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理性對待GRE高頻寫(xiě)作范文
引導語(yǔ)：其實(shí)盲目迷信GRE高頻范文是一種不好的行為，下面小編就和大家分析一些如何理性對待GRE高頻寫(xiě)作范文，謝謝您的閱讀。
一、考生為何鐘情高頻作文
很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候，之所以對“高頻”情有獨鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，也就是還是抱有“投機取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(，讓我不需要把200多道題目都看完。而如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫(xiě)過(guò)的話(huà)，那么分數就有了保證�；蛘�，至少比寫(xiě)一篇完全沒(méi)有看過(guò)的文章要強。如果我們把這些同學(xué)的看法當做一個(gè)論證的過(guò)程來(lái)找找其中的邏輯問(wèn)題的話(huà)，大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”。
二、論證高頻作文實(shí)用價(jià)值
在這個(gè)論證過(guò)程中，同學(xué)首先假設了一個(gè)前提，就是“寫(xiě)一篇已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章得到高分的可能性大于寫(xiě)一篇沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文章”�？墒�，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開(kāi)始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫(xiě)作的語(yǔ)言就存在巨大問(wèn)題的話(huà)，那么，即使是考試的時(shí)候照著(zhù)抄一遍，分數也仍然會(huì )是很低的。因此，只有當你的寫(xiě)作思路正確，分析過(guò)程正確，語(yǔ)言表達正確這幾個(gè)條件都滿(mǎn)足的時(shí)候，對于題目的熟練程度，或者是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目的作文，才會(huì )影響到最后的分數。當然，我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問(wèn)題。而反之，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫(xiě)作思路，有比較好的語(yǔ)言表達能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目就變得不重要了，因為最終他的能力會(huì )很好地解決題目熟悉程度的問(wèn)題。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì )出現什么題目的，我們平時(shí)練習的時(shí)候，也基本上不會(huì )考慮考試的時(shí)候是否會(huì )遇到同樣的題目，但是最終，寫(xiě)作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學(xué)往往會(huì )在作文中得到高分。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)際上在準備作文的過(guò)程中，練習的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過(guò)練習形成了正確的分析思路，寫(xiě)作思路，并且讓語(yǔ)言的表達正確。
三、高頻作文是否真的“高頻”
其次，很多人也認為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大，并且還有人會(huì )計算題目出現的概率。為了讓大家都能看明白，我不會(huì )在這里建立一個(gè)模型來(lái)計算什么題目出現的概率較大，我們只考慮如下的一些問(wèn)題。首先，ETS在從開(kāi)放題庫中抽取題目給考生的時(shí)候，是一種隨機的選擇方式，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現在并沒(méi)有證據表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀(guān)假設。第二，從目前的高頻統計方式來(lái)看，存在著(zhù)很大的漏洞。據我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統計，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來(lái)又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來(lái)的題目被統計的又有多少。如果這些數據本身都沒(méi)有確切值的話(huà)，那么統計的樣本首先就是存在問(wèn)題的。而“高頻”的出現，很可能是“馬太效應”的結果，即在很長(cháng)一段時(shí)間里面，A題目被大多數人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒(méi)人去關(guān)注，但是很可能在一段時(shí)間后，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現的頻率很高了，但是卻依然沒(méi)有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統計，必須有一個(gè)平臺，來(lái)隨時(shí)完整統計大多數人在考試中遇到的題目的情況，并且實(shí)時(shí)更新，才能得到較為準確的數據。
綜上所述，在備考GRE作文的過(guò)程中，其實(shí)是否準備網(wǎng)絡(luò )流傳的“高頻”作文題目并不重要。對考生來(lái)說(shuō)，重要的是無(wú)論準備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法。當系統化的思維方式和準確的語(yǔ)言表達習慣形成的時(shí)候，那么考生無(wú)論在考試中遭遇什么題目，就都能游刃有余的寫(xiě)好文章。而簡(jiǎn)單粗暴的把高頻作文當成是取得高分的“救命稻草”，只會(huì )讓考生在備考中走上錯誤的道路。
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