(shuō)出正確答案D.也許我們都知道hasbeendoing這一形式的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)叫“現在完成進(jìn)行時(shí)”，然而卻并沒(méi)有真正弄清楚hasbeendoing這一形態(tài)變化背后的思維：用短暫動(dòng)詞(如come)的完成進(jìn)行時(shí)(havebeencoming)來(lái)表示到目前為止的一段時(shí)間內重復發(fā)生的動(dòng)作。
這一簡(jiǎn)單例子說(shuō)明，在大多數中國英語(yǔ)學(xué)習者腦中，沒(méi)有建立起英語(yǔ)句子的“形態(tài)變化”與“思維”之間的根本聯(lián)系，不知道英文不只是用詞匯來(lái)表意，更是通過(guò)句子的形態(tài)變化來(lái)潛含英語(yǔ)思維。
有些學(xué)生死啃語(yǔ)法書(shū)或死背授課老師講的語(yǔ)法規則，這種方法是錯誤的。正確方法應該是：在理解語(yǔ)法現象后，把語(yǔ)法意思融入典型例子中，通過(guò)例子記語(yǔ)法，并舉一反三，進(jìn)行大量的造句練習，這對形成英語(yǔ)思維和提高口語(yǔ)表達的反應速度都有很大的幫助。
【公共英語(yǔ)口語(yǔ)考試中如何應對意外情況】相關(guān)文章：
如何應對考試前后的突發(fā)情況01-13
服務(wù)員如何應對餐廳意外狀況10-10
如何在公共英語(yǔ)考試中猜詞義06-18
如何應對2016年SAT考試改革？10-16
2017年如何應對職稱(chēng)英語(yǔ)考試09-29
如何應對寶寶8種情況下的挑釁頂嘴09-01
2016中考歷史壓軸題如何應對02-23
翻譯考試中如何翻譯數字？05-10