六大視角助力日本留學(xué)

　　視角1：治學(xué)態(tài)度

　　在日本，一個(gè)勤奮的學(xué)生比一個(gè)聰明的學(xué)生更能夠得到教授的青睞。留日學(xué)生王同學(xué)為轉專(zhuān)業(yè)，通過(guò)查詢(xún)理工科學(xué)校的面試教授時(shí)間表，就和早稻田大學(xué)的一位教授取得聯(lián)系，他懇請教授能夠給他面試機會(huì )，教授同意他的請求。王同學(xué)在面試中表示，雖然自己過(guò)去的成績(jì)并不好，但知道未來(lái)要做什么，和怎么樣做才能獲得更好的成績(jì)。作為唯一能夠將學(xué)科中四個(gè)教授的名字、以及各自的不同風(fēng)格都能說(shuō)出來(lái)的申請者，他的勤奮感動(dòng)了教授，最后轉專(zhuān)業(yè)成功。

　　小貼士：考生在選擇專(zhuān)業(yè)教授時(shí)，要分清教授的分類(lèi)：一類(lèi)只負責學(xué)術(shù)研究，沒(méi)有較大的人脈網(wǎng)；另一類(lèi)不僅在大學(xué)擔任教授，還在較大的企業(yè)擔任高管，這類(lèi)教授往往與社會(huì )聯(lián)系較緊密，有較大的人脈資源。

　　視角2：教育體制

　　日本教育更注重理論研究和就業(yè)實(shí)踐相結合。例如，留日的學(xué)生在大一和研一時(shí)都必須修一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，該課程的老師通常由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)高管或工程師擔任，教師會(huì )幫助學(xué)生了解自己未來(lái)的就業(yè)方向，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起明確的奮斗目標。

　　視角3：語(yǔ)言學(xué)校

　　對比在國內直接申請日本大學(xué)的學(xué)生，就讀語(yǔ)言學(xué)校有兩個(gè)優(yōu)勢：一是語(yǔ)言學(xué)習更為系統及扎實(shí)，也更能融入當地的生活；二、高中生更能通過(guò)升學(xué)輔導而進(jìn)入比國內更高級別的大學(xué)，由于日本研究生采取導師制，學(xué)生可爭取機會(huì )與所申請專(zhuān)業(yè)導師聯(lián)系，錄取率也比國內的學(xué)生要高。

　　視角4：就業(yè)機會(huì )

　　日本的經(jīng)濟排名全球第三。日本對外國人士工作和創(chuàng )業(yè)設立了開(kāi)放的相關(guān)政策。中國許多留學(xué)生在日本大多躋身于有海外業(yè)務(wù)的中小型企業(yè)，并擔當中日業(yè)務(wù)協(xié)調等職務(wù)。

　　視角5：打工環(huán)境

　　在日本打工包括零工和長(cháng)工兩種形式，一小時(shí)的薪水大約為800~1500日元。在日本學(xué)習的學(xué)生可通過(guò)學(xué)校的學(xué)長(cháng)和學(xué)姐或社會(huì )公益組織獲得打工機會(huì )。

　　視角6：留學(xué)附加值

　　日本人認為科技是為人服務(wù)的，因此希望通過(guò)培養學(xué)生對音樂(lè )、戲曲的洞察力從而了解人性，使發(fā)明制造的東西更適合人性。如日本京都情報大學(xué)僅有的兩棟大樓，其中一棟有四層樓的空間用于建造音樂(lè )大廳，就是為了培養學(xué)生洞察人性的能力。

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