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雅思口語(yǔ)的評分標準是什么
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雅思口語(yǔ)的評分標準
首先，沒(méi)有統一要求的所謂標準口音，考生沒(méi)有必要非得去模仿標準的英國英語(yǔ)不可。實(shí)際上，考試允許考生有口音，只要不會(huì )影響到對方的理解，什么口音都無(wú)妨。順便說(shuō)明一點(diǎn)，盡管目前在大陸的考官有相當一部分為英國口音，但在某個(gè)考點(diǎn)也許有一個(gè)說(shuō)美語(yǔ)的考官，因此要準備好適應不同的口音。
其次，IELTS口語(yǔ)中使用的單詞須自然易懂。不要說(shuō)一般人聽(tīng)不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不會(huì )用英語(yǔ)表達的可以通過(guò)解釋、舉例等方式繞著(zhù)彎子進(jìn)行說(shuō)明，或者干脆放棄不說(shuō)。許多人把口語(yǔ)不好歸罪于詞匯量太少，認為巧媳婦難為無(wú)米之炊，實(shí)際上有幾千詞就夠炊的了。假如把一位未受教育的澳大利亞老太太十天內所說(shuō)過(guò)的話(huà)記錄下來(lái)，其詞匯量也許不超過(guò)一千!但任何人都不會(huì )懷疑她的英語(yǔ)口頭表達能力。
最后，IELTS口語(yǔ)考試中語(yǔ)法并非絕對地重要。在這一點(diǎn)上，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人與我們母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人看法上有差異。講英語(yǔ)時(shí)，前者關(guān)注的是語(yǔ)法錯誤對理解所產(chǎn)生的影響，信息交流是否受到阻礙;后者則更關(guān)心是否違反了英語(yǔ)的語(yǔ)法規定，關(guān)心語(yǔ)言形式的完整性。事實(shí)上，用詞失誤比語(yǔ)法失誤更能造成考官的理解障礙。因此，對詞義的把握比對語(yǔ)法規定的把握更為重要。說(shuō)話(huà)時(shí)盡量做到可理解、可接受以及不冒犯人。當然，重復最基本的語(yǔ)法錯誤也是不能容忍的，譬如she說(shuō)成he，I am說(shuō)I is等。我們往往對語(yǔ)法規定了然于心，然而出口便錯，這不是說(shuō)話(huà)時(shí)忘記了語(yǔ)法規定的問(wèn)題，而是缺乏專(zhuān)門(mén)的、有針對性的訓練。
怎么進(jìn)行雅思口語(yǔ)練習
根據筆者多年的觀(guān)察，許多考生學(xué)習英語(yǔ)多年卻未曾突破，最大的原因不是方法問(wèn)題而是態(tài)度問(wèn)題。也就是說(shuō)，大家一直在找方法，在各種方法之間選擇，最重要的行動(dòng)卻沒(méi)有�？忌鷤兛梢韵胂�，我們在學(xué)母語(yǔ)的時(shí)候有方法嗎?
筆者自己的口語(yǔ)比一般非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生好。原因總結為以下三點(diǎn)，供大家借鑒：
1)大學(xué)時(shí)的大量練習。由于筆者是學(xué)校英語(yǔ)協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)，每周都要為會(huì )員組織英語(yǔ)活動(dòng)，等于變相地在當老師。
后來(lái)在英國讀教育心理學(xué)才發(fā)現能達到最好效果的學(xué)習方式，就是learning by teaching others(教會(huì )別人)。很多老師英語(yǔ)不錯，一是底子好，二是一直不斷在用，不斷在想辦法教會(huì )別人，所以自然就保持得好。
2)口語(yǔ)練習是從可以蹦詞、到蹦短語(yǔ)、再到蹦句子，這樣一個(gè)從簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程，和嬰兒學(xué)習語(yǔ)言并無(wú)兩樣。
能看懂的是被動(dòng)知識，用說(shuō)出來(lái)的才是語(yǔ)言能力。我們中國的語(yǔ)言教學(xué)最大的問(wèn)題就是把語(yǔ)言知識等同于語(yǔ)言能力了。語(yǔ)言知識是語(yǔ)言能力的基礎，但不是自動(dòng)等于能力。就好比，你讀了10本游泳的學(xué)術(shù)著(zhù)作，你對游泳的知識已經(jīng)很豐富了，但你不下水，不去游，你還是一點(diǎn)也不具備游泳的能力。這種情況下掉下水，即便你學(xué)富五車(chē)，一樣會(huì )被淹死。
3)在缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的境況下，外語(yǔ)口語(yǔ)能力的保持要靠每天的聽(tīng)力練習。語(yǔ)言的學(xué)習聽(tīng)力要先行。你能聽(tīng)懂心里起碼不慌。聽(tīng)的多了，自然就能下意識的講出來(lái)，講不出來(lái)，就是聽(tīng)的還不夠多。你能不能說(shuō)出，是(yes)和不(no)?當然可以。其他不行，是因為練習的量不到位。所以要練就一口漂亮的口語(yǔ)就是這樣，要堅持。
語(yǔ)言是否地道除了表面的語(yǔ)音語(yǔ)調問(wèn)題其實(shí)更深層的問(wèn)題是思維的問(wèn)題。思維的問(wèn)題是最根本的。經(jīng)常有雅思考生問(wèn)，范老師，每次我說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候腦袋里總是先想中文，然后再把中文轉化成英語(yǔ)，回答時(shí)總是很慢，這是我學(xué)習方法的錯誤還是由于不熟練?
我回復說(shuō)用英語(yǔ)思維是學(xué)習英語(yǔ)最高境界。一門(mén)語(yǔ)言你如果習得成功了，那么用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)講就是得意忘形。得到了語(yǔ)言的意思，忘記了語(yǔ)言的形狀。這位同學(xué)講英語(yǔ)的時(shí)候腦子里還要過(guò)中文，然后解碼成英文，說(shuō)明對英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，還沒(méi)有習得成功，還在學(xué)習之中。
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